腹茧症16例诊治体会

目的 探讨腹茧症的诊断及治疗方法。方法 回顾性分析l6例腹茧症的临床资料及随访结果。结果 16例腹茧症均经手术治疗并确诊。术前11例误诊为机械性肠梗阻2～l0年，4例为误诊慢性阑尾炎，l例误诊为腹部肿块。术后并发症2例，全部患者均临床治愈。并获随访1～l0年，2例分别因反复发作肠梗阻于1年和5年死亡，2例反复发作不完全性肠梗阻合并营养不良，12例情况良好。结论 腹茧症术前诊断困难，上消化道造影和B超及CT对诊断可能有帮助；包膜切除，肠粘连松解是治疗本病的有效方法。     

兴趣与学习质量的相关研究

综合知识水平发挥如何,将是未来社会选才的一个重要标志。知识面窄、动手能力差者,势必为社会所淘汰。因此提高教学质量、加强学生的素质教育,不仅为党和政府所重视,也是     

对90后护生临床带教新方法的体会

目的探讨针对9 0后护生的临床教学方法,并总结教学经验。方法通过采用无记名问卷调查法,调查2 013年7月-2 0 1 4年3月期间在我科实习的40名90后护生对教学新方法的评价。结果护生针对入科教育的重要性;每周四集中小讲课的内容;利用手机、互联网等的带教方法;护生的班次安排;出科试卷的个体化这五个方面进行评价,认为入科教育非常必要的占7 2.5%,认为每周四集中讲课的内容受益非常大的占52.5%,认为利用手机讲解作用非常大的占5 0.0%,认为排班时征求护生意见非常有必要的占8 0.0%,认为出科试卷中增加护理病历题目非常有用的占60.0%。结论针对＂90后＂护生,我们不仅思想上要和她们同步,在教学方法上也要同步,这样才能培养更高素质的护生。     

十二指肠重复畸形伴感染一例

患儿:女,15岁,彝族。因腹痛7d,发现腹部包块1d入院。检查:消瘦,腹膨隆,可扪及巨大囊性包块,上至剑突,下至耻骨联合,大小约30cm×25cm×20cm,张力高,有弹性,压痛。B超示:腹腔巨大暗区回声,上至剑突,下至盆底,边界清,包膜完整,内充盈大量细弱光点,后壁回声增强,包块与肝、肾无关。血常规、胸椎摄片未见异常。术中见盆腔内少许淡黄色清亮渗液,肿块位于腹膜后,上至肝下,下至盆底,大小约30cm×25cm×20cm,囊实性。囊性部分突向中下腹,与后腹壁间为疏松粘连,囊内为暗黄色粘稠恶臭脓液,量约2500ml。实性部分约13cm×9cm×8cm,与十二指肠水平部紧密…     

关于医学生心理健康教育的几点思考

医学院校的学生由于学业繁重，学习年限较长，加之医学院校单科设置，文体活动普遍不如综合性院校、理工科院校活跃，所以在学习生活中遇到的困难较多，容易产生心理问题。因此，了解医学生心理问题产生的根潦，加强心理健康教育，是高校德育工作者面临的重要课题。     

3D腹腔镜根治性切除术在食管胃结合部腺癌治疗中的近期疗效研究

目的:探讨3D腹腔镜根治性切除术在食管胃结合部腺癌中的优势和近期疗效。方法:回顾性分析山东大学齐鲁医院胃肠外科2018年1月—2019年4月39例3D腹腔镜根治性切除术治疗食管胃结合部腺癌患者的临床资料,并与同期37例行2D腹腔镜手术的患者的临床资料比较,比较2组患者在术前一般资料、手术时间、淋巴结清扫数量、术中出血等手术指标以及术后并发症、术后排气时间、术后住院时间等近期疗效指标方面的差异。结果:两组患者的一般资料差异无统计学意义(P0.05);两组患者均顺利完成手术,无中转开腹。3D组手术时间明显短于2D组(201±25.9 min vs 257.6±38.6 min,P0.05);与2D组比较,3D手术组术中出血更少(57.3±31.3 m L vs 86.2±58.6 m L,P0.05);淋巴结清扫数目更多(32.6±10.1枚vs 24.1±8.2枚,P0.05),而术后排气时间、术后住院时间、术后并发症发生率方面的差异无统计学意义(P均0.05)。结论:与2D腹腔镜相比,3D腹腔镜下食管胃结合部腺癌的根治性切除在缩短手术时间,减少术中出血量及增加淋巴结清扫数目方面优势明显,且没有增加术后住院时间及并发症发生率,值得临床进一步推广。     

喜炎平雾化吸入治疗小儿上呼吸道感染50例疗效分析

目的:探讨喜炎平雾化吸入治疗小儿上呼吸道感染的疗效,为临床提供参考。方法:收集急性上呼吸道感染患儿100例,将其随机分为治疗组(喜炎平组50例)和对照组(病毒唑组50例),治疗组给予喜炎平雾化及支持治疗,而对照组给予病毒唑注射液治疗,对两组患者治疗疗效进行对比分析。结果:100例患者经过治疗均取得一定的疗效,无1例严重并发症发生,无1例死亡病例。研究组痊愈率(70%)明显高于对照组(48%),而对照组有1例患者治疗无效,研究组无1例患者无效,两组患者经χ2检验,疗效有统计学差异P<0.05。结论:喜炎平雾化吸入治疗小儿上呼吸道感染疗效显著,且副作用小,值得在临床广泛推广应用。     

课程建设评价的理论与实践

课程做为高校教育的“细胞”,为培养高质量合格的人才,实现专业培养目标,提高整体办学水平起着极其重要的作用。课程建设评价则是运用现代教学评价的理论和方法,遵循教学过程的基本规律,对课程进行较为全面的,科学的,客观的评定和鉴别。自国家教委颁布《普通高等学校教学评估暂行规定》实施以来,课程评价和课程建设评价的工作在我国高等医学院校相继展开,并取得了一定成绩。我院     

医学高职教育教学改革的实践

大力发展高等职业教育,就要进一步转变思想,更新观念,深刻领会高等职业教育在社会经济发展中的地位;以就业为导向,根据人才市场的实际需要科学地设置专业;加强双师队伍建设,建立产学结合的办学机制;深化教学改革,完善学生的职业资格证书制度。通过这些措施推动高等职业技术教育向前迈进。     

备课投入与课堂产出问题的一个数学模型

分析了备课投入的各种元素,基于经济学中投入产出的边际报酬递减规律,提出了备课投入与课堂产出问题的一个数学模型。从模型视角出发,详细考察了教师的备课投入对教学效果的影响,阐述了适度的备课投入对课堂效果的意义,突破了传统观念中教师在课堂教学中的角色局限。