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本文从科学、技术与社会(STS)起源入手,回顾了STS理念在中外高等教育领域的发展历程.从提高医学生的综合素养、完善医学生知识结构和现代医学模式发展需要等方面阐述了在我国高等医学教育中引入STS教育的现实意义.同时,结合中外高等教育中STS教育理念的范例和当前我国医学高等教育存在的普遍问题,提出了的转变培养目标、调整课程结构、改进教学方式、整合教学资源以及多样化的教育形式等具体措施. 相似文献
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医学史教学方法之管见--兼谈医学史的教化功能 总被引:1,自引:0,他引:1
生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转换,对医学生的人文素质提出了越来越高的要求,为此,各医科院校陆续开设了相关的医学人文科学和社会科学课程,进一步提高医学生的综合素质。医学史是一门综合医学知识和人文科学知识的交叉学科,是医学院校开展人文素质教育的首选课程。笔者所在学校从2年前始开设了《医学 相似文献
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论医学生人文精神培养的价值 总被引:2,自引:0,他引:2
医学生是未来的医生,是今后医疗活动的主体,培养医学生的人文精神直接关系全面发展的医学人才的培养、医患关系的改善、医学模式的转换。文章结合当前医学生人文精神缺失现状,探讨了培养医学生人文精神的价值。 相似文献
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SARS患者权利、义务与社会公益 总被引:7,自引:4,他引:3
与普通患者相比较,SARS患者自主择医权、隐私权、“人身自由”权和身体支配权等的行使都与社会公益原则发生一定的冲突,因此SARS患者的权利受到了限制。同时,SARS患者必须以社会公益为重自觉履行相应的义务,包括及时就医、详尽而准确地提供病史信息、病愈后自觉捐献血清回报社会以及积极配合和支持医学研究等。这就从一个侧面揭示了社会既要关注和保护患者的合法权益,又要充分认识患者权利与义务的具体实现具有相对性和灵活性。 相似文献
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由于缺乏性科学相关的知识与信息,大多数性活跃的医学生对意外妊娠、不安全人工流产、生殖道感染、STD/AIDS等造成的严重后果缺乏正确的认识,从而使他们面临发生非意愿妊娠、生殖道感染、人工流产、性暴力、STD/AIDS的危险性增加,严重影响着医学生的身心健康.关注医学生性科学知识普及教育是保障医学生身心健康、满足患者性与生殖健康、AIDS反歧视教育以及 STD/AIDS职业防护的多重需要.教育者应转变思想观念,加强师资队伍建设,在遵循医学生身心发展规律的基础上,开展科学、合理的教育活动,在医学生性科学知识普及教育方面发挥主导作用. 相似文献
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