基于和法的湿瘟“三护”与新型冠状病毒肺炎的治疗

新型冠状病毒肺炎归属于中医学"湿瘟"范畴,其核心病机为外感湿浊疫毒之邪伏膜原,引动少阳相火,内外相合,木火刑金,湿(毒)火上冲,而成疫毒闭肺之证。治疗以"和"法贯穿始终,"护中气、护宗气、护阴液"固本,外疏内清,寒温并用为基本治则,以宣肺达邪、清热解毒、补气养阴、活血化瘀、化湿通络等多法杂糅,共奏厥功,截断病势以救危亡。     

317护在狂犬病暴露患者健康教育中的应用研究

目的:探讨317护在狂犬病暴露患者健康教育中的应用效果。方法:选取我院2018年10月～2019年9月收入的6893例狂犬病暴露患者为研究对象,将2018年10月～2019年3月行常规健康教育的3286例患者设为对照组,2019年4月-2019年9月于健康教育中采用317护的3607例患者设为观察组,对两组干预效果进行对比。结果:观察组全程接种率、满意度均显著高于对照组(85.69%vs 67.92%、94.01%vs 83.02%,P0.05);干预后狂犬病知识-态度-行为评分较本组干预前明显上升、焦虑评分、抑郁评分较本组干预前明显下降(P0.05),观察组狂犬病知识-态度-行为评分明显高于对照组,焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组(P0.05)。结论:在狂犬病暴露患者健康教育中应用317护更有助于构建和谐的护患关系、改善负性心理状态,提高狂犬病认知水平,值得推广使用。     

基于微信的微课教学法在急诊科教学中的应用

目的研究基于微信的微课教学法应用在急诊科护生教学中对教学质量的影响。方法需选取2018年1月-2019年3月本院的90名急诊科护生为本次研究活动的观察对象,并遵循随机数字表法将其分为对照组(45名)与试验组(45名),对照组需采用传统教学法,而试验组可借助微信平台开展微课教学法,对比两组的理论知识、实践操作能力、基本临床素质、临床思维能力以及师生满意度。结果两组在分组学习前的理论知识评分、实践操作能力评分、基本临床素质评分、临床思维能力评分无统计学差异,P>0.05,分组学习后试验组的理论知识评分、实践操作能力评分、基本临床素质评分、临床思维能力评分均大于对照组,P<0.05;采用不同教学方法后,试验组的教员满意度评分与学生满意度评分均大于对照组,P<0.05。结论在急诊科护生教学中借助微信平台实施微课教学法,有助于增强护生临床技能,丰富其理论知识,提升教学质量。     

95后护生临床实习倦怠的原因分析及对策

目的 探讨引起95后护生临床实习倦怠的影响因素及对策,为提高临床护理实习生的实习质量、改善护生临床实习倦怠状况提供依据.方法 采用便利抽样法选取2018年6月—2019年2月在本院实习的95后护生50名,采用工作倦怠量表(MBI-GS)对研究对象进行分期调查,分析引起95后护生实习倦怠的影响因素.结果 95后护生临床实习倦怠发生率与实习时间成正相关系,实习倦怠水平在性别、是否为独生子女、生源地几方面差异具有统计学意义(P<0.05).结论 95后护生临床实习倦怠发生率较高,存在多方面影响因素,医学教育者需根据学生具体情况,因人施教,早期发现,及早干预,以改善95后护生实习倦怠状况,提高95后护生的临床实习质量.     

情景模拟教学在护生患者安全教育的应用进展

综述情景模拟教学法在护生患者安全教育中的应用形式及测评方法，提出可在课程设计、模拟技术发展、教学模式创新和师资培养等方面进行研究探索，以增强情景模拟教学法在患者安全教学中的应用效果。     

Pender健康促进模式对急性胰腺炎患者健康行为及自护能力的影响

目的探讨Pender健康促进模式对急性胰腺炎患者健康行为及自护能力的影响。方法选取2019年4月至2020年4月南华大学附属第二医院消化内科收治的急性胰腺炎患者104例为研究对象, 采用随机数字表法分为对照组和观察组各52例。对照组患者给予常规健康教育干预, 观察组患者在此基础上给予Pender健康促进模式。观察并比较两组患者干预前后的健康行为、自护能力及生活方式情况。结果实施Pender健康促进模式干预后, 观察组患者的健康行为能力各指标评分均明显高于对照组;观察组患者的自护能力评分显著高于对照组;观察组患者的生活方式评分均明显高于对照组, 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 Pender健康促进模式干预可显著提升急性胰腺炎患者的健康行为能力和自护能力, 有效改善患者的生活方式, 增强健康意识, 对患者获取良好预后结局具有指导意义。     

护患情境会话

乙肝行干扰素抗病毒治疗病人的教育     

高职护生实习前《弟子规》德行教育的践行与思考

德行教育关乎高职护生的综合素质,关乎其实习质量和从业水平。课题组将《弟子规》纳入高职护生实习前的德行教育内容,取得了满意效果,引发了高职院校开展《弟子规》教育的思考。