CBE理念在复合型眼视光技术人才培养中的应用

目的 探讨基于CBE理念的"校企合作"模式在"医、企"复合型眼视光技术人才培养中的应用效果.方法 以普通专科眼视光技术专业2014级、2015级82名学生为研究对象,根据学号随机分为对照组和研究组,每组41名,2016年9月-2017年9月对对照组实施传统意义上的人才培养模式,在此基础上,研究组实施基于CBE理念的"校企合作"培养模式;通过自制问卷调查学生对培养模式的主观评价且2017年10月对学生进行眼视光专业技能考核.结果 共发放问卷82份,有效回收82份,有效回收率100％,研究组对培养模式主观评、眼视光专业技能考核之单项技能、综合技能及技能考核总分均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 改进后的基于CBE理念的"校企合作"人才培养模式有利于提高学生眼视光专业实践技能.     

眼视光技术专业开设综合实训课程的实践

眼视光技术专业是近年来新兴的专业,主要培养眼视光技术行业中的高级复合型技术人才,既能从事眼镜行业验光、配镜业务,又能协助临床眼科医生开展视光技术工作和初级眼保健工作。随着社会的发展,信息化时代到来,人们对眼视光技术服务需求不断增加,而我国的视光学还处于起步阶段,国内眼镜市场也由于验光配镜人才短缺出现了"配镜难,配合格眼镜更难"的现象[1]。因此,提高眼视光技术专业学生技能操作水平成为解决问题的关键。近两年,各高校逐渐认识到实践教学的     

突出岗位目标和调整课程体系培养眼视光技术实用型人才

面对新形势下高职眼视光技术教育工作出现的新情况和新问题，对眼视光技术专业建设进行深度思考，旨在为培养眼视光技术实用型人才提供可借鉴的理论依据。     

高职高专"眼视光技术专业"系列教材评析

为适应快速发展的眼视光教育发展的需求,填补“眼视光技术专业教材”领域的空白,首套全国卫生院校高职高专教学改革实验教材“眼视光技术专业教材”在教育部直属高等教育出版社精心组织和策划下,由温州医学院牵头,来自温州医学院、天津医科大学、中南大学湘雅医学院、武汉大学医学院、福建医科大学、南京医科大学、安徽医学专科学校等全国开设眼视光技术专业的各医学院校的专家、教授共同参加编写.本套教材根据眼视光专业培养目标及教学基本要求而设,体现眼视光技术专业强调技能培养、突出实用性的特点,以“广、精、活”三大特点吸引了全国众多院校的眼视光技术专业学生,并可作为专业参考书供眼视光技术执业人员使用.     

基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式探究

目的 为培养适应市场需求的高级眼视光应用型技术人才,切实提高学生实践操作能力,探索有效的基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式。方法 选取西安医学院2011级眼视光技术专业1班作为实验组（30人）．在眼视光校内仿真模拟实践中心对其进行实践教学,选取2011级眼视光技术专业2班作为对照组（30人）,采用传统实践教学模式授课,通过比较两组职业技能实践操作考核成绩、学生问卷调查结果 及实习带教老师评分,评价基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式的教学效果。结果 采用基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式的实验组学生的职业技能实践操作考核成绩、自我评价及实习带教老师评价均优于采用传统实践教学模式对照组的学生,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论 基于眼视光校内仿真模拟实践中心的实践教学模式能激发学生的学习兴趣。有利于提高学生的实践能力和综合分析能力,取得了良好的教学效果。     

眼视光学教育国际化的思考与实践

本文提出眼视光教育应国际化,立足本国,面向世界,面向未来,把本国的眼视光教育工作放在跨国界、跨民族、跨文化的国际大背景下,不断追求卓越的发展过程.作者在探索和实践眼视光学教育国际化的基础上,分析当前国内外眼视光教育的走向,提出相关对策和建议.     

厦门市眼视光技术专业人才需求调研分析

目的 了解行业企业对眼视光技术专业人才的需求.方法 通过文献检索争行业专家的修改确立调研问卷,采用书面问卷的形式调研厦门市各大眼镜店和各大医院的眼视光诊疗中心及各大综合性医院眼科,对结果进行统计学分析和描述.结果 相对于医院,眼镜零售企业对眼视光专业毕业生的需求量大,其中验光员的需求量大于定配工,并且多需要集销售、营业贞和验光师为一体的复合型人才.目前眼视光技术专业的毕业生主要就业于眼镜公司.结论 高职院校应积极通过校企合作进行教学改革,培养出社会需要的高端技能型眼视光技术人才.     

眼视光技术专业人才培养与需求调研报告

<正>为深入了解眼视光技术专业高等职业人才培养、需求的现状与问题,本课题通过调查问卷的形式进行了问卷调查,从中获取经验,总结出解决问题的方法与对策。通过调查问卷对眼视光技术专业高等职业人才培养进行了解,并收集整理了相关数据,调查对象为眼视光技术专业高等职业学生,眼视光技术专业教师以及眼视光行业从业人员。本研究对眼视光技术专业高等职业院校学生发放调查问卷100份,回收调查问卷97份,18所院校学生参与调查;眼视光技术专业教师发放问卷30份,回收调查问卷25份,15所院校教师参与调查;眼视光技术行业从业人员发放问卷50份,回收调查问卷49份,其中35个企事业单位参与调查。     

从就业情况谈眼视光学本科教育及行业发展

目的通过对眼视光学本科学生毕业半年后的问卷调查,分析其目前就业状况,并对我国眼视光学本科教育与行业发展提出建议。方法采用自编的问卷调查表,对我院2007届35名五年制本科(医学学位)毕业生进行问卷调查,内容包括目前从事工作种类、读书期间与工作后对视光教育及行业的看法及对国内视光前景的预期。结果35名毕业生中有34人仍对视光感兴趣,29人认为视光在中国越来越受重视;选择眼科临床工作的10人中,有9人是因为不愿放弃医师资格和亲友对从事视光的反对。结论目前四年制(理学学位)眼视光学本科教育模式更有利于解决我国高学历眼视光专业人才缺乏的现状;同时,完善国内视光师注册法规、规范国内视光行业秩序、加强视光市场的监督管理工作,为高学历视光执业人才提供良好的工作环境也是一项重要的工作。     

五年制眼视光医学专业课程体系的构建及思考

2016年起，我国五年制眼视光医学专业开始扩大招生规模，中国医科大学成为东北地区首个获批眼视光医学专业招生资格的高等学校。结合我国国情，围绕如何培养眼视光医学专业学生良好的职业道德素养、专业知识、执业技能和科研能力，使学生既具备完整的临床医学基本理论和技能，又具备眼科学和视光学专业特长；积极探索五年制眼视光医学专业“以全面医学教育为基石，以系统眼视光教育为特色，以人文医学教育为内涵”的课程体系构建，创新性提出眼视光医学专业“基础-临床主干-专业方向与特色发展课程”模式；为培养现阶段亟须的眼视光医学应用型、复合型人才提供参考。     

基于能力素质冰山模型的卫生信息化应用型人才培养模式研究

卫生信息化高级应用型人才培养模式改革,是在卫生信息产业深化与细分的背景下,对高校医学信息、信息管理与信息系统（医药卫生方向）等相关专业提出的一种新要求。根据卫生信息化高级应用型人才能力素质冰山模型,从培养目标、能力培养方案、师资队伍与培养体系几个维度对卫生信息化人才培养模式进行重构。并对重庆市某校信息管理与信息系统（医药卫生）专业基于能力素质冰山模型的人才培养模式改革进行实证研究。     

基于“全科理念”的三年制临床医学专业人才培养

重庆三峡医药高等专科学校全面改革“2＋1”人才培养模式,构建并实施校院合作、以强化学生临床实践能力培养的“全科理念、通科培养、三段三早、校院一体”模式。通过重新确定人才培养目标,重构课程体系,开展“三段三早”教学,改革教学内容、方法和手段;提高临床医学专科教育质量,培养“下得去、用得上、留得住”的实用型基层医学人才。     

强化临床技能与诊断思维训练 培养高素质创新人才

针时实习学生在实习过程中动手操作能力差以及缺乏理论联系实际能力等问题,我院在内科学实习管理中通过开设临床强化训练课程来加强实习生临床技能与诊断思维训练,试图摸索一种新的医学实习生的培养模式。经过近几年的实践证明,强化训练可提高实习学生的实习兴趣以及对各种知识和技能综合应用的能力,使他们顺利适应临床实习,更加符合目前高等教育发展的现状,也是培养高素质创新人才的有力保障。     

临床医学专业学位研究生培养模式改革

内蒙古医科大学附属医院对专业学位研究生的培养模式进行了初步改革,采取增加研究生入科前岗前培训、实行指导教师负责制、应用“以问题为基础的学习”、注重研究生综合素质的培养等措施,改革培养模式后学生的临床能力得到提高,取得一定成效。     

以医学生未来发展为目标的三导向人才培养模式改革探索与实践

结合医学教育标准,为全面提高医学人才培养的质量,通过对我校人才培养目标、课程体系、教学方法、管理与评价机制等方面的改革与实践,构建以医学生未来发展为目标的三导向人才培养模式.     

联合培养硕士研究生的探索与创新

目前社会对高层次人才和创新性成果的需求日益增长,研究生教育在我国大学教育中的重要性越来越受到重视。充分发挥高校相关学科和学科群的自身优势与特色,资源共享,联合培养硕士研究生,是提高办学效益、加快高层次人才培养的有效措施之一。     

以创新农村卫生人才培养模式为基础促进农村卫生人才队伍的整体提升

为农村培养各级各类合格人才是高等医学院校的重要任务，如何培养出符合农村需要的各级各类合格的卫生人才，是我们医学教育工作者必须认真考虑的问题。本文从树立新的人才培养的理念、创新人才培养模式、建立人才培养基地等方面阐述如何进行农村卫生人才培养的认识和做法。同时通过建立农村卫生人才临床教育基地及通过其辐射作用，促进农村医疗卫生队伍的整体提高。     

药学类有机化学课程建设实践

为达到培养实践型应用型药学人才目的,以提高药学人才培养质量为目标,以"以人为本,药学服务"的现代药学教育教学理念和思想为先导,构建药学类有机化学理论和实验课程体系,改革教学内容、教学方法和手段,加强药学实践能力的培养,加强人文素质培养,努力培养符合社会经济发展需要的医药兼备的复合型药学人才。     

中医药高层次创新人才培养模式思考

生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,引发社会对中医药人才的素质及中医药学高等人才教育提出了新的要求。本文分析了传统中医药高层次人才培养存在的不足,提出在现代医学模式下,中医药本科人才培养应重视为后期硕博等高层次创新人才培养打好坚实而广泛的基础,应加强发展性、前沿性、人文性课程的开设,并在后期采用导师制等方法加强部分优等学生的科研创新能力和批判思想的培养,帮助学生在专业知识、实操能力和综合素质各方面协同发展。     

高校中药学专业大学生创新实践能力培养模式

为适应吉林省医药产业经济发展需求、中药学专业教育面向全行业的基本要求,积极探索高校中药学专业大学生创新实践能力培养模式,确立高等教育多样化人才培养目标.依托北药基地,培养具有创新思维的应用型医药人才.