我国内地作业治疗人员从业现状的调查与分析

目的:了解我国内地作业治疗从业人员现状并进行分析,以期为作业治疗专业发展及管理者决策提供依据。方法:以整个群体横断面微信问卷的形式在我国内地对作业治疗从业人员的现状进行调查,内容包括地区分布情况、工作单位性质、职称结构、教育背景、工作领域、服务内容、对继续教育需求等。结果:3108份有效问卷中受访者分布在除西藏外内地所有省份/直辖市/自治区,以广东省人数最多,其中84.56%在公立医院工作,以在三级综合医院工作者最多;初级职称者占62.29%;康复治疗学专业毕业生占54.28%;本科学历者占67.47%;主要工作领域为神经系统疾病;精神心理疾病仅为6.47%;服务内容以治疗性作业活动、ADL训练和手功能训练为主;对继续教育需求主要为短期进修、短期工作坊和规范化培训。结论:作业治疗在我国内地已经较为普及,从业者主要分布在东部地区和经济发达地区,西部地区和经济落后地区从业人员数量严重不足;主要工作在三级综合医院,康复医院和社区机构的作业治疗工作亟待加强;从业者中以初级职称和本科学历为主,高年资、高学历者匮乏;康复治疗学专业的毕业生为从业者的主流,显示出近年来康复治疗教育发展的成效;而精神心理疾病以及辅助器具、环境改造、职业康复等还未得到应有的重视;绝大多数作业治疗从业人员希望通过短期进修、短期工作坊和规范化培训得到继续教育的机会。     

中国作业治疗硕士教育模式探讨

正近年来,随着我国康复医学及其教育事业的迅速发展,作业治疗教育也逐渐受到重视,据统计目前已有8所本科院校开展了分物理治疗和作业治疗方向的教学工作,其中首都医科大学、昆明医科大学、四川大学、福建中医药大学和上海中医药大学的作业治疗学专业课程已相继获得世界作业治疗师联盟的认证。虽然在国内发展作业治疗硕士教育仍未被正式提上日程,但已经是未来专业发展之趋势。本文就中国作业治疗教育历史和作业治疗硕士教育现状进行简要回顾,结合     

河北省县级公立综合医院康复医学科及脑卒中康复治疗现状调查

摘要 目的：了解河北省县级公立综合医院康复医学科及脑卒中康复治疗现状,以期为实现精准帮扶提供依据。 方法：由河北省卫生健康委员会以微信问卷的形式向全省132所县级公立综合医院发放问卷,项目组对数据进行整理分析。 结果：收回有效问卷126份。107所（84.92%）医院设立了康复医学科;75所（70.09%）医院开设了康复医学科病区,编制床位总数1805张,占医院总编制床位的4.93%;服务内容涉及运动治疗（88.79%）、物理因子治疗（84.11%）、作业治疗（83.18%）、传统康复治疗（80.37%）及言语治疗（78.50%）;康复医师664人,学历背景主要为中医及临床医学;治疗师570人,学历背景主要为康复治疗学。2019年脑卒中年门诊量占科室门诊总量的50.95%,住院量占70.40%。多数县医院开展了脑卒中相关的康复评估与治疗工作。所有开展康复医疗服务的医院均有技术帮扶需求,主要为实操技术（87.85%）、理论知识（71.96%）及会诊（67.29%）。 结论：河北省大部分县级综合医院已经建立康复医学科并开展了基本治疗服务,但发展水平参差不齐;从业人员的学历及职称以本科和初级职称为主,治疗师数量不足;脑卒中是其主要服务病种,虽已经初步建立了基本治疗技术体系,但仍需要技术支持,帮扶需求强烈。     

国内外康复医学的教育发展

目的：通过对康复医学的性质和目前国内外康复医学教育的发展概况与培养模式进行分析，寻找国内康复医学教育发展的不足和改进措施，从而推动其健康发展。 资料来源：应用计算机检索Medline 1976-01／2000-12关于康复医学教育的文章。检索词“rehabilitation，development，education”并限定文章的语种类为English。同时利用计算机检索中国期刊全文数据库2000-01／2006-01的相关文章，限定文章语言种类为中文，检索词“康复医学，发展，教育”。 资料选择：对资料进行初审，纳入标准：①西方主要国家康复医学教育（包括物理治疗师、作业治疗师和康复工程师等）的专业设置、课程和学制以及康复医师的认证等资料。②国内设置康复医学或治疗学本科专业、硕士及博士点的大学、课程设置等资料。排除标准：重复性研究。 资料提炼：共收集到符合上述要求的文献15篇，排除3篇重复性研究。12篇符合纳入标准。 资料综合：许多国家按大学本科或专科设立以运动治疗为主要内容的物理治疗专业、作业治疗专业、言语治疗专业，大多数国家采取4年制本科培养，授予理学学位。目前中国康复医学与理疗的本科专业和硕士点均已有20多个，中国大学在康复医学专业和课程设置方面仍有欠缺。 结论：（1）国内康复医学专业需进一步深化，如设立物理治疗、作业治疗、神经康复等更细的专业方向。（2）加强毕业生的继续教育，建立住院康复医生培养和康复医师执业考试制度。（3）在康复医学专业课程设置上增加康复工程、康复医学管理等方面的知识培养。     

作业功能模式在作业疗法教学中的应用

目的探讨作业功能模式在作业疗法教学中的应用。方法康复治疗学专业2009级学生按常规模式授课,2010级采用作业功能模式框架授课。所有学生填写课程满意度、教学效果调查问卷。结果 94.1%的学生认为作业功能模式有利于培养临床思维,86.3%认为有利于提高综合素质;2010级学生在作业模式对临床的指导作用、独立思考能力、培养临床思维、提高评定个案的能力、制定康复治疗计划的系统性方面评价好于2009级(P0.05)。结论作业功能模式有助于深化学生对作业疗法的理解,有助于临床思维能力的培养,促进学生综合素质的提高。     

美国作业治疗职业发展

作业治疗是一门发展非常迅速,旨在帮助人们培养独立性与提高生活质量的职业.本文概述了作业治疗的定义、发展简史、工作与就业现状,以及作业治疗的用途.本文还综述了作业治疗领域的相关研究.针对这一职业的展望,本文阐述了作业治疗的教育项目、专业培养和课程设置,以及作业治疗工作者获得执照与资格认证等一系列问题.     

作业治疗学教学初探

作业治疗学是康复医学的重要组成部分,也是康复治疗专业一门重要的专业课。该文根据其作业治疗学教学实践体会,对作业治疗学的教学进行了初步探讨。     

上海中医药大学作业治疗专业建设的发展及探索

我国康复治疗教育整体上起步晚,作业治疗师的专业化培养还处在初级阶段,高校康复治疗教育中作业治疗学的国际化发展尤为困难。本文以上海中医药大学作业治疗专业教育推进为例,从作业治疗在中国发展的历史及困难、作业治疗专业建设中的探索、作业治疗专业建设中存在的问题及挑战等三个方面进行阐述,为探索“中国特色”的作业治疗专业化建设的道路提供一定的借鉴意义。     

基于“慕课”的翻转课堂在康复治疗学教学中的应用效果

目的：评价基于“慕课”的翻转课堂教学模式在康复治疗学专业物理治疗方向本科生课程中的应用效果。方法：在四年制康复治疗学专业《运动疗法技术学》课程水中运动治疗章节的4学时理论课教学中，应用新的基于“慕课”的翻转课堂教学模式，即课前通过互联网平台让学生通过视频、课件、论文等素材提前预习水中运动治疗相关内容，课中进行主题式教学和分组讨论，课后通过调查问卷与随堂测试的成绩对教学效果、学生教学满意度及认可度等进行评价。结果：30名物理治疗本科生的教学满意度为100%。与传统教学模式相比，分别有30名学生（100%）、27名学生（90.0%）、28名学生（93.3%）认为新的教学模式对理论学习、技能练习、兴趣提升更有帮助；30名学生的随堂测试成绩（77±9.12）分与其《运动疗法技术学》课程期末考试成绩（78.43±6.98）分相关（r=0.38，P＜0.05）。“非常满意”组的随堂测评成绩（80.92±8.74）分明显高于“满意”组（74.00±8.54）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于“慕课”的翻转课堂教学模式有助于提高物理治疗本科生的自主学习能力、创新能力、解决问题能力与终身学习意识。     

中日合作康复专业人才培养项目的成果与展望

在日本国际协力事业团（JICA）“中国康复专业人才培养项目”的援助下，中国康复研究中心与首都医科大学联合办学，建立了康复治疗学本科（PT、OT）专业，制定了与国际接轨的教学计划和课程设置，编写了中国第一套康复治疗学（PT、OT）专业教材，培养了一批康复治疗学专业课教师，增添了教学设备，改善了教学条件，为我国康复医学教育提供了一些宝贵经验。     

作业治疗学实践教学体系的建设与实践

本院自2001年开设康复治疗学专业,2004年、2009年两次修订培养方案、教学大纲和课程设置,尤其是在2009年的教学改革中,将康复治疗学专业分成物理治疗学、作业治疗学两个方向培养,在大学本科三年级时课程设置各有侧重点,增加作业治疗学相关课程。     

国内外康复医学的教育发展

目的:通过对康复医学的性质和目前国内外康复医学教育的发展概况与培养模式进行分析,寻找国内康复医学教育发展的不足和改进措施,从而推动其健康发展。资料来源:应用计算机检索Medline1976-01/2000-12关于康复医学教育的文章。检索词“rehabilitation,development,education”并限定文章的语种类为English。同时利用计算机检索中国期刊全文数据库2000-01/2006-01的相关文章,限定文章语言种类为中文,检索词“康复医学,发展,教育”。资料选择:对资料进行初审,纳入标准:①西方主要国家康复医学教育(包括物理治疗师、作业治疗师和康复工程师等)的专业设置、课程和学制以及康复医师的认证等资料。②国内设置康复医学或治疗学本科专业、硕士及博士点的大学、课程设置等资料。排除标准:重复性研究。资料提炼:共收集到符合上述要求的文献15篇,排除3篇重复性研究。12篇符合纳入标准。资料综合:许多国家按大学本科或专科设立以运动治疗为主要内容的物理治疗专业、作业治疗专业、言语治疗专业,大多数国家采取4年制本科培养,授予理学学位。目前中国康复医学与理疗的本科专业和硕士点均已有20多个,中国大学在康复医学专业和课程设置方面仍有欠缺。结论:①国内康复医学专业需进一步深化,如设立物理治疗、作业治疗、神经康复等更细的专业方向。②加强毕业生的继续教育,建立住院康复医生培养和康复医师执业考试制度。③在康复医学专业课程设置上增加康复工程、康复医学管理等方面的知识培养。     

应用加拿大作业活动测量表对120例地震伤员的作业活动和疗效分析

目的：分析120例地震伤员的作业活动需求,并给予治疗,观察疗效。方法：120例地震伤员在入院和出院时均应用加拿大作业活动测量表（COPM）进行作业活动测评,包括自理、生产及休闲三大类。根据测评结果制定康复治疗计划及假肢的安装,并对伤员作业活动的表现和满意度进行评价。结果：入院时伤员自认为重要并需要亟待解决的作业活动中,自理活动需求频数明显多于生产活动和休闲活动（P〈0.01）;经过平均55.2d的康复治疗后,出院时伤员对自己的作业活动表现总分和作业活动满意度总分明显高于入院时（P〈0.01）。结论：COPM能确认地震伤员亟待解决的作业活动,对临床治疗有指导意义,同时能评价康复疗效。     

本科护生护理学史认知现状及教育需求调查

目的：调查本科护生的护理学史认知现状及教育需求,为护理学史融入本科护理教育提供参考。方法：自行设计护理学史认知及教育需求调查问卷,对江苏省某高校的本科护生进行调查。结果：393名本科护生护理学史知识正确率为54.88%。88.55%的护生认为护理学史应成为护理教育的一部分;护理学史教育意义各条目中选项排前3位的为：“增加专业兴趣”（83.21%）、“培养护理人文素养”（81.93%）、“培养评判性思维能力”（79.64%）。护理学史教育需求方面,教育内容、形式选择率最高的分别为“中国护理发展历程”（85.32%）、“网络授课”（58.72%）;护生希望护理学史教学安排在大一（52.75%）或贯穿于相关护理专业课程（32.11%）。结论：本科护生护理学史知识处于中等水平,对护理学史教育态度较积极,教育需求多样,护理教育者应有计划地开展护理学史教育。     

高职作业治疗技术课程建设②

作业治疗技术是康复治疗技术专业的核心课程之一,作业治疗技术课程建设的好坏直接影响康复治疗技术专业学生的培养质量。本文从课程标准的制定、教材、教学方法及课程评价等方面介绍了作业治疗技术课程建设过程中所进行的一些改革。     

英国作业治疗简介

英国作业治疗简介江苏省人民医院康复医学科王蓓蓓１作业治疗的产生和发展“作业治疗”一词，是在１９世纪由ＧｅｏｒｇｅＢａｒｔｏｎ（美国）医生首先提出的；作业治疗开始只用于治疗精神病人，第二次世界大战后，它也用于躯体残疾的治疗。英国第一所训练作业治疗师的学...     

黑龙江省本科专职护理教师教学活动现状调查

[目的]了解本科护理专职教师教学活动现状。[方法]采用自制问卷对35名护理本科专职教师的教学活动进行现状调查。[结果]专职教师教学负担重,承担2门或2门以上课程的教师达到了60.0%;77.1%的专职教师担任双重职务;有68.5%的教师能准确把握大纲,从教学目标出发进行教学;专职教师授课使用最多的教学方法为课堂讲授法;能准确读写外语词汇的教师仅占28.6%;只有20.6%的专职教师经常参加临床实践。[结论]本科专职护理教师教学活动中存在一定的问题,应积极寻找对策,进一步提高本科护理教学质量。     

加拿大作业表现量表结合作业活动分析在手部损伤患者中的应用

目的 探讨手部损伤患者的作业需求以及基于活动分析的作业干预的效果。方法 选取2021年1月至2022年6月期间因腕手部损伤于南京医科大学第一附属医院康复医学中心进行作业治疗的患者212例,使用加拿大作业表现量表(COPM)进行面谈,收集患者“想做”“需要做”“被期望去做”但目前因损伤无法完成的作业需求,由2名高年资作业治疗师对作业需求进行活动分析,找出影响作业需求的作业成分,设计针对性的干预方案。干预前后采用COPM对表现和满意度进行评价。结果 累计收集到84项作业需求,涉及工作、基本日常生活活动、工具性日常生活活动、休闲娱乐和睡眠5大领域,累及率较高的作业活动是使用电脑(8.28%)、用筷子吃饭(6.42%)、拧毛巾(6.25%)、骑行交通工具出行(4.90%)和提重物(4.73%)等。治疗后,COPM表现分和满意度显著提高(t> 16.572, P <0.001)。结论 手部损伤患者作业需求具有当地文化特点;采用基于活动分析的作业干预能有效满足患者的作业需求。     

国内康复治疗学专业教育的现状和发展

1 国内康复治疗学专业本科教育概况 为了适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求，早日与国际康复医学教育接轨，提高首都医科大学康复医学院原有3年制康复技术（治疗）专业的办学层次，培养更高层次的康复医学高级人才，我院以康复医学与理疗学硕士点、博士点和5年制临床医学专业康复医学专业方向教育为依托，经首都医科大学和中国康复研究中心（康复医学院）共同努力，国家教育部于2002年正式批准建立“康复治疗学（4年制本科）专业”，     

国内康复医务人员对脑性瘫痪儿童疼痛认知的多中心调查

目的 了解目前国内康复医务人员对脑性瘫痪（脑瘫）儿童疼痛的认知水平及临床疼痛管理现状。 方法 参考儿童疼痛康复相关文献设计调查问卷,采取网络“问卷星”在线调查方式对全国12个省共12家三甲医院856名康复医务人员进行问卷调查,其中包括110名医生、313名治疗师和433名护士。 结果 本研究受访康复医务人员对问卷中疼痛知识作答的总正确率为（67.89±13.35）%,其中医生、治疗师和护士的正确率分别为（71.09±13.12）%、（70.34±13.57）%和（65.30±12.76）%。不同学历、年龄、工作年限或岗位受访对象其疼痛知识得分间差异均具有统计学意义（P＜0.05）,不同性别、职称或生育情况受访对象其疼痛知识得分间差异均无统计学意义（P＞0.05）。针对疼痛管理现状的调查结果显示有92.99%的医务人员认为很有必要进行疼痛相关知识培训,且95.33%的医务人员很愿意或非常愿意接受培训。 结论 国内康复医务人员对于脑瘫儿童疼痛相关知识还存在明显不足,亟需加强相关知识的专项培训及临床实践指导。