护生核心能力的比较性研究与分析

[目的]了解护生的核心能力情况,为教学改革和对护生的考评提供参考与依据,为医院招募与考核新成员以及岗前培训内容的设置提供参考依据。[方法]采用护士核心能力量表对实习前和毕业前护生508人进行调查。[结果]护生核心能力处于中等水平,专科和本科护生具有同等的核心能力,护生的评判性思维/科研和伦理/法律实践评分最低,毕业前护生的核心能力高于临床实习前护生,毕业前护生的核心能力明显低于三级医院注册护士。[结论]本科教学改革势在必行,改革的结果要能突显本科护理教育的优势。学校要充分重视护生核心能力的培养,不断推进教学改革,把护生的核心能力作为对学校和护生的考评标准。     

急诊科护患沟通存在的问题及处理对策

目的:分析急诊科护患沟通存在的问题,并找出有效的处理对策。方法:抽取我院840例患者,采取调查问卷方式收集患者及家属的意见,分析护患沟通存在的问题,并根据问题找出有效的处理对策。结果:护患沟通存在的问题:护士未及时对患者接诊分诊、缺乏严谨工作态度和热情的服务态度、缺乏高度的院前急救意识、缺乏充实的急救理论知识和熟练的急救方法、急诊科与其他科室缺乏密切配合、患者自身问题。结论:在急诊科护患沟通中,需构建良好和谐的护患关系,积极开展服务措施,加强护理人员的沟通能力,以此提高护患沟通效果。     

关于举办＂2014中国护理管理大会——品质提升与职业发展＂的通知

各省、自治区、直辖市护理质控中心，各相关医院，各护理院校：一年一度的护理管理盛会即将召开，内地及港澳台护理管理专家将在金秋九月齐聚西安，就护理管理中的热点、难点问题进行交流。此次大会的主题是：品质提升与职业发展，在卫生部医院管理研究所指导下，由《中国护理管理》杂志社主办，陕西省护理质量控制中心、北京市护理学会、香港护理学院、澳门理工学院支持。大会将邀请国家卫生行政部门领导莅临指导。现将具体事项通知如下。     

模块式强化训练在提高实习护生护理操作技能中的应用

<正>护理是一门操作性和实践性很强的工作,日常工作中娴熟的操作技能既可以减轻患者的痛苦又能提升工作效率。而刚刚进入实习期的学生缺乏人际交往能力,安全、法律意识淡薄,理论不能与实践相结合,缺乏工作主动性等[1],同时传统的带教模式依赖于带教老师个人的教学、临床经验完成教学任务。造成实习护生掌握临床护理操作技术所需时间长,不利于形成规范化的临床护理操作流程,容易出现护理差错事故。因此提高实习护生的基础护理和专科护理技术操作能力就成为     

护理青年专职教师双路径导师制临床实践模式的研究

青年专职护理教师作为传承护理教育的后备军,其教学、临床和专业能力的培养至关重要。传统的单纯的护理实践方式有诸多弊端,特别是培养深度不够的问题突出。因此,北京协和医学院护理学院尝试探讨一种双路径导师制的临床培养模式,以解决青年教师培养中面临的问题。通过为期2年的实践与探索,基本上形成了双路径导师制临床培养模式,即护理与医疗双导师指导下的"护理-医疗-护理"实践模式。在这一模式下,护理学院青年专职教师在教学、科研、临床和专业发展方面均有了很大的收获,特别是培养深度和培养灵活性的问题得到了很好的解决。这种新的实践模式为青年专职护理教师培养提供了新的方法和思路。     

协同护理模式对胆道手术后T型引流管患者自我护理能力和生活质量影响研究

目的探究协同护理模式对胆道手术后T型引流管患者自我护理能力和生活质量影响。方法将60例行胆道手术的患者随机分为两组各30例。对照组采用常规护理方案,观察组则实施多学科协同护理方案。比较两组患者自我护理能力以及生活质量改善情况。结果观察组自我护理能力得分为(155.8±6.4)分,高于对照组的(114.5±11.7)分;观察组术后生活质量改善情况也明显优于对照组;差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论协同护理模式重视患者自我护理能力的充分发挥,同时也积极推动患者参与护理工作,是一种有效支持资源系统,其为患者提供了充分的心理支持及术后康复配合,对胆道手术后T型引流患者的预后有益,还可缩短患者住院时间,降低医疗费用,具有巨大的社会及经济效益,值得推广应用。     

护生对肿瘤患者实施健康教育能力的调查与培养对策

目的:对护生实施肿瘤患者健康教育能力的现状调查并分析、探讨有效的培养对策。方法:对52名护生进行问卷调查,内容包括护生一般资料、对肿瘤患者实施健康教育现状,能力和学习内容的需求。结果:71.2%的护生对肿瘤患者的健康教育的态度是积极的,100%的护生自觉现有的能力不能满足临床的需要;护生对肿瘤患者实施健康教育的各项能力之间比较有差异,P0.001;参与例数与能力比较存在差异,P0.005;在学习形式、内容、方法等上也有不同需求。结论:现阶段护生对肿瘤患者健康教育能力的培养确实需要改进和完善。     

路桥养护管理中的问题及处理办法

通过对公路桥梁的养护和管理方面现存的主要问题进行的分析与探究,提出了切实可行的建议,希望对公路桥梁的养护与管理能有所借鉴。     

药护协同管理在急性心肌梗死患者溶栓治疗中的实践

目的 探讨药护协同管理在急性心肌梗死患者溶栓治疗中的实践效果.方法 将100例急性心肌梗死溶栓治疗的患者按数字随机法分为常规组(n=50)和协同管理组(n=50),常规组按照常规护理,协同管理组在此基础上实施药护协同管理,干预6个月后比较治疗效果.结果 两组入院后明确诊断至开始溶栓时间、冠脉有效灌注率和住院天数比较,协同干预组显著优于常规组,48h内恶性心律失常发生例数协同组显著少于常规组,差异有统计学意义(均P＜0.05).两组患者溶栓治疗后12h、24 h、48 h、7d的LVEF值比较,差异有统计学意义(均P＜0.05);出院后6个月心脏不良事件发生比例比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 药护协同管理能够有效缩短急性心肌梗死患者入院后至溶栓的时间,提高冠脉有效灌注,减少48 h内恶性心律失常发生和缩短住院天数,促进心功能恢复.     

临床护理教学全程双向评价的实践

目的探讨全程双向评价对临床护理教学质量的影响。方法选取2011年8月至2012年4月实习的护生65人为对照组,采用传统的评价与考核方法;选取2012年8月至2013年4月实习的护生67人为研究组,采用全程双向评价方法,即在教学背景、教学过程、教学终末3个阶段均采用带教老师与护生相互评价,并增加护生自评。结果研究组终末考核成绩、护生对带教老师教学质量评价及对科室带教的满意度显著高于对照组(均P<0.01)。结论全程双向评价可提高临床护理教学质量和护生对带教的满意度。