探讨比较追踪式学习法在临床麻醉实习教学中的运用

随着医疗环境的变化,麻醉实习教学也应随之变化。就比较追踪式学习法进行详细阐述,分析比较追踪式学习法在临床麻醉实习教学中的作用,探索研究比较追踪式学习法在临床麻醉实习教学中的运用,为临床麻醉实习教学提供一点参考,促进对学生专业技能的培养。     

重症医学临床实习双语教学的体会

目的探讨双语教学在重症医学临床实习中的应用。方法对85名麻醉学专业本科生的重症医学临床实习试行双语教学,采用双语小讲课、情景式双语教学和双语教学查房三种形式安排教学,既有中英文交替讲解,也有全英文教学。临床实习前后对学生进行专业知识和专业英语测试,实习结束后进行问卷调查。结果重症医学临床实习双语教学结束后,学生专业知识和专业英语测试成绩与实习前比较明显提高(P<0.05);教学达到了理论和临床相结合,具有良好的教学氛围,学生对医学英语的学习兴趣和自主学习能力得到提高。结论重症医学临床实习采用多种教学方式进行双语教学,有利于提高学生的学习兴趣、自主学习能力和综合应用能力。     

护生临床学习环境与实习效果的关系研究

目的调查护生临床学习环境与实习效果,探讨两者相关性,为临床护理教学提出依据。方法采用临床学习环境量表(C LES)和临床实习行为评价量表(C ET)调查护理本科及专科实习末期的护生,测量其对临床学习环境的评价及实习效果。结果临床学习环境和实习效果总评分别为(3.07±0.68)和(3.61±0.53)。临床学习环境评分最高的维度为参与性,最低为个性化;实习效果评分最高的维度为情感,最低为认知。临床学习环境与实习效果呈正相关(r=0.211,P<0.01)。结论护生对所在医院的临床学习环境较满意,实习效果较好。临床教学应重视个性化,并加强理论知识、护理程序方面的教学。     

如何做好骨科临床实习教学工作

为了做好骨科临床实习教学工作, 我们不断改进教学方法,落实制度,强调基本操作训练和基础理论学习,建立科学的临床实习考核模式,取得了较好效果,现介绍如下. 1 重视临床实习教学 我院分管领导加强对骨科临床实习教学的全面领导和管理,骨科教学中心成立临床实习教学组,组内分工明确,教学中心主任担任总负责人,负责教学工作的整体规划,教学秘书负责教学工作的具体协调和安排.     

临床实习教学反馈的调查与分析

临床实习是高职高专教育综合实训的重要内容,是培养学生综合能力的关键环节。临床教学工作的管理和临床教师的素质及教学水平高低对医学人才的培养质量起着重要作用。通过问卷调查方法,掌握实习生在临床实习过程中学习的情况,实习单位落实实习计划以及实习单位教学条件等情况,有助于提高临床实习的教学质量。     

外科临床实习教学的问题与思考

外科临床实习是医学生实习的重要组成部分,如何通过调动实习生学习的积极性和提高临床带教教师对临床实习教学的重视,来提高外科实习的教学质量,完善实习教学大纲内容和考评体系,是外科临床实习带教教师重点关注和深入研究的课题之一.本文对目前在外科临床实习阶段中普遍存在的问题、影响因素及近年来在外科临床实习教学中的思考和探索进行总结,希望能跟广大临床带教医生交流探讨,为提高临床实习质量提供新的思路和解决方案.     

高职高专医学生临床实习教学的调查与分析

临床实习是高职高专教育综合实训的重要内容,是培养学生综合能力的关键环节。临床教学工作的管理和临床教师的素质及教学水平的高低对医学人才的培养质量起着重要作用。通过问卷调查方法,掌握实习生在临床实习过程中的学习情况、实习单位落实的实习计划以及实习单位的教学条件等情况,有助于提高临床实习的教学质量。     

基于网络资源的案例教学法在心内科实习教学中的应用

临床实习是医学教育的重要一环。如何提高心内科的临床实习效率是心内科临床实习教学的难题。笔者在心内科临床实习教学中,以网络资源为基础,将案例教学法应用于临床医学本科的临床教学实践活动中。调查显示该教学法提高了医学电子数据库和网络资源利用的能力,有助于扩展知识面和加强临床思维的培养,并有助于在今后的学习和工作中开展自主的研究性学习,提高解决问题的能力。     

儿科临床实习教学的实践与体会

实习前进行入科教育,有助于激发学生对儿科的学习兴趣。实习教学中积极开展临床病例查房和临床操作训练,围绕如何解决临床实际问题进行教学,并应注重儿科学的专科特色教学。实践证明,高效的儿科临床实习能提高学生的综合素质,为其以后临床工作打下坚实的基础。     

临床实习阶段教学手段的研究

临床实习阶段是医学生完成理论学习走向临床工作的必经之路，临床实习效果的好坏，直接影响着医学生将来走向工作岗位的工作能力，本人通过近年对临床实习阶段教学手段的研究，形成了以指导性与分层次教学、病例教学、分组讨论教学及多媒体教学的教学模式，具体报道如下。     

妇产科临床教学中联合应用讨论式教学模式的效果评价

在妇产科临床教学中联合应用以同题为基础学习(problem-based learning,PBL)和以案例为基础(case-based learning,CBL)的讨论式教学,引导学生探索问题、发现问题、解决问题和增强思辨能力,在以问题为基础、以学生为中心的PBL基础上增加了教师的指导和参与,更适合中国医学生的特点和思维方法.首都医科大学附属北京妇产医院在临床实习教学中,序贯地联合应用PBL和CBL两种讨论式教学方法,实习结束后对医学生进行了考核,井结合同卷调查对教学效果进行评估.结果显示,联合应用讨论式教学模式对提高医学生的学习积极性、主动性和学习效果,培养医学生的临床工作综合能力均是可行有效的.实践证明,联合应用PBL和CBL两种讨论式教学方法,在以问题为基础、以学生为中心的基础上增加了教师的指导和参与,更适合中国医学生的特点和思维方法,具有一定的推广价值.     

手术模拟教学在泌尿外科教学中的应用

对泌尿外科住院医师临床技能的培养是泌尿外科教学的重要内容。临床技能基本技术的训练至关重要。它是临床医师长期稳定发展的基石。通过临床模拟教学尤其是手术模拟器的训练可以保护患者隐私,降低手术风险,提供一种高效的学习培养方法,模拟教学已经成为一种新的教学模式,在泌尿外科微创手术中快速提高泌尿外科年轻医师的临床技能,缩短学习曲线。     

结合PBL教学模式与传统教学模式的七年制妇产科学教学探讨

加强七年制医学生医学教育是非常重要和必要的。在实际教学工作中,PBL教学模式和传统教学模式各有优缺点。如何将七年制医学生培养成为合格的高素质医学人才,是七年制医学生教学包括妇产科教学的重要课题。结合PBL教学模式与传统教学模式的七年制妇产科教学具有较好的应用前景。人体模型、多媒体教学和网络教学等手段是实施PBL教学的重要途径。     

PBL教学在泌尿外科实习教学中的应用

为探索以问题为基础的学习方法(PBL)在泌尿外科临床实习教学中应用的可行性及教学效果,作者根据教学目的收集了典型病例,建立了PBL教案,在泌尿外科实习学生中成立了PBL小组,开展了PBL教学。发现根据典型病例建立的分幕教案能有效调动学生学习积极性,学生通过讨论发现问题,记录所需知识点,确定学习目标,利用各种资源进行学习,查找解决问题的办法,共同讨论分析最终解决问题。医学生实习期间,有条件开展PBL教学,能够提高学生的自学能力,培养其临床思维能力,更为系统牢固的掌握医学知识,为从学生到医生的转化奠定基础。     

PBL教学法在消化内科临床见习教学中的应用与思考

PBL教学法是以问题为导向的教学方法,在消化内科见习教学中应用后取得了良好的教学效果,这种教学方法可以充分调动学员的学习主动性、积极性,培养正确的临床思维和分析解决问题的能力。在PBL见习教学实施过程中也存在一些问题及不足,在今后的教学工作中需要学员和教员共同改进提高,以达到更好的教学效果。     

丰富教学形式对增强儿科见习医师实践教学中主体地位的作用

儿科实践教学中的诸多实际困难以及传统教学中以教师为主体的教学方法不利于新型高素质人才的培养。在教学实践中通过应用学生主导型CBL教学、改良式PBL教学、多重角色互换教学、实践操作平台模拟教学等方法对克服儿科见习中的实际困难,实现学生主体地位以及增强见习医师临床综合能力等方面具有显著的促进作用。     

改良式以问题为基础学习教学方法在妇产科学临床实习中的应用

以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法是以问题为基础、以学生为中心的教学模式。改良式PBL教学方法在PBL的基础上增加了教师的指导和参与,结合CBL和TBL的优点,更适合中国医学生的特点和思维方法。北京大学人民医院妇产科在临床实习教学中,实施了改良式PBL教学方法,实习结束后对医学生进行了考核,并结合问卷调查对改良式PBL教学效果进行了评估。考核及问卷调查结果均显示,改良式PBL教学方法可以提高医学生的学习积极性、主动性和学习效果,培养医学生的临床工作综合能力。实践证明,改良式PBL教学模式在妇产科学临床实习教学中,具有一定的推广价值。     

应用循证医学模式指导儿科临床实践教学的效果

目的:探讨儿科临床实践教学中应用循证医学(evidence-based medicine,EBM)模式的指导效果。方法:选择某医学院2010级临床医学专业本科生120名作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各60名。对照组进行传统的儿科临床实践教学,观察组应用EBM模式指导儿科临床实践教学,比较2组学生学习效果及学生对教学的评价结果。结果:观察组理论和技能考核得分均显著高于对照组(P<0.01)。观察组学生对教学效果评价得分明显优于对照组(P<0.01)。结论:儿科临床实践教学中应用EBM模式,可显著提高学生学习效果,有助于培养学生的临床实践能力。     

PBL教学法在医学影像学实习中的应用

随着教学改革的深入与发展,以问题导向学习教学方法在临床教学中越来越受到重视。针对在传统医学影像学实习教学所面临的问题,将以问题导向学习教学法应用于影像学实习,对于改变学生学习态度,提高教学质量,激发学生的学习兴趣有重要意义。     

临床流行病学双语教学模式探索与实践

为了提高临床流行病学双语教学水平与教学效果，采用多元化的教学方式构建积极生动的双语教学模式，提倡教师指导下的、以学生为中心的学习，恰当使用中英文，适当调整教学内容，加强与临床课程与实践的联系。通过新一轮的教学实践，取得了良好的教学效果。