脑卒中院前延迟综合健康教育方案的构建脑卒中院前延迟综合健康教育方案的构建

在健康信念模式、社会认知理论和缺血性脑卒中院前应对模式等理论指引的基础上,结合适宜的健康教育方法和内容,以脑卒中高危者和其家属为健康教育对象,构建了可行性较强的脑卒中院前延迟综合性健康教育方案,以达到提高社区高危人群和其家属对脑卒中疾病认知,减少院前延迟的发生,推动社区健康教育活动发展的目的。     

心脏介入诊疗术患者心理干预的研究进展

心脏介入性诊断及治疗包括冠状动脉造影、人工心脏起搏器安置术、射频消融、经皮穿刺腔内冠状动脉成形术(PT-CA)及支架安置术等,已成为治疗心脏病的重要手段。但该项技术为创伤性操作,手术风险较大,医疗费用高,因此对患者的心理、社会功能等诸多方面均有一定的影响,许多患者表现出焦虑和抑郁等负性情绪[1],这些不良的心理反应会直接影响手术过程和术后康复。临床护理实践证明,切实有效的心理干预能减轻患者的心理压力,调动患者积极的心理应对能力,对改善或消除不良情绪,提高依从性,降低手术并发症的发生率、提高疗效,改善生活质量有重要意…     

家庭氧疗对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量的影响及护理现状

慢性阻塞性肺疾病（Chronic Obstructive Pulmonary Disease,COPD）是一种反复发作并逐渐加重的慢性呼吸系统疾病,随着患者长期低氧血症、肺功能的不断下降,严重影响其生活的各个方面,导致患者的生存质量下降。在世界上,COPD的死亡率居第4位,且有逐年上升的趋势[1]。目前认为,家庭氧疗能改善COPD患者的预后[2-3],是纠正低氧血症的一种有效可行的治疗措施,是COPD患者家庭护理的重要方法。本文探讨了家庭氧疗对提高COPD患者生存质量的重要作用,以及如何通过护理干预确保家庭氧疗的正确实施。     

小组教学中教师的角色定位与履行角色的技巧

小组教学是近年来受到广泛重视的教学方法,这种以学生为主体,以教师为主导的教学方法,突破了传统的教学思想和模式,受到了学生和教师的一致认可,同时对指导教师也提出了新的挑战。指导教师必须打破传统观念,做好角色定位,善于引导,用心聆听,公正评价,提高学生的提出、分析和解决问题的能力,锻炼其沟通能力及时间管理能力,同时培养学生的团队意识。     

血液透析患者自我效能与自我管理行为的相关性分析

目的 探讨血液透析患者自我效能与自我管理行为之间的相关性.方法 采用美国Stanford大学慢性疾病教育研究中心的自我效能量表和自我管理行为问卷对89例血液透析患者进行调查.结果 本组89例血液透析患者自我效能平均得分为（6.55±1.97）分.其中自我效能水平高者20例占22.47％,自我效能水平中等者39例占43.82％,自我效能水平低者30例占33.7％.89例血液透析患者自我效能水平为（38.51±10.91）分,自我管理行为水平为（76.38±14.88）分;多元线性回归分析显示,职业及医疗费用对家庭的影响是血液透析患者自我管理行为的主要的影响因素（P＜0.05）;血液透析患者自我效能与自我管理行为之间呈正相关（r=0.43,P＜0.01）.结论 血液透析患者自我效能与自我管理行为之间存在密切关系,临床工作者应依据自我效能理论为依据,调动患者的自身潜能,通过护理干预来提高患者自我管理行为.     

成年人健康自我管理能力测评量表条目的初步筛选

目的 对自制成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMARS-Ⅱ)的条目进行筛选,初步确定暂定版量表的条目.方法 以147名成年人为预试验对象,采用AHSMARS-Ⅱ进行调查.使用6种筛选量表条目的 方法即离散趋势法、区分度分析法、相关系数法、因子分析法、频数分布法和经验法,对量表的78个条目进行筛选.结果 AHSMSR...     

实施护理本科生全程导师制的探索与思考

本科生导师制作为一项人才培养的有力措施目前在国内逐渐兴起,并被各高校所认同和接受.我院为了提高护理本科生人才培养质量,在护理本科生全程导师制方面做了初步尝试,并取得了良好的效果.     

临床护理教师评价的研究进展

临床教学是护理教学的必须而重要的教学组织形式，是培养护理专业学生分析和解决问题能力及护理操作技能的有效途径，是培养护生理论联系实际及培养综合能力的关键阶段。通过临床教学，学生将课堂所学的专业理论知识应用于解决患者的健康问题过程，锻炼了学生的专业实践能力，为今后走上护理工作岗位打下坚实的基础。