以学生为主导的教学查房在高等护理教育中的应用

目的:探讨以学生为主导的教学查房模式在高等护理教学中的作用。方法:由学生从教学查房准备开始,到教学查房的具体实施过程以及最后的评价结果,都由学生作全过程的参与,由学生作主导进行自我教学。结果:学生和老师对教学进行评价,共同总结查房的意义及效果。与采用传统查房教学方法相比,学生比较欢迎这种主动的学习模式,认为以学生为主导可以更加调动学生的创造性,改变以往被动学习的情况,对授课的内容掌握牢固,印象深刻。同时,教师也比较欢迎这种教学方法,认为它给教师带来了相当压力的同时也促进了她们需要掌握更多的知识以应对学生在教学查房中提出的种种问题,综合教学能力得到了进一步的提高。结论:在高等护理临床教学中,尝试以学生为主导进行教学查房,可以充分发挥学生的学习积极性及主观创造性,同时促进教师提升自身素质,改进教学方法。     

医学生问题意识的培养与评价

我国传统的应试教育模式属于结论式教学,教师所讲的都是"定论",没有给学生留出探索和思考的余地.这种模式下培养的学生不会或不敢对所学习的知识提出疑问,缺乏创新性思维,难以适应新世纪对人才的要求,也与素质教育的要求相悖.如何培养学生的问题意识和创造性思维能力是高等教育中面临的重大问题.我们在诊断学教学中注重了对学生问题意识的培养,并对学生提问能力与考试成绩的关系进行评价.     

PBL教学法在康复护理教学中的探讨与应用

康复护理是一门实践技能很强的学科。教学中必须重视培养学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。这样教师不仅要教给学生专业知识，更重要的是教会他们怎样学习，怎样科学思维，怎样面对困难和问题，怎样寻求解决困难和问题的途径与方法。而传统的教学方式把学生禁锢在课本上．课堂上，这种以教师为中心的教学方式使学生围着教师转，抑制了学生的创造性思维。本文采用PBL教学法组织康复护理教学，认为PBL教学法有利于调动学生的主观能动性、培养学生的实践能力以及创造性思维，促进相互沟通，锻炼学生对康复护理专业知识以及相关知识的应用能力，使学生的综合素质得到进一步提高。同时也有利于提高教师的教学水平。     

基于SPOC+雨课堂的医学美容文饰技术翻转课堂的探索与实践

以SPOC+雨课堂为依托,采用线上线下深度融合的翻转课堂教学模式,实现学习动力、教学目标、课堂组织、教师职能改变,构建以能力为导向、学生为主体、教师为引导,充分激发学生积极性和创造性的教学情境,提高教学效果.     

分子生物学开放实验室教学的研究与实践

开放实验室是一个全新的适合分子生物学教学的模式,以培养学生的创造性思维为主要目的.根据开放实验室教学的宗旨,结合实验室的实际情况,探讨了在教学中确立实验目的、改革管理模式以及提高教师素质,开放实验室的教学方式对培养高素质人才的重要性.     

数字切片库结合网络在病理学实验教学中的应用

传统病理学实验教学依赖显微镜对病理学组织切片进行观察,这种教学模式所固有的缺点影响了教学效果和学生学习的主动性与创造性.病理学实验教学数字切片库结合网络教学的新型病理学实验教学模式打破了传统病理学组织切片教学所存在的时空限制,给传统病理学实验教学带来全新模式的变革,并对病理学实验考试产生了积极的影响,而且这种全新的教学模式对形成以学生为学习主体、开展自主性学习和创造性学习具有重要作用,对培养医学生的创新能力具有重要意义.     

小组教学中教师的角色定位与履行角色的技巧

小组教学是近年来受到广泛重视的教学方法,这种以学生为主体,以教师为主导的教学方法,突破了传统的教学思想和模式,受到了学生和教师的一致认可,同时对指导教师也提出了新的挑战。指导教师必须打破传统观念,做好角色定位,善于引导,用心聆听,公正评价,提高学生的提出、分析和解决问题的能力,锻炼其沟通能力及时间管理能力,同时培养学生的团队意识。     

谈政治课中学生创造性思维的培养

思想政治课如何实施素质教育是摆在广大政治课教师面前的一项重要课题。传统的政治课教学与素质教育的目标不相适应,因此,思想政治课实施素质教育应大力倡导对学生创造性思维的培养。１激发兴趣,鼓起学生进行创造性思维的强烈愿望许多政治课教师都觉得这门课不容易教,学生学习兴趣不高,动力不足,死亡硬背概念、原理,应付考试的现象相当普遍,在这种情况下要培养学生的创造性思维就更不容易。因此,首先要找准原因,即难教在哪里？然后,精心准备,对症下药,激发学生的学习兴趣,在此基础上进一步激发他们进行创造性思维的强烈愿望。…     

加强教学管理 提高临床教学质量

医学生作为教育的一个特殊群体，在传统教学中充当听众、记录员和简单操作者，在这种模式中，学生所进行的学习完全是被动的、滞后的、缺乏创造性思维。我们教学改革的目的就是在临床教学过程中，转变以教师和课本为中心的教学思想，树立新的医学人才观、质量观，培养适应国际竞争需要的高素质人才。对如何培养学生的知识、能力和素质，如何提高教学质量，     

从“基于问题的教学”向“基于问题的学习”过渡

“以授课为基础的学习”注重知识的传授,但束缚了学生的创造性思维和积极性。经典的“基于问题的学习”（PBL）目前在中国难以实施。根据目前学生、教师及教学条件的实际情况,汲取传统教学方法和PBL的精华,实行以问题为引导,师、生地位并重的教学方法,称为“基于问题的教学”。在教育经费和师资力量有限的情况下,这种教学方法是一种有效的教学改革模式,它是实现PBL的过渡。     

医学物理学实验探究式教学模式探索

探究式教学模式的运用可以培养学生的探究和创新精神。本文通过对这种模式的主要思想与目的 、医学物理学实验中这种模式的设计和在这种模式中对教师的要求三方面问题的阐述,详细介绍了探究式教学模式在医学物理学实验中的应用。     

PBL教学模式在天然药物化学实验教学中的应用

在天然药物化学实验教学中引入PBL教学模式,改变了传统以教师为中心、学生机械模仿的实验教学模式,给学生充分的自我思考空间,加深其对实验全过程的认识,使学生不是单纯训练基本操作,而是把学习真正变成创造性活动,提高了学习效率和学习兴趣,集中体现了以人为本的教学理念。     

高校英语精读课上培养学生主动性刍议

高校英语课上课的宗旨就是如何改变传统英语教学沿用的以教师为中心的教学模式,教师是课堂教学的主角,老师讲,学生记,课上满堂灌的教学方式,使学生成为语言知识的消极接受者,扼杀了学生课上学习的积极性和创造性,使学生课堂上感到乏味,进而厌倦,最终导致不喜欢上外语课.如何改变一味的教师讲,学生听的模式呢？     

创新教育:学生主体与教师主导

素质教育的重点是“在教育中对学生进行创新精神和实践能力的培养。”这种创新意义上的“培养”必须呼唤真正意义上的师生互动,充分发挥学生的主体作用,培养创新人才。创新教育是一种重视人的主体性,弘扬人的主体精神,以人为本,以人的发展为本的教育模式。那么。如何理解创新教育中学生的主体性呢?首先,学生是教育目的的体现者。在实现创造性学习的学习目标过程中,学生不仅能获得书本或教师传授的知识,而且还对书本上的知识进行分析,提出质疑,自主而有选择地吸收。其次,学生是学习活动的主人。学生的学习积极性是成功学习的基础,学生只有主…     

谈语文教学中的"激趣"

教学指教师“教”与学生“学”的共同活动。教学系统总体性包括教师、学生、教材，其中教师的教服务于学生的学，教材的用也服务于学生的学，只有学生主动地学才能结出丰硕的果。因而“学”是“教”的前提与基础，教学应从“学”的角度去研究“教”的规律。本文从语文教学系统教师、学生、教材方面讨论如何提高学生的主动性、积极性问题。１追求教的个性，使教者成为“趣源”１．１遵循固定的模式教学，扼杀了学习的热情教学是一门艺术，艺术具有创造性，因而教学应追求个性风格。遵循一定的程式、模式教学，是没有个性的教育，既压抑了教师…     

病理生理学教学模式改革在提高学生智能中的作用

我们在(临床病理生理学)教学中、将单一的传递——接受法改为自学——辅导模式教学,该模式的基本程序是：自学——讨论——启发——练习总结。它突出学生的“学”,通过教师的“导”为主线,实现以“讲”为主向以“导”为主的转变。该模式有利于学生自学能力和习惯的培养,从而加速学生创造性思维发展。     

循证护理在妇产科实训课中的应用探究

循证护理模式是一种新型的思维和工作模式。将此模式应用到妇产科实训教学中,可增强学生的自学能力,促进教师综合素质的提升,营造创造性的实训教学形态;提高护生的参与意识,克服胆怯心理,使其更快地适应临床实习。     

高校英语精读课上培养学生主动性刍议

高校英语课上课的宗旨就是如何改变传统英语教学沿用的以教师为中心的教学模式,教师是课堂教学的主角,老师讲,学生记,课上满堂灌的教学方式,使学生成为语言知识的消极接受者,扼杀了学生课上学习的积极性和创造性,使学生课堂上感到乏味,进而厌倦,最终导致不喜欢上外语课。如何改变一味的教师讲,学生听的模式呢?1确定课堂上谁是主角首先,要明确教师在教学中的角色定位,在以学生为中心的英语教学中,教师不再是课堂的中心,而是引导、督促、组织学生。要做到课堂气氛活跃,教师还要了解学生,尊重学生,爱护学生,对所教的学生心中有数,真诚、平等相…     

深化生化实验改革 加强学生综合能力培养

在医学的发展中,生化实验技术已渗透到医学科学的各领域,成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段[1]。深入挖掘生化实验课的价值,通过实验教学培养学生敏锐细致的观察能力、动手能力、设计能力和分析能力,使学生成为时代发展需要的复合型医学人才。近年来我们加大了实验教学改革力度,重视实验课教学。在观念上,把能力教育的理念应用于实验教学之中,注重培养学生的综合能力;在实验内容方面,正确处理继承和发展、提高与创新的关系,注重培养学生的实践能力和自主创新能力,收到了很好的效果。1改变传统的教学观念和模式,注重培养学生的创造性思维和发散思维学生的传统的学习方法源于教师的传统的教学方式。实验教学是培养学生创新思维和创新能力的重要环节,要改变实验教学首先讲解实验的原理→操作步骤→注意事项→学生操作这种“灌注式”的实验教学方式,这种教学模式实质上是重结果,轻过程的“保姆式”的教学方法。传统的实验教学使学生养成了惯于接受,疏于思考和论证的学习方式,制约了学生的创造性思维以及动手实践的学习能力,不利于学生的创造思维和创造能力的培养。因此必须改变传统的教学观念和教学模式,把创新教育的理念体现在整个实验教学过程之中,注重培养学生的创造性思维和发...     

对医学生创造性思维的观察与分析

在组织胚胎学教学中,对三个专业三个实验组50名本科生进行了观察,依据创造性思维测验原则,设计了一些题目,让学生笔答、提问等,观察结果,一年级医学生创造性思维能力偏低,必须在教学过程中进行这种能力的培养。