短暂性全脑缺血再灌注大鼠经高压氧治疗后脑组织神经节苷脂的变化

背景：神经节苷脂是神经组织中含量丰富并可发挥神经保护作用的含唾液酸的鞘糖脂，在脑缺血或缺氧性疾患时有含量或组分的变化。 目的：通过观察全脑缺血再灌注大鼠应用高压氧治疗后脑组织神经节苷脂的变化情况，探讨高压氧对缺血再灌注损伤治疗作用的可能途径。 设计：随机一对照观察。 单位：首都医科大学附属朝阳医院高压氧科和首都医科大学基础医学院生物化学与分子生物学系。 材料：动物模型制作于2002—03／04在首都医科大学附属朝阳医院高压氧科（北京市重点实验室）完成，各项指标检测在首都医科大学基础医学院生物化学与分子生物学系完成。选择雌性SD大鼠54只，将大鼠随机分成9组，即假手术组、缺血再灌注6h，24h，48h，96h组及高压氧6h，24h，48h，96h组，每组6只。 方法：除假手术组外，其余8组大鼠均建立脑缺血再灌注动物模型，按四动脉阻断法建立，缺血20min后再通。假手术组同样手术但不阻断动脉。将高压氧组大鼠置于实验舱内，纯氧洗舱5min，升压5min至0．1MPa后稳压，吸纯氧45min，减压10min。高压氧组大鼠在缺血再灌注3h后行高压氧处理1次，24h，48h及96h组在每天同一时间行高压氧处理1次。缺血再灌注组和假手术组处于常压空气环境中。再灌注组和高压氧处理组大鼠分别于再灌注6h，24h，48h及96h麻醉取全脑标本测定总神经节苷脂及各组分百分含量，神经节苷脂各组分以高效薄层层析法测定。 主要观察指标：各组大鼠全脑组织神经节苷脂的总含量及其各组分的百分含量。 结果：54只大鼠全部进入结果分析．无脱失。①高压氧24h及48h组总神经节苷脂均显著高于假手术组及相应缺血再灌注时相组（F=12．730，122．246，P〈0．01），但缺血再灌注各时相组与假手术组相比，差异均无显著性意义（P〉0．05）。②对缺血再灌注24h组大鼠GT1b相对含量显著低于假手术组（F=13．575，P〈0．01），再灌注48h组GD1b及GM1分别低于假手术组（F=4．015，3．979，P〈0．05），GM3于再灌注24h高于假手术组及其他时相组（F=21．450，P〈0．01），并于再灌注96h反弹。③高压氧24h组GM1，GM3分别高于假手术组（F=3．970，21．450，P〈0．05，〈0．01），GD1a、GD1b和GT1b均低于假手术组（F=13．575，5．745，8．783，P〈0．05-0．01），但GT1b明显高于缺血再灌注各相应时相组（F=8．783，P〈0．05）。 结论：大鼠短暂全脑缺血再灌注后可引起神经节苷脂总含量、GT1b，GD1b，GM1百分含量降低及GM3百分含量升高，其中提高脑组织神经节苷脂总量、GM1含量及加速GT1b的恢复可能为高压氧治疗改善缺血性脑损伤的作用途径，而GD1a，GD1b百分含量的下降有何作用尚不清楚。     

医学生物学实验精品课程建设的研究与实践

探索在基础医学实验教学管理体制改革的基础上,以精品课程建设为契机,加强实验教学内涵建设,从课程体系、教学队伍、教学改革、教学内容、教学方法和手段、考核方式和培养模式等多个层面,建设医学生物学实验精品课程。     

医学生物学实验第二课堂教学的探索与实践

目的医学生物学实验教学是培养学生的科学精神、科研素养及实践能力的重要环节,深入探索第二课堂活动的内容及形式,从而更好的培养学生综合素质。方法本实验中心选取我校七年制临床专业学生,开展了以“低温处理对大蒜生根率的影响”为主题的第二课堂活动,由学生自主设计实验方案、进行实验操作,最后以书面报告形式呈现。结果第二课堂不仅能够有效促进学生对专业知识的掌握,还能提高学生学习能力、分析及解决问题能力、创新能力等。结论第二课堂能够培养和锻炼学生多种不同能力,提高综合素质。     

浅谈不同层次学生分子生物学实验教学方法的异同

在对学生的医学实验教育中,分子生物学实验教学非常重要。在对各层次学生的分子生物学实验教学过程中发现,对于不同的群体,一定要在教学方法上予以不同对待,从而达到预期的教学目标。     

免疫组织化学染色法在大鼠急性心肌缺血研究中的应用

目的：探讨槲皮索对大鼠急性心肌缺血的药理调节作用。方法：免疫组织化学法。结果：槲皮索可刚氏大鼠急性心肌缺血时的Caspase-3表达。结论：槲皮素具有提高心肌对急性缺血的耐受力,即槲皮素具有抗心肌缺血的药理作用。     

脾虚证大鼠胃肠道VipYNnNos神经元共存

目的：探讨Vip、nNos神经元在脾虚证大鼠胃肠道消化活动中的调节作用。方法：免疫组织化学染色法和双重染色法。结果：脾虚证时Vip、nNos神经元同肘存在于胃肠道组织中,且主要分布于胃窦及结肠的肌间丛,黏膜下丛较少见到共染现象。结论：大鼠脾虚证所表现的胃肠生理功能紊乱／不足的病理生理过程是由Vip、nNos神经元协同调节实现的,由此验证了结构与功能的相关性。     

多媒体技术在医学生物学实验教学中的应用

本文联系医学生物学实验课程和多媒体技术的特点，探讨了多媒体技术在医学生物学实验教学中的应用。指出在基础医学实验教学中教师要利用多媒体技术的优点，结合课件制作和教学中应注意的问题，才能充分发挥多媒体技术在教学中的作用，提高教学质量。     

铜转运ATP酶活力测定条件的比较

铜是维持机体正常功能所必需的微量元素。铜转运磷酸化ATP酶或者称铜转运P-型ATP酶（Cu-ATPase）有多种存在形式，一种为肝豆状核变性（Wilson’s disease，WD），这是一种以铜代谢障碍为特征的常染色体隐性遗传病，以铜在体内堆积为主。另一种为发扭结综合征（Menkes Disease，MD），这是一种X-连锁隐性遗传病，以机体铜缺乏为主”。另外，最近文献报道，严重脑缺血时Cu-ATPase活力可能也有变化。本实验拟确立酶活力测定的最佳条件，以便今后研究在脑缺血再灌注中Cu-ATPase活力的变化情况。     

不完全脑缺血期间家兔尾核与大脑皮质区细胞外腺苷的变化

实验在新西兰白兔上进行，不完全脑缺血帽电刺激一侧颈上神经节１秀发，采用微透析技术测定家兔纹状体及大脑皮质细胞外腺苷及代谢物的水平。微透年探头埋入侧尾核及大脑皮质区，随后以３．０μｌ／ｍｉｎ速度灌流Ｒｉｎｇｅｒ液。透析样品用高效液相色谱法分析，随着不完全脑缺血，Ａｄｏ及代谢物的ＥＣ２含量明显增高，在侧尾核区分别提高了１０倍，６倍和３倍，在大脑皮质区分别提高了６倍，５倍和２倍。     

以医学教育国际认证为契机探索建立生物化学全程素质考核系统

随着医学教育国际交流的不断增加,医务人员的跨国、跨地区流动日益频繁,医学教育质量标准化问题引起了各国的普遍关注,这集中表现于医学教育质量要求标准的认证上。首都医科大学生物化学课程以国际医学教育认证评估为契机,按着5年本科医学教育WFME全球标准,积极推动教学改革及考试改革,探索建立了生物化学的全程素质考核系统。