药物化学理论课教学改革初探

本文介绍了北京大学药学院药物化学理论课教学改革中,进行课堂讨论、综述交流的做法以及相应的考核方式的变化,并通过对学生反馈的调查问卷的分析,对教学改革效果进行了总结.此举有利于培养学生积极主动地获取知识,归纳总结并运用所学知识查文献、写综述、讨论交流、语言表达等多方面能力的培养,提高了学生的综合素质,受到师生的一致欢迎.     

药物化学理论课教学改革初探

本文介绍了北京大学药学院药物化学理论课教学改革中，进行课堂讨论、综述交流的做法以及相应的考核方式的变化，并通过对学生反馈的调查问卷的分析，对教学改革效果进行了总结。此举有利于培养学生积极主动地获取知识，归纳总结并运用所学知识查文献、写综述、讨论交流、语言表达等多方面能力的培养，提高了学生的综合素质，受到师生的一致欢迎：     

对系统综述讨论与结论部分报告的探讨

根据Cochrane系统综述手册以及系统综述和荟萃分析优先报告条目(PRISMA声明)2个系统综述的国际报告规范,介绍系统综述在讨论和结论部分应报告的内容,包括对证据主要结果的概括、对结果的解释、对证据质量的评价、对证据偏倚或局限性的探讨、与类似研究或系统综述的比较以及对未来临床实践和未来科研的意义几个部分。分析目前国内发表的中医药系统综述在讨论与结论部分存在的问题,包括讨论和结论的内容过于简单、讨论的内容与结果重复、讨论的内容与主题无关、结论用词不谨慎等。针对当前存在的问题以及中医药系统综述的特点,指出系统综述在下结论时应该客观、慎重,并结合干预措施的特征和原始研究的质量,为临床实践和未来研究提出建议。     

基于问题教学法在牙体牙髓病学实习教学中的应用

通过在北京大学2000级七年制口腔医学系学生牙体牙髓病学的实习教学中应用基于问题教学法,在教学的四个环节中设计了基于问题教学方案,即:临床见习讨论,临床实习中期的小组病例讨论,临床实习末期的全班病例汇报,以及文献综述报告,使学生不但学到了知识,而且锻炼了独立思考,培养和发展了自我学习、终生学习的意识和能力,取得了良好的教学效果。     

引入循证医学思想促进七年制学生科研能力的培养

结合七年制的教学培养特点和循证医学思想制订相应的教学培养方案。通过导师指导结合循证医学方法开展资料检索、综述撰写、临床病例讨论、课题设计等实践与训练。学生在科研能力方面得到了锻炼,同时学习和掌握了循证思维与相关的研究方法。     

研讨式教学方法在临床病理生理学教学中的应用

广东医学院病理生理学教研室在临床病理生理学教学中尝试引入研讨式教学方法，通过组织学生撰写综述、开展课堂讨论等活动，取得了良好的教学效果；同时，针对实施过程中出现的问题提出了解决办法。     

基于学生需求分析的卫生监督学情境教学设计探讨

卫生监督学是一门实践性及综合性很强的学科,单纯的理论讲授,不利于学生对知识的理解、解决实际问题能力的培养,因此开展情境教学具有重要意义。本研究通过文献综述和教学组讨论,筛选出影响情境教学设计的关键因素,然后由学生评价这些因素的重要性,再通过因子分析法,将影响因素归纳为3个因子,并详细分析学生对不同因素的评价,为进一步完善情境教学法提供理论依据和数据支持。     

基于问题教学法在牙体牙髓病学实习教学中的应用

通过在北京大学2000级七年制口腔医学系学生牙体牙髓病学的实习教学中应用基于问题教学法，在教学的四个环节中设计了基于问题教学方案，即：临床见习讨论，临床实习中期的小组病例讨论，临床实习末期的全班病例汇报，以及文献综述报告，使学生不但学到了知识，而且锻炼了独立思考，培养和发展了自我学习、终生学习的意识和能力，取得了良好的教学效果。     

临床医学七年制学生病理学科研指导方式的探讨

如何培养高素质的高级医学人才,是当前我国医学教育界的一项重要课题。对于临床医学七年制学生而言,不仅要有扎实全面的基础知识,更应当注重对其科研素质的培养。在基础医学学习阶段,通过:为学生安排导师、合理制定培养计划、撰写综述、定期参加科研讨论、实际参与课题研究等手段来培养七年制学生的综合科研素质是切实可行的方式。     

《武警医学院学报》投稿须知

本刊为武警医学院主办的综合性医学学术期刊,报道各学科先进的科学研究成果、基础理论研究和临床诊疗经验。设有论著、论著摘要、经验交流、技术革新、讲座、综述、病例报告、病案讨论、医学教育、书刊评价、学生园地等栏目。主要以高级、中级医学教育科学研究和医学卫生人员为读者对象。     

浅析案例教学法在《临床肿瘤学》教学中的应用

以临床医学本科学生在临床肿瘤学教学中采用案例教学法为例,介绍了案例教学法的实验过程.调查结果显示,案例教学法在培养学生对理论知识的理解和掌握、培养创新思想、激发学生的学习兴趣、提高学生临床实践能力等方面均优于传统教学法,指出在《临床肿瘤学》教学中应用案例教学法可明显提高教学质量.     

PBL和Seminar教学模式在临床医学八年制实验诊断学教学中的应用研究

临床八年制学生的培养目标是高质量的临床医学人才,目前实验诊断学教学主要使用传统的"讲授法",虽然可以系统完成教学内容,但是不利于对学生思维和创新能力的培养。为此,提出教学方法的改革,把PBL和Seminar教学方法相结合,引入到高层次学生的实验诊断学教学中,不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生的独立思考和团队协作能力。     

多媒体教学在临床儿外科示教中的作用

在小儿科示教中采用多媒体教学目前尚少,对重庆医科大学儿科系2007级七年制学生临床示教时采用多媒体课件辅助教学,提高了学生的学习积极性、主动性和兴趣,为其下一步顺利开展临床实习奠定良好基础。     

基于问题的研究生药动学课程教改实践探索

"基于问题"的教学方法,以学生为中心,积极开发学生自主学习的潜能,提升研究生的国际化水平和创新能力,是广大教师积极探索实践的教学改革方向。吉林大学药学院在研究生药动学课程教学改革中,实践基于问题的教学方法,包括问题教学、研讨教学、案例教学及点评教学等改革手段,结果学生积极参与教学环节,极大提高了学生的自主学习能力,扩充了药动学课程的学习内容,知识脉络清晰,学生应用知识分析问题和解决问题的能力及表达才能均得到了全面提升,在教学改革中,师生都受益匪浅,取得了满意的教和学的效果。因此,"基于问题"的研究生药动学课程教学改革,是提升研究生综合素质和创新能力的有益教学方法改革尝试,值得在适宜的学科深入探索实践。     

药物制剂设备与车间工艺设计实践性教学建设的探索

药物制剂设备与车间工艺设计课程实践性非常强,采用传统教学模式难教、难学,学生学习兴趣不高。而以实践能力为培养目标的实践性教学可以有效地弥补传统教学模式的不足。不仅提高了学生的学习兴趣和学习效果,同时提高了学生分析和解决实际问题的能力,是一条值得探索的教学途径。     

中医内科学诊所式教学方法的构思与实践

诊所式教学方法是在案例教学方法的基础上应用于中医学实践的教学方法,中医学传统的师承教育采用的几乎就是这种模式。怀化医学高等专科学校在中医学类专业三个年级学生的中医内科学教学中应用了诊所式教学方法。结果表明,教师及学生对诊所式教学方法评价较高,实验组学生的中医内科学考核成绩优于对照组学生（P〈0．05或P〈0．01）。诊所式教学方法在激发学生学习兴趣、帮助学生记忆、提高学习效果等方面具有一定的优势。     

病例分析教学法在心内科临床教学中的改进

为了更好地激发学生的学习积极性，培养学生临床思维能力，在心内科临床教学中改进了病例分析教学法。通过这种方法，学生能更有效地掌握心内科知识，同时提高了综合分析能力，改善了教学效果。     

JiTT模式在医学化学实验教学中的应用--以阿司匹林的制备及含量测定为例

介绍了将JiTT（适时教学）模式应用到医学院校不同专业的医学化学实验教学中,并结合虚拟医化实验,以具体实验案例-“阿司匹林的制备及含量测定”实验教学的方法、步骤及应注意问题诠释了该模式。指出其有助于调动学生自主性学习、提高学习兴趣以及培养学生创造思维和探究能力。     

外科学全英语教学应用英文“病历摘要”实施教学的探讨

目的探讨医学专业课全英语教学的有效方法。方法采用课前发放病历,课堂讲解病历摘要的教学方法,并对这一教学方法作相关问卷调查。结果绝大多数学生对此教学方法持肯定态度,取得了较好的教学效果。结论外科学全英语教学课前发放并课堂讲解病历摘要是一种较好的教学方法,有助于今后的医学全英语教学的开展。     

启发式教学法在普通外科教学中的应用

启发式教学法是指一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点。本文综述了国内教学中采用启发式教学法的方法,将问题启发、归纳比较、演示启发和临床病例启发教学法应用于普通外科教学中,目的是为了更好地向学生传授知识,提高学生的学习能力,提高学生素质。