论"通知-删除"规则对云服务器提供商的豁免 ——兼议"转权利人通知"

《信息网络传播权保护条例》将“通知-删除”规则作为信息存储空间服务和搜索、链接服务两类网络服务提供者在信息网络传播权侵权中的免责条件。《侵权责任法》网络侵权责任条款将这一规则改造为归责条件，《民法典》延续并细化了该条款。云服务器提供商为云计算和用户接入互联网提供基础设施，与信息存储空间服务存在本质区别，云服务器提供商不应适用《条例》中的“通知-删除”规则。同时，云服务器提供商不能采取与“删除、屏蔽、断开链接”等效的“必要措施”，也不应承担“转权利人通知”义务，不应适用网络侵权责任条款中的“通知-删除”规则。云服务器提供商不仅应完全豁免“通知-删除”规则，更应豁免信息网络传播权侵权责任。     

《太医局诸科程文格》学术特征研究

《太医局诸科程文格》作为宋代国家医学考试试题集,对于研究宋代的医学教育以及学术倾向无疑具有重要的价值。分析《太医局诸科程文格》的学术特征,可概括为重视综合考察、重视中医经典、重视临床技能、重视运气学说、重视取象比类等几个方面,对于中医教育至今仍有重要的借鉴作用。     

抉择里的矛盾与矛盾里的抉择——对哈姆雷特以及“生存还是毁灭”的解析

基于对《哈姆雷特》创作背景的分析，认为哈姆雷特身上既有欧洲文艺复兴后期人文主义者共有的精神气质，也具有特定生存环境所赋予的人格特征。“生存还是毁灭”于哈姆雷特而言，既反映了他面临选择时的矛盾心理，更显示了他在矛盾中抉择的冷静和决绝。哈姆雷特的抉择响应的是良知和责任的呼唤，是以生命的毁灭来实现自己的永生。哈姆雷德的永恒魅力也正是在于这种毁灭与永生的绝然回转之中。     

张謇五篇文章写作时间考证

《辞海》“张謇”条中有这样一句：“张謇在‘五四’运动中反对革命”。这个结论主要依据《张謇全集》的收录的张謇1919年写的五篇文章。经考证，发现其中四篇文章不是写于1919年“五四”运动中，而是分别写于1920年、1924年，而且文章内容与“五四”运动无关。另一篇文章——《敬告全国学生》，是张謇在1919年6月28日，这个巴黎和约签字日，向全国学生扩大读者传递“中国政府已决定不签字”的重要信息。     

构建"三维一体"教学模式,提高学生综合素质

将广西中医学院2001级医本《中医眼科学》临床见习生分为2个大班，分别采用传统的教学方法和“三维一体”教学模式，用问卷调查和考核的方式进行效果评价。研究结果证实，“三维一体”教学模式，有利于提高学生综合能力，开发学生智力潜能，培养学生的科学文化素质和创新意识。     

补泻方圆略论

根据《素问》《灵枢》关于“补泻方圆”的论述，认为《灵枢》是讲补泻的主要方法，《素问》是讲正确实施补泻，防止副作用的必备条件，两说看似矛盾，实则互为补充，并结合仲景组方说明了“补泻方圆”的具体运用。     

实施三维量化考核加强学校"三风"建设

目的科学考核、科学管理，实现在学校管理中真正体现以人为本、以学生为主体，体现一切为学生服务的教育理念；强化内部管理，加强内涵建设，提高教育质量，为社会主义培养合格人才。方法以IS09000质量认证国际标准为指导，制定学校“三风”建设量化考核细则，即《“三风”评议量化标准》。变软指标为硬标准，变主观意象为客观量分，定期评价。结果实施三维量化考核不断完善考核标准，取得了肯定的成绩。2003年下学期与2005年上学期学校管理质量进行比较，经统计学处理有显著性差异。结论实施三维量化考核，加强学校“三风”建设，是确保学校教育质量和安全稳定的根本。     

孔子“道艺”思想在《医古文》课程中的应用探索

[目的] 探讨孔子“道艺”教育思想在《医古文》课程中的应用与价值。[方法] 运用文献学的研究方法，研读“道艺”思想古今相关文献，结合医古文课程教学改革的经验，提出新的教学目标分类，应用于医古文课程教学实践，总结应用价值。[结果] 将孔子“道艺”思想具化为“艺、仁、德、道”四级教学目标；医古文课程以掌握汉字入手的读书技能为“艺”目标，以涵养爱人安人的社会人格为“仁”目标，以塑造崇德修身的内在人格为“德”目标，以建立探求医道的高阶思维为“道”目标。回归传统古文学习规律，有裨于提高医学古籍阅读能力和中医哲学思维的建立。[结论] “道艺”思想融技能、思政、高阶教学目标于一体，不仅增强了学生的专业素养和人格修养，更使他们养成了求证医道的哲学思维，值得进一步应用与研究。     

答施毅同志

<正> 施毅同志在《体质、人格与治病求本》一文中,征引大量国外医学资料,对体质与人格的定义作了深入的探讨,指出了它们的不同之处;并依据中医古典文献及现代研究,阐述了体质与人格的辩证关系;最后还对治病求本的内涵提出了自己的看法,认为“本”应包含体质和人格两重因素。这些论述对于进一步研究“气质”学说,继承发     

“精诚计划”培养模式对中医专业学生方剂学基础知识学习的影响

目的 研究“精诚计划中医人才培养模式实验区”培养模式对中医专业学生方剂基本功的影响.方法 对中医基础课程模块进行整合,组织专家编写了《中医辨治学总论》、《中医辨治学各论》;以中医学专业09级为研究对象,09中医1班采用“精诚计划”培养模式,09中医2班采用现行一般模式;第四学期末考试后对方剂学基本功相关的选择题、方歌测试、填空题成绩进行比较.结果 “精诚计划”培养模式下,选择题合格率、填空题合格率、总成绩合格率、方歌测试达标率均高于现行一般模式.结论 “精诚计划”培养模式注重基本功训练、促进中医基础知识的贯通、更好地体现方剂方证对应特点,更进一步夯实学生方剂基本功,更好地实现《方剂学》课程对临床类课程的奠基作用.     

病历作为医疗纠纷诉讼证据使用常见的问题

随着医疗纠纷诉讼数量的逐年增多,法律对医疗机构及其医务人员的医疗文书要求越来越高,尤其是病历作为医疗纠纷诉讼最直接的书面证据来使用,更显得重要.本文就医疗纠纷诉讼实践中,病历作为证据使用时,常见面的几个问题做一阐述.     

医事法学课程中对父权主义理论的批判与继承

在医事法学课程的教学中不断强调病人是医疗中心的这一观念正瓦解着传统的医疗父权。课程中教师对病人自主权的重视与在实践环节病人自主权仍停留在概念阶段形成了一对矛盾。对父权主义在批判基础上的继承能有助于解决这一矛盾,并能在实践中保护和提升病人的自主权。     

论医院整合

现实医院的发展存在着三个层面的矛盾：与社会的矛盾，自身发展的矛盾和与患者的矛盾。原因是由各种整合力量在医院改革过程中的重新定位失衡造成的。医院要解决矛盾实现健康发展，只有通过运用政治、经济和文化整合手段按照组织管理的系统化，经济扩张的社会化和文化建设的人文化方法对医院各种整合力量实行有效整合。整合应注意手段与方法的协同性、均衡性和动态性。     

关于人体实验的伦理评价与原则选择

人体实验存在医学价值与社会伦理的矛盾，伦理学要求对人体实验进行综合评价，并选择相应的伦理原则，来规范人体实验行为。     

考研、就业对医学生临床实习的影响及对策研究

考研、就业与医学生毕业实习间的矛盾日渐突出,已成为影响临床教学质量的重要因素.其原因主要有社会发展对医学院校人才需求的变化、用人单位选择毕业生的步调不一致等社会客观因素;而两者时间安排上的冲突、学生成才观的缺陷,以及教学管理松懈等则是其内在原因.因此,从其形成因素着手,采取行之有效的对策,解决冲突,消除影响,是提高临床教学质量的有效途径.     

颞骨内面神经麻痹的听觉过敏和镫骨肌反射的相关性

对150例面瘫进行ART和听觉过敏的相关性探讨,ART与听觉过敏相关例39%,矛盾例61%。ART、听觉过敏与NET失神经程度无相关性。并通过ABR、SISI、ABLB等进一步探讨了听觉过敏的成因。     

医患矛盾现状及解决思路

医患矛盾的成因是多方面的,表现形式也复杂多样。新时期,医患矛盾逐渐从医患之间扩大到了社会的许多层面,影响着医疗行为本身,也影响着社会和谐。本文从医患矛盾表现、矛盾成因、医学本质、医德医风、缓和矛盾思路等几个方面进行了分析,试图助力于寻找解决医患矛盾的出路。     

Univent Tube在双腔管插管困难病例中的应用

目的 观察Univent Tube用于双腔管插管困难开胸手术的价值。方法 利用Univent Tube插管容易，管径较细，可用光导引导插管等特点，对8例气管造瘘后、病人气管细小、小下颌等病例，采用Univent Tube进行开胸手术的单通气。结果 8例困难病例中，Univent Tube均能很好解决开胸手术单肺通气问题，无一例出现与Univent Tube相关的合并症。结论 Univent Tube操作简单，效果确切，能很好解决传统双腔管一些难以解决的问题。但由于Univent Tube自身存在一些缺陷，如价格昂贵、吸引不畅、对位困难等，所以Univent Tube不能全部替代传统双腔管用于开胸手术单肺通气。     

家庭环境因素对学龄前儿童感觉统合情况发育的影响研究

目的研究家庭环境因素对感觉统合失调儿童的影响情况。方法采用感觉统合评定量表和家庭环境因素量表对1131名学龄前儿童家长进行检测、分析。结果所调查的儿童感觉统合失调率为32．5％;男女童之间未见显著性差异（P〉0．05）;感统失调组儿童家庭环境因素中的情感表达、娱乐性、亲密度、知识性、组织性分量表的因子分均低于感统发育正常组,而家庭环境因素中的矛盾性因子分高出感统正常组。结论儿童感觉统合失调的发生与家庭环境因素有一定关系,改善家庭环境有利于降低儿童感觉统合失调发生率。     

矛盾分析法在中医理论体系中的应用

矛盾就是对立统一，矛盾分析法是认识事物的根本方法。中医在研究人的生理、病理和疾病的防治方面都始终贯穿着矛盾分析法。具体表现为：从对立统一中掌握普遍规律性、主要矛盾分析法和矛盾转化分析法。然而，中医理论运用矛盾分析法也有一定的局限性，应科学地看待阴阳学说。