在《方剂学》教学中应用案例教学法的体会

案例教学法是指以病案作为教学材料,结合教学内容,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学内容相关的概念或理论,并培养学生高层次能力的教学方法。方剂学是研究和阐明治法与方剂的理论及临床运用的一门学科,其任务是通过一定数量常用方剂的讲授,引导学生掌握组方原理和配伍方法,培养学生分析、运用方剂以及临证组方的能力,并为今后学习中医临床课程奠定基础。     

组分配伍研制现代中药的理论和方法

方剂是中医临床应用的基本形式，通过合理配伍提高了临床疗效，几千年来对人类健康发挥了积极作用。方剂是一个复杂体系，传统方剂多为饮片配伍，其成分繁杂，质量难以控制，疗效机理很难说清。同时，方剂作用的人体也是一个复杂系统，面对双重复杂系统，必须在复杂性科学理论的指导下，将复杂系统中非线性规律部分降阶、降维为线性规律去研究，而多个线性规律的综合有助于对复杂系统的认识。因此，研究必须遵循“复杂-简单-复杂”的原则，借鉴现代药学的研究方法，发挥中医药理论优势，保持中药方剂的配伍特点，研制创新中药。在国家重点基础研究项目（973）《方剂关键科学问题的基础研究》中，创建了基于组效关系的组分配伍研制现代中药的理论模式和相关技术体系，为现代中药的发现与设计开拓了思路和途径。现简要介绍如下。     

浅析方剂服法与疗效关系

浅析方剂服法与疗效关系王云阁（北京中医药大学方剂教研室北京１０００２９）关键词方剂；服法；剂量；配伍；药性方剂的服法，包括服药时间和服药方法，是中医方剂学不可缺少的内容，服法是否得当，对疗效有一定的影响，故历代医家尤为重视。然而，目前在方剂学教学中，...     

方剂配伍规律研究的现状及发展方向

方剂是一个以中药饮片经配伍组成的治疗系统。拆方是目前应用于方剂配伍规律研究最为常用的方法，通过拆方研究对许多中药复方的配伍规律有了一定的认识，但拆方研究所得结论不可能反映原方剂的本质内涵。     

浅谈中医方药的配伍方法

方剂的组成，是通过药物的配伍来实现的。方药的配伍从方法上来讲，大致可分为相辅相成和相反两大类，有是可因其试量的增减及所处方剂的不同，其功效也会有所改变。现就方药的配伍方法及影响方药配伍的功效的因素，谈谈认识。[第一段]     

方剂配伍规律研究概况

方剂配伍规律是中医复方的关键，目前研究中药方剂配伍规律多围绕“综合分析配伍-化学成分变化-药理效应”三者之间的关系来展开。研究者从不同角度阐述了对方剂物质基础的认识，并在方剂药理学、方剂药代动力学、中药含药血清方面进行了大量研究，取得一定进展。随中医药现代化进程加快，方剂配伍规律研究也进行了新的探索，利用有效组分进行组方配伍成为新近研究的特点，对于继承和发展配伍理论、指导临床治疗和筛选新药具有重要意义。     

论方剂配伍理论和方法创新

方剂是中医临床用药的主要形式,评价制方优劣的根本标准是临床疗效.传统方剂配伍理论和方法在临床实际应用中有其局限性和不足.现代医学、药学理论和方法的引入与渗透,为方剂配伍理论和方法的创新和发展提供了契机.对立统一配伍法、系统论配伍法、辨病理药理组方配伍法、复方组分配伍法将是新的方剂配伍理论和方法.     

成人高校纯医学专业高等数学教育之初探

为了解决成人高校纯医学专业的数学教育普遍存在普认识不足，宣传不够，教学内容不规范，针对性教材缺乏等问题，从5个方面阐述了高等数学在医学专业教育中的重要性，进而提出纯医学专业数学教学的基本思路，确定了教学内容的基本范围，并且指出了成人高校纯医学专业的数学教育的重点是对学生的逻辑思维能力的培养。     

金元时期食疗养生方剂特色

金元时期，具有民族特色的营养食疗方剂得到了丰富和发展。《饮膳正要》、《居家必用事类全集》中的食疗养生方剂有非常显著的特点，如：羊肉等羊品与香药等辛香药物配伍使用；保健饮料中糖和香药调剂配伍；丰富的药膳剂型；药膳配伍理论的总结等。金元时期的营养食疗方剂在中国药膳营养方剂学的发展史上占有重要的位置。     

活血化瘀方剂几种配伍方法的探讨

为了更好地继承和发展活血化瘀疗法,本文对临床上常用的几种活血化瘀方剂的配伍方法进行了探讨,从理论与实际应用方面对活血化瘀方剂的配伍方法进行了总结归纳.我们发现,配伍使用活血化瘀方剂与其他方剂为患者进行治疗可取得确切的疗效,这对继承和发展活血化瘀方剂的配伍方法具有重大的临床意义.     

医学免疫学设计性实验教学的探讨

为了培养学生的科研思维及创新能力,进行设计性实验教学的探讨,从中提高了学生的动手能力以及分析、综合、解决问题的能力,增加了学习的兴趣,使学生较好地掌握了免疫学基本技能与基本理论。     

生理学课程结合早期接触临床教学方法的探索

为促进高等医学教育过程中基础理论知识和临床医疗知识的相互渗透、有机结合，我们进行了生理学理论课程结合早期接触临床教学方法的探索和实践。对该项教学方法的效果评价表明，早期接触临床可以引导医学生理论联系实际，将基础理论知识密切联系临床实践，既巩固加深了对所学生理学知识的掌握和理解，又培养了初步临床思维和主动获取知识的能力。     

人体寄生虫学开展研究性教学的探索

人体寄生虫学是临床医学和预防医学的主要基础课程之一,也是基础医学与临床医学的桥梁。课堂教学中进行研究性教学,采用病例导入的形式,并结合不同的专业侧重于不同的内容,既有助于学生对课程内容的理解和掌握,更有利于培养学生的创新思维,提高其综合分析问题的能力。     

中药专业方剂学教学体会

方剂学是各大中医药院校学生必修的专业基础课,因为学生专业不同,方剂教学应有所区别。从教学内容着眼,提出对于中药专业的教学应重视方剂配伍的分析,药物剂量的讲解,融入药物炮制的介绍,增加方剂剂型的考察,强调方歌的记诵。     

中医妇科学案例教学探究

案例教学有助于实现中医妇科学的教学目标——既教给知识又培养临床能力。其中,案例选择是关键,精心设计教学环节是保证案例教学质量的重要举措。     

基于方药解读的中医内科临床带教实践

在中医内科临床教学中尝试“基于方药解读”的临床带教。“以方为纲”、“以药为目”,通过递进式提出问题进行单方单药内涵解析,横向面提出问题进行类方类药的比较鉴别,再予序贯引导、阐释病机。实践表明,对巩固学生的基础知识、实现方药载体与临床的有机衔接,以及提高临证处方的准确率有显著成效。     

天然药物化学教学方法研究

文章从两个方面讨论了《天然药物化学》的教学方法。在理论教学方面,通过对教学内容的合理设计,使之变成有层次的、可操作的教学目标,设置合理的问题,使其相关化,便于学生理解记忆;另外结合多种现代化教育技术,活跃课堂,激发学生的学习兴趣。在实践教学方面,通过验证性实验与设计性实验的锻炼,强化基本操作,培养了学生自主分析解决问题的能力。     

某高校医学博士研究生对医学统计学课程的教学评价

目的了解博士研究生对医学统计学课程教学情况的评价。方法对某医学院校2012级272名博士研究生进行问卷调查．调查数据采用计数资料的统计描述,即计算各组的例数和百分比。结果88．00％以上的博士研究生认为医学统计学对他们今后的工作有帮助;60．00％以上认为目前的教学内容合适,93．00％认为考试方式合适,65．00％认为授课学时数太少,部分内容应更详细地讲解。结论博士生医学统计学教学中应兼顾基本统计知识与高级统计方法,适当安排部分统计前沿或热点,并适当增加学时数以扩展教学内容。     

中医院校非医学专业方剂学课程教学内容及方法的思考

随着各中医院校非医学专业的开办,从方剂学教学角度结合中医药高等教育课程体系特点,介绍方荆学在中医院校非医专业教学方法改革的想法,从加强中医基础知识学习、更换教材、针对不同专业制订个性化教学目标、调整教学内容合理安排学时等4个方面谈了对本校非医学专业方剂学课程教学内容及方法的思考。     

优化免疫学实验教学体系，培养探究与创新能力

实验教学是培养和提高学生的综合素质、探究与创新能力的重要途径。在医学免疫学实验教学中优化实验教学的形式和内容,在综合性实验的基础上开设设计性实验,教师引导学生质疑、提供信息,启发思路,学生主动、富有个性探究,潜能得到发挥,新的思维、新的能力、新的素质涌现,能使学生掌握基本实验技能操作和基本研究方法,也能获取相应的感性知识,培养学生观察问题,分析、解决问题的能力,寻找解决办法、探究其中规律的严谨科学态度,同时将理论知识、实验技能与科学实践、临床实践有机联系,“授鱼”与“授渔”融合,探究与创新并举。