论医学与STS教育

随着STS教育理念的发展,在医学领域应用STS理念成为人们日益关注的焦点。从几个不同的角度阐述了医学与STS教育的关系以及如何结合我国实际运用STS教育理念。     

生物学教学中开展STS教育的实践探索

在生物学教学中开展STS教育,就是要把生物学教学与当代科技发展、社会进步紧密结合起来,注重课内渗透,体现STS教育的广泛性;开展课外活动,显示STS教育的多样性;开展社会实践,突出STS教育的实效性。STS教育作为一种崭新的教学模式,能有力地促进生物学教学中素质教育的落实。     

医学免疫学与微生物学教学中渗透STS教育

STS教育是当代世界各国科学教育发展的一个新方向。现代医学与科学技术及社会关系密切，当代的“全球性难题’’与医学相关联的可能是最令人关注的，探索医学教育的STS很有必要。结合医学免疫学与微生物学教学，从两方面着手研究学科课程STS教育：(1)选取合适的STS教育内容；(2)探索有效STS教育的教学组织形式，主要有课堂有机渗透、与社区生活调查结合的实验课、STS主题活动课等形式。     

浅谈在医学教学中渗透STS教育

STS教育是英文"Science(科学)"、"Technology(技术)"和"Society(社会)"的首字母缩写。STS强调科学、科技及社会三者的结合,强调理论与实践密切结合。本文阐述了在医学教学中渗透STS教育的意义:提高学生科学素质的需要、有助于培养学生的临床实践能力、是建立学生医学大卫生观的需要以及是培养合格的社会人才的需要。并提出了几点教学设想(:1)高校医学教师应该学习并掌握STS教育理念,并有意识地渗透STS教育;(2)开发STS医学教育资源,改善课程内容结构;(3)采取形式多样的教学模式。     

STS教育在医学院校生物化学与分子生物学教学中的渗透

1 STS教育概述 STS是科学（Sc ience）、技术（Technology）与社会（Soc iety）的英文单词缩写[1]。STS教育指的是在现实的技术和社会环境下进行的科学教育活动,其基本意图是把学生对于自然界的理解（科学）与人造世界（技术）和他们的日常生活经验（社会）结合起来[2],因此,STS教育是社会发展的迫切需要。     

STS教育理念在武警部队健康教育人才培养中的应用

目前,科学-技术-社会(science technology society,STS)相融合的教育理念在现代教育的各领域中已全面渗透,影响力逐步扩大。在STS教育理念的指导下,紧贴部队实际需求,设置科学的专业课程内容,打造多元化的实践技能培训方式,制定合理的考核评价标准,将STS教育理念融入到武警部队健康教育人才培养中。     

我国高等医学教育中引入STS教育的意义

本文从科学、技术与社会（STS）起源入手,回顾了STS理念在中外高等教育领域的发展历程.从提高医学生的综合素养、完善医学生知识结构和现代医学模式发展需要等方面阐述了在我国高等医学教育中引入STS教育的现实意义.同时,结合中外高等教育中STS教育理念的范例和当前我国医学高等教育存在的普遍问题,提出了的转变培养目标、调整课程结构、改进教学方式、整合教学资源以及多样化的教育形式等具体措施.     

基于STS教育思想的卫生事业管理专业人才培养研究

当前STS教育思想已经成为现代教育的主流指导思想。将STS的教育思想融入到卫生管理专业人才培养中,根据STS的理念,改变教学观念,更新教学内容和课程体系,改进教学方法,以培养能解决卫生管理实际问题的应用型卫生管理专门人才。     

浅谈 STS 教育在卫生职业院校物理课堂上的渗透

STS教育思想已经成为现代教育的主流指导思想之一。本文对如何在新课导入、新课讲解与课堂练习3个环节渗透STS教育进行详细阐述。     

某医高专学生化学STS教育认知水平的调查

STS是Sicence Technology Society的缩写，即科学、技术、社会的含义。STS是近年来世界各国科学教育改革运动中形成的一股思潮，它主张在科学教育中应该强调科学、技术与社会的关系，以及科学技术在社会生产、生活中的应用。为了能更好地在化学教学中实践STS教育理念，笔者对某医高专学生化学STS教育的有关知识进行调查，现将结果报道如下。     

STS模式对高等医学教育的启示

STS模式作为一门综合性学科或学术领域，在医学教育中有着很强的现实意义．从STS模式的内涵、在中国的发展现状及STS模式与医学教育的有机融合几个方面进行了探讨．     

遗传与优生教学渗透STS教育探讨

STS教育,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想。文章从教学内容、方法、个案方面阐述了在遗传与优生教学中渗透STS教育实践,目的是提高学生的科学素养、创新精神和社会责任感。     

我国医事法学本科教育的若干问题

医事法学本科教育目标是培养既有医学知识和技能又具备法律知识和技能的复合型应用人才.鉴于跨越医学和法学两个学科的特点,医事法学本科教育应该在整合教育资源的基础上,实现教育模式与教学方法的创新.     

现代医学教育技术在军医大学教育中的研究与实践

随着科学技术的迅猛发展,现代教育技术的手段也发生了日新月异的变化。文章通过分析现代医学教育技术对对军医教育理念、教育管理和教学过程的影响,探讨了现代医学教育技术在我校教学中的实践与应用。     

以科学教育发展观培养林业创新人才

通过对科学教育发展观的基本内涵和特点分析,指出“三农”问题、林业发展和学生自身发展都迫切需要培养林业创新人才。在此基础上,阐述了林业创新人才素质和特点。指出了林业院校应该以科学教育发展观正确定位林业专业人才培养目标,深化教育改革,优化人才培养方案,推进教育创新,以培养更多适应现代化建设的高素质创新人才。     

利用现代教育技术促进继续医学教育的飞速发展

随着科学技术的迅猛发展,现代教育技术的手段也发生了日新月异的变化.本文重点分析了发展继续医学教育的重要性和必要性,探讨了现代教育技术在继续医学教育中的重要地位和作用,以及如何利用现代教育技术来促进继续医学教育的飞速发展.     

医学的人文意蕴及对医学院校人文教育的几点建议

医学既是一门自然科学，同时又蕴含着丰富的人文意蕴。“医乃人学”、“医乃仁术”分别体现了西方与中国医学文化史上对医学的人文评价。医学院校人文教育应当以医学人文精神为理念，并注意在课程设计、师资配置、教学方式及评价体系上有所改革。     

魏晋南北朝时期的医学教育

从医学职业地位、教育模式、医学校的产生与医学教育的发展等几个方面论述魏晋南北朝医学教育产生与发展过程，借古鉴今，以求启迪我国医学教育发展。     

对医学专科学校化学教师继续教育的思考

医学专科学校化学教师面临更新知识途径狭窄及医学知识匮乏的问题,不能适应现代医学模式的转变,需要完善继续教育制度,逐步建立终身教育体系。本文就继续教育的课程设置原则、办学形式、考核办法提出自己的看法。     

加强医学生人文素质教育的几点思考

要全面推进大学生的素质教育，其中，文化素质是一切素质的基础，实施文化素质教育的重点是实施人文素质教育。本文介绍了人文、人文学科、人文精神、人文素质的概念，阐明了加强医学生人文素质教育的重要性和必要性。指出学校要更新教育观念，提高思想认识；深化教育教学改革，调整专业课程体系；多方面、多渠道、多层次地开展人文素质教育活动，以提升医学生的人文素质。