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《中医学综合实验》是一门旨在培养学生独立地、综合地运用多种实验方法进行中医药学科学研究能力的课程。在开设4年多以来,逐步形成了其独特的教学模式。教学实践表明,该课程对教师综合素质要求提高,也培养了学生的科研思维和动手能力,为培养医学生的科研能力奠定了良好基础。但要保证《中医学综合实验》的教学效果,仍有一些问题需要改进。 相似文献
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加强素质教育,培养学生科研、创新能力,提高综合素质成为深化高等教育教学改革的重要内容,尤其对于医学院校的学生,注重培养学生自主学习能力、独立观察发现问题、分析解决问题的能力及科研创新综合能力更为重要. 相似文献
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护理学实验教学是护理人才全面掌握和深入融汇护理知识、锤炼科学思维和培养创新能力的重要环节.护理综合性设计性实验是依托护理学知识,结合临床实践,以案例设计为基础和解决问题为特征的实验[1],在护理学本科<护理学基础>实验教学中尝试综合性设计性实验教学,有助于提高学生综合运用知识的能力,有助于提高学生探索知识的兴趣,有助于培养学生今后独立从事护理活动的能力. 相似文献
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化学实验是医学检验和药学专业学生必须掌握的实验技能,是培养学生独立工作能力和初步科研能力的重要途径。为此,我们对既往教学所用的孤立、经典的实验讲义进行了改革,开展了以阿司匹林为分析对象的综合实验研究,培养了学生独立思考和初步科学研究的能力,取得了良好的实验效果 相似文献
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坚持以实验能力培养为核心的教学思想,针对分析化学实验教学中存在的问题,开设设计性实验,对设计性实验是否提高学生实验能力进行了研究,结果表明,设计性实验能培养学生应用知识的能力、分析问题和解决问题的能力,利于综合素质的全面提高。 相似文献
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设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的应用 总被引:2,自引:2,他引:2
在2届卫生系(预防医学专业)和2届七年制(临床医学专业)人体寄生虫学实验课教学中开展了三种形式的设计性实验。实践证明,设计性实验能够使理论联系实际;教学与科研密切结合;对学生巩固所学专业知识,提高独立思考能力,提高查阅文献、书写开题报告,分析问题、解决问题及撰写论文的能力;培养和锻炼动脑、动手实际操作的能力,激发学生的创造潜力,培养创造性人才大有好处。 相似文献
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医学机能学开放性实验教学探索——参与抗氧化剂与细胞凋亡实验的启发与收获 总被引:1,自引:1,他引:1
开放性实验是实验室及实验手段向学生开放,学生可以随时进入实验室,进行实验设计和调试,充分利用课内外时间来进行实验。开放性实验可以提供给学生更多的发展和探索空间,培养学生独立思考、勇于创新的科学态度和精神。本次进行的抗氧化剂与细胞凋亡实验,使我们首次学会自己动手设计实验方案,制定实验步骤,实施实验过程,讨论实验结果,在查阅文献资料的过程中学习和巩固理论知识;同时也锻炼了我们的动手能力,培养了我们发现问题、解决问题和团结协作的能力。 相似文献
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探索综合性实验对医学本科生综合实验技能与创新能力的培养功能,为培养高素质医学人才提供实验依据。我们对本校2005级医学本科各专业2125名学生开设了综合性实验—"血清γ-球蛋白的分离纯化与鉴定",并对实验设计思路、教学效果反馈信息等进行了分析,以期总结出综合实验提高本科学生综合实验技能与创新能力的培养功能与方法。通过对218份调查问卷分析表明,综合实验能巩固课堂理论知识,提高学生综合实验技能与创新能力,为学生今后从事相应专业的研究奠定坚实基础,得到了学生的普遍认同。 相似文献
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为提高人体寄生虫学实验教学的质量,培养具有创新精神和实践能力的高素质实用性医学人才,将设计性实验引入人体寄生虫学实验教学中,根据教学内容选用不同的教学形式,制定不同的教学方案,因材施教。多形式设计性实验在寄生虫实验教学中的引入,丰富了教学形式,活跃了课堂气氛,增加了学生的实践机会,提高了学生的综合素质。 相似文献
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医学微生物学实验是医学微生物学课程的重要组成部分。为提高学生对医学微生物学实验的学习兴趣,在实验教学中开展自主综合性实验的实验模式,有助于培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力,为今后学习和工作奠定良好的基础。 相似文献
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目的 探讨对于留学生这样一个特殊群体,为了更好地完成病理生理学实验教学,教师应该扮演什么样的角色.方法 结合目前国内留学生教学特点和自身教学体会,提出多角色转换的观点,更好地服务于留学生教学.结果 留学生实验教学中多角色转换的方法可以优化教学效果.结论 留学生的病理生理学实验教学过程中,教师这样的角色不是唯一,在此基础上也要勇于给留学生当学生,向他们学习语言,做他们的朋友.这样多角色的转换有利于更好地完成留学生实验教学. 相似文献
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由于学生人数众多、教学资源和教师数量不足等因素的限制,使设计性实验教学在机能实验学中难以有效开展。为此,探讨设计性实验的分层次教学,通过夯实科研基础以及三层次教学内容由易至难的逐层递进,学生的教学中心地位不断提高,其知识面亦由书本拓展至学科研究前沿,其创新意识不断增强。问卷调查显示,90%的学生对当前教学表示满意,并认为其自主学习能力等有所增强。总结实践经验可见,教学时间的合理安排及教学过程的监督与管理是保证分层次设计性实验教学有效开展的关键因素。 相似文献
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