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为探讨病例教学法在医学影像学实验教学中的应用,在医学影像学实验教学中引入'以病例为中心'的教学法,通过对学生的问卷调查和考试成绩分析,发现'以病例为中心'的教学法与传统单纯的阅片式教学方法相比,前者更能调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高医学影像学实验教学的教学成效,值得在教... 相似文献
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目的:研究PBL联合TBL教学法在医学检验技术实验教学中的应用价值。方法:选取昆明医科大学2017级医学检验技术专业本科生104人为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组学生接受PBL-TBL联合教学法,对照组学生接受传统教学法,以学习成绩和教学满意度两个方面评价教学效果。结果:试验组学生理论成绩、实验成绩、总成绩高于对照组(P<0.05);试验组学生教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:PBL结合TBL教学法在医学检验技术实验教学中应用效果显著。 相似文献
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为探讨签字式教学法在微生物学实验教学中的教学效果.我们在2010级和2011级本科生物技术专业的微生物学实验教学中进行了传统教学法和签字式教学法的对比研究,2010级学生为对照组,实施传统教学法,2011级学生为实验组,实施签字式教学法.采用实验基本操作及技能考核和问卷调查方式评价教学效果.结果实验组学生的实验基本操作及技能考核成绩显著高于对照组学生,问卷调查显示签字式教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于学生熟练掌握实验基本操作及技能和培养学生的动手能力,有利于教师及时了解学生的学习情况,其教学效果明显优于传统教学法。 相似文献
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探讨问题式教学法在医学免疫学实验教学中的应用效果.根据教学内容,以小组为单位,对实验中涉及的免疫问题进行讨论.采用问卷调查和实验报告相结合的形式对教学效果进行评价.结果显示问题式教学法能激发学生的学习兴趣,锻炼学生自主学习,培养学生的创新思维、开拓精神及综合能力,对全面提高实验教学质量具有重要意义. 相似文献
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目的 观察直观形象教学法在口腔修复实验教学中的应用情况.方法 以2006级口腔本科班74名大四学生为研究对象,分为实验组和对照组,分别用直观形象教学法和传统教学法进行教学.结果 实验组技能操作考核成绩明显优于对照组,对学生进行问卷调查也表明直观形象教学法比传统教学法有较多的优点.结论 直观形象教学法在口腔修复实验教学中的应用有助于提高学生的学习兴趣,并有助于增强学生对理论知识的理解. 相似文献
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目的探讨支架式教学法在病理生理学教学中的可行性及应用效果。方法选取昆明医科大学2014级继续教育学院校外教学点本科班学生作为研究对象,在病理生理学部分章节中引入支架式教学模式,通过问卷调查和考试成绩分析评价教学效果。结果问卷调查显示,支架式教学法可增加学生的学习兴趣、提高其自主学习能力和综合素质;考试成绩分析表明,实验组学生判断题和病案分析题的成绩优于对照组(P<0.05),总成绩高于对照组(P<0.05)。结论支架式教学的效果优于传统教学方式,其对提高病理生理学教学质量和效率、促进高素质医学人才的培养具有重要意义,值得推广。 相似文献
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目的观察直观形象教学法在口腔修复实验教学中的应用情况。方法以2006级口腔本科班74名大四学生为研究对象,分为实验组和对照组,分别用直观形象教学法和传统教学法进行教学。结果实验组技能操作考核成绩明显优于对照组,对学生进行问卷调查也表明直观形象教学法比传统教学法有较多的优点。结论直观形象教学法在口腔修复实验教学中的应用有助于提高学生的学习兴趣,并有助于增强学生对理论知识的理解。 相似文献
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为适应医学生化检验专业不断发展的要求,我院在医学检验专业本科班中尝试应用PBL结合病案教学方法进行临床生化检验实验教学改革。问卷调查显示,学生在教学内容掌握、学习的主动性、综合分析能力、创新能力、团队协作等方面均得到明显提高。92.6%的学生认为PBL教学法优于传统实验教学法,受到学生欢迎。 相似文献
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目的在医学高职高专院校的病理学实验教学中,运用PBL教学法进行临床病理讨论。方法对运用PBL教学法进行临床病理讨论的实验组和采用传统讲解临床病理分析结果的对照组进行比较。结果实验组学生对病理学的学习兴趣和考试成绩均有提高,且在培养学生综合能力方面获得学生肯定。结论运用PBL教学法进行临床病理讨论的病理学教学对培养医学高职高专院校学生的临床综合能力具有良好效果。 相似文献
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目的:探讨Sandwish教学法在《介入放射学》课程实验教学中的教学效果。方法:选取蚌埠医学院医学影像学系2013级影像本科学生60人,随机选取30人为对照组,实行传统教学法;30人为观察组,实行Sandwich教学法,课堂教学后对2组学生同时进行问卷调查、理论试卷考试及实验技能考核。结果:观察组教学效果评价、理论试卷考试及实验技能考核均优于对照组(P<0.05~P<0.01)。结论:在介入放射学实验教学中使用Sandwich教学法,激发了学生的学习兴趣,提高了学习积极性,有利于培养学生理论联系实际能力、临床思维及职业适应能力,提高了教学效果。 相似文献
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目的:探讨虚拟仿真实验在微生物检验技术实验教学中的效果。方法:以锦州医科大学2014级和2015级本科检验专业学生为研究对象,分为实验组和对照组。分别采用传统实验教学模式和虚拟仿真实验教学模式进行教学,对两组学生的实验成绩进行比较,并对实验组学生进行问卷调查。结果:实验组学生的成绩显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示学生接受虚拟仿真实验教学。结论:虚拟仿真实验应用于微生物检验技术实验教学,激发了学生的学习兴趣和学习主动性,提高了课程的教学效果。 相似文献
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结合药用微生物基础实验教学的特点,以工作实践为逻辑核心,运用项目教学法等方法,确定实验教学的目标和工作任务;创新教学组织形式,改进对学生学习的评价方式,为药用微生物基础实验教学的有效性研究提供一定的参考. 相似文献
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目的:探讨PBL教学法在肌电图临床教学中的效果.方法:将30名学生随机分成2组,分别采用PBL教学法和传统教学法进行肌电图教学,教学完毕比较两组学生的考核成绩.结果:PBL教学组总成绩明显优于传统教学组总成绩.结论:PBL教学法可以有效地提高肌电图的教学质量,取得良好的教学效果. 相似文献
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与基础医学相结合的PBL教学法在外科学实验教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨与基础医学相结合的PBL教学法在外科学实验教学中的应用.方法 将2004年9月~2005年6月在我院实习的临床医学专业学生随机分为2组,实验组采用与基础医学相结合的PBL教学法,对照组采用传统教学法.在2组学生出科时进行理论考试并对成绩进行t检验,对2组学生就教学法和学习兴趣进行问卷调查.结果 实验组理论考试成绩明显优于对照组,2组学生对教学法的评价明显不同.结论 与基础医学相结合的PBL教学法激发了学生的学习兴趣,提高了学习主动性,培养了学生发现、分析、解决问题能力. 相似文献
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目的:探讨基于PBL的翻转课堂在医学文献检索课教学中的应用效果。方法:选取牡丹江医学院临床专业学生120名,随机分为试验组(n=60)和对照组(n=60)。对照组采用传统教学法,试验组采用基于PBL的翻转课堂教法。课程结束后通过期末考试及问卷调查方法,比较两种教学法的应用效果。结果:试验组学生的理论考核、上机操作、实习报告及总成绩均高于对照组(P<0.05);问卷调查显示:试验组学生在促进知识理解与记忆能力、提高学习过程自我监控能力、提高问题分析与解决能力、增强学习资源管理与利用能力以及培养团结协作精神方面的评价明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于PBL的翻转课堂教学法可有效提高医学文献检索课的教学质量,应用效果良好。 相似文献