高职护生心理健康和心理咨询的调查分析

目的：掌握2000级护理专业新生的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育和健康咨询。方法：采用UPI人格问卷对206人进行了测试。结果：有各种心理问题学生的检出率25.7％。在63人咨询调查中，新生的主要心理问题反映在情绪上，占26.9%，人际关系占28.6%，适应困难占34.9%。结论：大学生心理健康问题不容忽视。     

某高校新生心理健康状况调查分析

目的：广泛了解大学新生心理健康状况，探索影响大学新生心理健康的因素，提出开展新生心理健康教育的对策。方法：整群抽取某高校2006级新生2182人，使用中国大学生心理健康量表（CCSMHS）评定其心理健康水平，对有心理问题的学生进行个别咨询。结果：至少有1个维度T分落在症状较明显区间者566人，占25．94％，人数排在前四位的是：抑郁、精神病倾向、社交退缩、自卑。结论：某高校新生总体心理健康状况良好，部分学生存在抑郁、精神病倾向、社交退缩、自卑等心理问题。大学生心理健康教育应从新生抓起。     

普通高校和成人高校新生心理健康状况及其影响因素的调查分析

本文应用大学生人格问卷(简称UPI)对保定市三所普通高校和三所成人高校新生进行了心理健康状况及其影响因素的调查.结果表明:普通高校和成人高校新生均存在不同类型的心理障碍.其中可能存在严重心理问题者,普通高校新生占11.07％,成人高校新生占7.9％,两者有差异(P<0.05).在影响因素调查中发现:是否第一志愿入学、父亲文化程度、不同性别,对普通高校和成人高校新生心理健康状况均有显著的影响,两者无差异;而不同地区来源、要求咨询情况比较,普通高校新生第Ⅰ类心理类型明显高于成人高校新生. 此次调查提示我们:对有心理卫生问题的学生应早期发现、早期治疗;同时,应在高等院校学生中,积极开展心理卫生工作,以全面提高学生的素质,培养德、智、体全面发展的跨世纪人才.     

大学新生心理健康状况调查

目的:了解大学新生的心理健康状况。方法:采用大学生人格问卷对宁夏大学2013级入学新生共1 832人进行调查研究。结果:大学新生中有54.31%存在各种不同的心理问题,其中,第一类心理问题占24.51%,第二类心理问题占29.80%,性别有显著差异(x2>10.60),P<0.01。结论:大学新生中有心理问题的比例较高,且男生多于女生。     

新疆某医学院校新生心理健康状况的测评分析

目的了解新疆某医学院校在校本科新生心理健康状况,为学校有针对性地开展心理健康教育及咨询工作提供依据。方法采用大学生人格问卷(UPI),对新疆某医学院校2010年入校的2 005名在校本科新生进行心理健康筛查。结果可能存在不同程度心理问题的新生(即一类和二类学生)检出率为44.63%。新生存在的主要心理问题表现在对新环境的难以适应(25.83%)和情绪情感障碍(19.17%)方面。结论新生的心理健康状况不容忽视,学校应有针对性地对新生进行心理健康宣教和必要的心理干预,以促进新生身心健康的良性发展。     

某医学院校90后新生心理健康状况调查分析

目的了解医学院校90后新生的心理健康状况。方法以2009年刚入学新生为切入点,对广州市某医学院校2009级全体新生共1,120人实施大学生人格问卷(UPI)测量。结果UPI测量结果"第一类人(可能存在严重心理问题的学生)"有166人,占14.8%,"第二类人(可能有某种心理问题但不严重,应引起注意的学生)"有327人,占29.2%,"第三类人(心理比较健康者)"有627人,占56.0%。其中既往病史、身体状况以及家庭精神病史不同的新生其心理健康状况存在着一定差异。结论医学院校90后新生中可能存在严重心理问题和应引起注意的学生占的比例高达40%以上,主要症状为情绪性格问题、自我意识障碍以及人际关系障碍。     

某高校大学新生心理健康状况的调查分析

目的掌握新生心理健康现状、影响新生心理健康的主要因素。方法运用UPI(大学生人格问卷)对某高校2304名新生进行测量研究。结果有20%的大学生存在各种心理问题,有31.4%的大学生需要关注,并且女大学生比男生严重,文科学生比理科学生严重。结论早期发现有心理问题的学生,有针对性地开展心理健康教育和咨询活动。     

贵州省某高校新生人格问卷调查分析

目的: 了解贵州省高等学校新生心理健康状况.方法:采用大学生人格问卷(UPI)测试新生731名.结果:可能有严重心理问题的Ⅰ类学生占26.64%,有待关注的Ⅱ类学生占35.81%,心理健康的Ⅲ类学生占37.54%.新生的心理健康状况与性别、城乡无关,与民族、独生子女因素有关,新生选择危急题、危机题比率较高.结论:提示贵州省高校新生心理健康问题值得关注,开展心理卫生工作至关重要.     

844名新生心理健康状况调查分析

目的：掌握2002级新生的心理健康状况，研究新生心理健康教育的方法、内容。方法：用SCL—90量表对医学一、二部844名新生进行心理健康测量。结果：有心理障碍的学生占7．13％，有心理问题的学生占17．57％；男生在敌对因子方面，女生在恐怖因子方面，专科生在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑因子方面容易发生心理问题。结论：1、学生心理健康教育是不容忽视的。2、院系领导应当重视学生心理健康工作。3、要注重心理健康教育队伍的培养。4、心理健康教育要有针对性。5、应当开展心理问题早期发现与主动干预。     

G444浅谈大学新生心理失衡及调试

大学生作为一个承载社会、家长高期望值的群体，自我的高定位使成才的欲望非常强烈，但心理发展却处于尚未成熟阶段，适应能力较差，正是在这种欲与不能之间的困惑造成了大学生这一心理障碍高发群体。从我院大学新生的心理健康调查表发现，大学新生中40．2％的学生有潜在的心理问题，其中男生占27％，女生占13．2％，因心理障碍或精神疾病导致的休学、退学人数占4％。由此可见，当代大学新生的心理状况不容乐观。为防微杜渐，及时解决大学新生的心理问题，使他们摆脱心理困境，恢复心理平衡，提高大学生的心理健康水平，因此，对新生做好心理健康教育十分必要。本拟对大学新生心理失衡成因、表现及调试等进行探讨。     

1049名高职新生心理健康状况分析

本次心理健康普查结果显示,高职新生心理健康状况不容乐观:大学生人格问卷(UPI)结果:A类(即问题学生)检出率为14.56%,B类(即需要关注学生)检出率为13.00%;SCL-90症状自评量表结果显示:有心理健康问题的学生检出率为9.90%(任意一个因子分大于2).SCL-90症状自评量表结果还表明:普通高职新生与对口高职新生心理健康状况差别不明显.高职男生总体心理健康状况好于女生,民主式的教育方式氛围下的高职生心理健康状况明显好于其他教育方式下的高职生.本次结果与有关文献的报道结果基本一致,表明高职学生存在的心理问题状况不容忽视,对高职生加强心理健康教育,开展必要的个体咨询与团体辅导,对提高高职学生的心理健康水平具有重要意义.     

大学新生心理健康状况调查与对策分析

目的:调查分析大学新生的心理健康状况,为高校的心理健康教育工作提供依据。方法:采用大学生人格健康调查表(UPI)网上测评系统对3 775名大学一年级学生进行测查并分类。结果:第一类(有心理问题)学生240名;选择率最高的前5题是第14、52、58、9、22题,有自杀意念者37名;男大学生的UPI得分显著低于女大学生;需进行心理咨询(A类)学生54名,其中有严重心理问题者3名,一般心理问题者43名,心理健康者8名。结论:大多数新生心理是健康的;有心理问题的学生主要存在抑郁、强迫、自卑、焦虑等负性情绪;女大学生的心理健康状况需引起特别关注;大学新生迫切需要解决成长和发展中的心理困惑。     

藏医学院本科新生心理健康状况调查研究

目的调查分析2011级藏医学专业本科新生的心理健康状况,为藏医学院的心理健康教育工作提供依据。方法采用"大学生人格健康调查表(UPI)"对98名2011级藏医专业新生进行调查并分析。结果第一类学生(24名)有心理问题,占全体学生的26.09%;选择率最高的5道题是第9、27、52、14、38题;其中有轻生念头者占16.67%。男生的UPI得分明显低于女生(t=4.586,P<0.01),女生心理问题主要为焦虑、抑郁、强迫、自卑等负性情绪。结论学校应高度重视学生心理问题,加强新生适应教育,采取多种形式帮助学生解决心理问题。     

甘肃省地方高校师范类大学新生心理健康状况调查

目的:探讨甘肃省地方高校大学新生心理健康状况,为改善和提高大学新生心理健康水平提供理论依据。方法:整群抽取2013年甘肃省3所地方高校大学新生9 875名,采用大学人格问卷(UPI)量表测试大学生的心理健康水平。结果:甘肃省地方高校新生Ⅰ类、Ⅱ类心理问题发生率为4.88%,常见心理问题主要表现在思想不集中,记忆力减退,过于担心将来的事情,缺乏自信等方面;男女性别学生之间和城乡之间、文理科之间UPI评分差异具有统计学意义(x2值分别为20.09、12.03、15.56,P<0.01)。结论:甘肃省地方高校大学新生心理健康状况良好,少数新生存在不同程度心理问题,男生优于女生,理科生优于文科生,农村优于城市。应关注我省地方高校女生、文科生和城市新生特有的心理健康状况并进一步对其影响因素进行研究。     

安徽师范大学2006级新生心理健康状况调查

目的:了解高等师范院校新生心理健康状况,筛查出有心理障碍的学生。方法:采用大学生心理健康调查问卷(UPI)对安徽师范大学15个学院的新生进行了调查。结果:第一类学生的检出率为15.15%,第二类学生的检出率为34.30%,25题肯定回答的为0.7%,性别、院系际间有显著性差异(P<0.05)。结论:安徽师范大学新生的心理健康总体水平良好,但部分新生存在心理问题。     

大学新生心理健康调查研究

目的:了解新时期大学新生群体的心理卫生状况及影响心理健康的常见症状.方法:于2000-2003每年新生入学第二学期时抽取本校经济学系、艺术系、教育学系、地理科学系、电子信息科学系每系各一个班的入学新生作为研究对象(每届5个班,共4届),共取样本20个班600人,采用全日本大学保健管理协会编制的UPI问卷进行心理卫生状况调查.结果:本组大学新生心理卫生状况:心理健康占74.7%,心理亚健康(边缘状态)占24.0%,有明显心理问题占2.7%;思想不集中(44.1%);在乎别人的视线(28.8%);缺乏自信心(27.6%);过于担心自己的前途(26.4%);缺乏热情和积极性(24.3%);缺乏耐力(22.4%);记忆力减退(21.7%)等.结论:大学新生群体中将近1/4处于心理亚健康状态,应适当加强心理卫生教育.     

护理本科新生心理健康状况调查

目的: 调查我院护理本科新生的心理健康状况,为学校制定学生教育管理政策提供参考资料。方法: 对2004级236名护理本科生用大学生人格问卷(UPI)进行测试。结果: 护理本科新生整体心理健康水平低于全国本科生UPI得分,第1类(具有明显心理问题)和第2类(轻度心理问题)的学生占63.56%,而且本科护理专业学生心理问题严重程度中间状态者居多。从选择频率最高的10题可看出,52.97%~70.76%的护理专业学生在认知方面存在过于敏感、缺乏自信的神经症状态;半数以上的护理专业学生具有神经衰弱的倾向或情绪消沉、不稳定的心理状况。性别及文理科对新生的心理健康状态无影响。结论: 护理专业学习功课重,学校心理健康教育环节薄弱以及家庭因素等是造成护理本科新生心理健康水平偏低的原因,学校可通过新生入学心理普查,开展多种形式、多种渠道的心理健康教育,对相关教师进行培训和积极拓展以第二课堂为特征的社会实践活动来加强对护理专业学生的心理健康教育。     

有留守经历的大学新生心理问题及干预研究

目的探讨有留守经历的大学新生心理健康状况。方法采用大学生心理健康调查问卷(UPI)对我市一所师范学院2011级新生进行调查,比较有留守与无留守经历大学新生心理健康状况,并对有留守经历大学新生进行认知干预。结果有留守经历的大学新生中有A、B类心理问题者比例明显高于无留守经历新生;有留守经历大学新生常见心理问题主要表现在人际关系、自我认识和评价、情绪、对环境的适应以及心身反应的某些方面,多数学生存在明显神经症表现。经认知行为干预后,有留守经历的新生有常见心理问题者比例明显下降。结论有留守经历大学新生存在较多心理问题,认知干预对改善其心理状况有明显效果。     

医学院校研究生心理健康状况调查与分析

目的了解医学院校硕士研究生、博士研究生心理健康状况并分析成因。方法采用症状自评量表（SCL-90自评情绪调查表）对广州某大学医学院中不同专业、不同性别、不同年龄的研究生,包括硕士研究生、博士研究生114人进行调查,回收有效问卷113份。113名研究生中,硕士研究生72人,占63．7％;博士研究生41人,占36．3％。结果113名研究生中有心理问题的研究生49人,占43．4％。其中,有严重心理问题的研究生8人,占7．1％;有轻度心理问题的研究生41人,占36．3％。结论医学院校硕士研究生、博士研究生存在不同程度的心理问题,需要适时进行自我调整和提供心理健康辅导帮助。     

中学生心理健康状况调查分析

目的 了解本市中学生的心理健康状况。方法按整群、分层、随机的原则，用统一的方法和工具。对全市中学生进行抽样调查。结果共调查2383人，SCL-90阳性检出率为38．36％，且农村高于城市。各因子阳性率为13．15％～35．88％，集中表现在强迫、人际、偏执等项目。处于中度应激状态者占30．38％，高中生(35．48％)高于初中生(27．65％)。各年级高度应激者占0．9％～2．14％。结论中学生确实存在较多的心理问题，应加强对他们的心理健康教育和咨询，尤其是农村学生。