《卫生信息管理学》仿真实验教学改革的探索与实践

目的 以医科大学卫生信息管理课程实验教学改革为例，探索适合卫生管理专业特点的实验教学改革路径，为卫生管理专业开展实验教学改革提供依据和建议。方法 分三个阶段进行研究，第一阶段开展需求调查；第二阶段以医院信息系统平台为基础开展实验教学实践；第三阶段对实验教学效果进行评价。结果 医学院校本科生对开展该课程实验教学的需求较大，采取实验教学方式可以极大地提高学生的学习兴趣，实验教学实施效果良好，对提高学生实践能力和逻辑分析能力有较大帮助。结论 卫生管理专业引入实验教学是必要而且可行的，需要将教学改革实践与软硬件配置、人员培训、管理秩序等密切结合才能取得更好效果。     

中医院校实验教学模式的探索

根据中医药人才培养目标，为进一步改革教学内容和教学方法，建立新型的实验教学模式，改变照本宣科、求证注释阶段的实验教育，近几年来，我们就实验教学模式，针对人体寄生虫学实验的各个环节，进行了深入的探讨。１实验教学模式的方法与效果１．１研究对象选择我院中医...     

环境卫生学PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式的构建与实践

目的 在环境卫生学教学中构建PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式并探究其应用效果。方法 选取2018级预防医学专业本科生为研究对象，构建PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式并实践，通过学生成绩及问卷调查进行教学效果评价。结果 学生实验课后理论考试成绩高于实验课前，差异有统计学意义；实验课成绩≥80分的学生占95.69%，大部分学生实验课成绩优良；问卷调查结果发现，大部分学生对PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式给予了正面评价。结论 PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式效果较好，可解决学校教育与用人单位人才能力需求脱节问题，值得推广应用。     

浅析《病理学》实验教学模式改革

近年来我们在《病理学》实验教学模式方面进行了一系列改革,有仿真病理教学模式、虚拟实验教学模式、双语教学模式等,通过多元化实验教学模式的开展与应用,针对不同专业制定不同的实验教学方案,激发了学生学习兴趣,提高了实验教学效果。     

综合性设计性实验在实习前强化训练中的应用

目的：探讨综合性、设计性实验课程的建立并对其在实践教学中的效果进行评价。方法：选择临床医学专业2002级学生339名，采用与往届不同的教学方式，在实习前强化训练中，引入综合性、设计性实验教学模式。结果：70％以上的学生认为新的实验教学模式有利于提高自学能力；教师普遍认为新的实验教学模式较传统的实验教学模式明显活跃；实习生及毕业生所在医院反映2002级学生整体表现优于往届学生。结论：综合性、设计性实验课程能提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。     

《卫生信息管理学》仿真实验教学改革实践

以首都医科大学卫生信息管理课程实验教学改革为例,探索适合卫生管理专业特点的实验教学改革路径。分3个阶段进行研究,第一阶段开展需求调查;第二阶段以医院信息系统平台为基础开展实验教学实践;第三阶段对实验教学效果进行评价。医学院校本科生对开展该课程实验教学的需求较大,采取实验教学方式可以极大地提高学生的学习兴趣,实验教学实施效果良好,对提高学生实践能力和逻辑分析能力有较大帮助。卫生管理专业引入实验教学是必要而且可行的,需要将教学改革实践与软硬件配置、人员培训、管理秩序等密切结合才能取得更好的效果。     

化学实验教学对医学本科生综合素质的培养

传统医用化学实验教学难以适应医学教育改革与人才培养需要，应转变实验教学的模式与观念，使化学与医学紧密联系，较大力度增加综合性、设计性和课外科技实验内容，旨在加强实践教学，注重医学本科生创新精神和综合素质的培养。     

多媒体在实验教学应用中的几个问题

医学、科技的飞速发展促使医学教育的模式改变，实验教学也不断改进和创新。多媒体与实验教学相结合，减轻了教师工作负荷，提高了实验教学效果，节约了实验物品，同时拓展了实验教学方法，拓宽了实验教学思路。合理使用多媒体教学资源，是促使学校发展的一个趋势。     

医学院校化学综合实验精品课程的建设与实践

实验教学在高等教育体系中占有重要的地位。化学实验教学是医学院校提高大学生化学综合素质和培养创新型人才重要的教学环节。基于创新人才培养理念要求,从强化实验教学团队、构建实验教学平台及实验教学体系、优化实验教学模式、完善多元化考试模式等建设内容进行探讨和实践,取得了较好的效果,有效地促进了实验教学质量的提高。     

基于微课的翻转课堂在口腔组织病理实验教学中的应用

为解决传统口腔组织病理学实验教学中存在的问题,提高实验教学效果,提出了基于微课的翻转课堂教学模式,并将其应用于口腔病理实验教学中,最后对教学效果进行评估、分析以及总结。指出基于微课的翻转课堂教学模式有利于培养学生独立思考和解决具体问题的临床思维能力,是提升口腔组织病理学实验教学效果的一种有效方法。     

药剂学开放性实验教学初探

针对本教研室以往的药剂学实验教学模式的不足，阐述了尝试开放性实验教学的实施过程及其效果，为全面提高药剂学的教学质量打下基础。     

医学微生物学实验教学改革与思考

旧的实验教学模式使学生处于被动的学习地位，学生真正动手动脑机会少，不利于学生各方面能力的培养。近四年来，对临床医学专业本科的医学微生物学实验课教学进行了改革，实践证明取得了满意的效果．达到了实验教学的真正目的。     

生理实验课教学的探索与实践

实验课教学是关系到教学质量优劣的一个重要环节，而改革旧的生理实验教学模式和教学方法，以提高生理实验教学的质量，是生理实验教学改革的重要课题。几年来，我们从实验教学中，从我院的实际情况出发，打破僵化的单一教学模式和教学方法，并对生理实验课教学方法改革上进行了探索与实践，取得了一定的效果，现就我室在生理实验课教学改革中的一些做法和体会，谈几点看法。     

浅析内科护理学实验教学

随着医学模式的转变,实验教学越来越受到重视,内科护理学是一门理论与实践相结合的学科,是本科护理专业的主干课程,实验教学内容所占比重较大,通过更新教育观念,注重学生专业思想渗透,优化教学内容、改进教学手段等办法,提高学生实验课的兴趣、积极性。培养学生的动手能力及与他人能够良好合作的团队精神,提高实验教学效果。     

量化生理实验教学模式的实践与探索

目的 提高护理本科生理实验教学质量. 方法将2006 级护理本科班分成两组,对照组采用传统实验教学模式,实验组采用量化实验教学模式,测评两组的实验效果,并对教学质量进行评价. 结果实验组实验成功率、符合率、课堂效率、完成实验报告情况及学生平时考查成绩均高于对照组. 结论量化实验教学模式有利于提高护理本科生理实验教学质量.     

药物化学探究性实验教学模式的探索

药物化学实验教学是药物化学课程的重要组成部分。传统的验证性实验教学方法和教学内容存在较大的缺陷,而探究性实验教学模式突出了学生在实验中的自主性,可以有效地弥补验证性实验教学的不足。实践证明,药物化学探究性实验教学模式不仅提高了学生的学习热情和主动性,同时还培养了学生的自学能力、创新思维和创新能力。     

基础医学“项目—导师制”实验教学探讨

本文对基础医学实验教学模式进行了探讨,提出“项目—导师制”教学模式,分析“项目—导师制”提出的背景,介绍该模式的设计思路、设计原则及所取得的实验教学效果.     

提升学生综合素质的病理生理学实验教学改革

为了提升学生综合素质，我们从教学内容的选取、实验内容的讲解、实验课的授课方法等方面对病理生理学实验教学模式进行了改革，取得了较明显的效果。     

我院化学实验教学模式的改革探索与实践

分析了学院原有化学实验教学模式的不足。对化学实验教学内容和教学方法进行了改革，论述了三阶段化学实验教学模式以及教学过程中要注意的几个问题。     

组织学与胚胎学实验网络教学模式的实践与探索

为了解决组织学与胚胎学传统实验教学模式存在的问题,将多媒体技术、网络技术与传统实验教学模式相结合,探索出一种适应现代医学教育的新型实验教学模式.这种实验网络教学模式的应用大大提高了实验教学的质量和效果,调动了学生自主学习的积极性,节省了教学资源.针对该模式存在的不足和问题,进行进一步的探索和研究,使实验网络教学模式更加完善.