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关于中医临床基础学科的认识、建设等若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨殿兴 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2000,2(1):35-35
根据国务院学位委员会颁布的学科目录,高等中医药院校原有的《伤寒论》、《金匮要略》和《温病学》等中医经典著作,合并为中医临床基础学科。对合并后的中医临床基础学科应该如何认识?怎样建设?这是高等中医教育中一个至关重要的大事,也引起了从事经典著作教学、研究人员的高度重视,对中医临床基础学科的认识加以讨论,将有利于这一学科的完善和建设。 一、对中医临床基础学科的认识思考 《伤寒论》、《金匮要略》和《温病学》长期以来,作为高等中医药院校中的必修课程开设,除作为经典课程开设比较明确外,其性质究竟属基础还是临床长期以来并不明确,且仁者见仁,智者见智。现将三者并入中医临床基础学科范畴内,中医 相似文献
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《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》合称为＂中医四大经典＂,属于中医主干学科之一,对中医临床有着广泛的实用性和指导作用,加强中医经典教学对培养中医临床人才具有重要意义。我们学校贯彻＂读经典、做临床＂思路,通过开展中医经典教学、强化中医临床技能的改革,在中医临床人才培养方面取得了明显的成效。 相似文献
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黄家诏 《广西中医学院学报》2003,(Z1)
《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》三门经典课程属中医临床基础学科 ,在中医院校前期教学中居于重要地位 ,它的教学成功与否直接影响着学生专业理论及专业知识的学习和提高。下面就中医临床基础三门经典课程在中医学课程改革中值得重视的问题 ,谈谈自已的看法。1 正确认识经典著作的地位和作用中医学是中华民族的一份宝贵财富 ,她根植于优秀而丰富的中华文化 ,是优秀的中华文化的一部分。中医经典著作 ,在中医高等教育中已接近 5 0年的历史 ,自从 1 998年国务院颁布新学科目录后 ,伤寒论、温病学、金匮要略隶属于中医临床基础二级学科 … 相似文献
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《中医临床经典导读》是中医学专业近年新开设的一门主干课程,其内容融合《伤寒论》《金匮要略》《温病学》三大经典课程的主要知识点,着重介绍中医经典原著的精华,引导学生逐步形成运用中医经典辨证思维分析临床病证的习惯,为后续经典课程和临床各科的系统学习打好基础。在教学中,可采用案例引导的探究式教学与理论讲授相结合的教学方法,同时注意掌握以学生为中心的提问技巧与课堂上的有效沟通技巧。 相似文献
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《中医内科学》课堂教学与中医临床思维培养的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
《中医内科学》是高等中医药院校的主干课程之一 ,是临床各学科的基础临床课 ,在中医专业的教学中占有极其重要的地位。《中医内科学》课堂教学的好坏 ,直接影响着学生中医临床诊疗思维的建立与培养。《中医内科学》的教学已有数十年的历史 ,对于这一门课程的课堂理论与临床实践的教学已形成一定模式 ,在过去相当长的时间里培养了一批批中医学工作者 ,为中医事业的发展作出了贡献。但在以往的课堂教学中往往主要注重学生对教学内容的掌握 ,考试的过关。在这样的教学过程中对学生临床辨证论治思维培养的手段不足 ,导致许多学生毕业后中医辨证… 相似文献
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强化经典课程教学 提高中医人才培养质量 总被引：5，自引：1，他引：4
中医事业的发展取决于中医教育的人才培养质量,《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等经典课程是中医教育的核心内容,经典理论是中医之本,对中医学术发展和临床实践都具有重要指导意义,对于培养高质量的中医人才具有不可替代的作用,弱化经典课程的教学必将严重影响中医人才的培养质量。因此,必须转变教育理念,充分认识中医经典课程在中医教育中的地位,通过建设一支高素质的经典课程教师队伍、增加经典课程教学时数、改革教学内容与教学方法、开展经典课程理论等级考试等措施,强化经典课程教学,才能提高中医人才的培养质量。 相似文献
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焦振廉 《山西中医学院学报》2014,(1):10-11,13
<正>中医旧典指早期的经典著作,也指后人眼中的前代文献。中医旧典之阙疑指其部分阙失或全书亡佚,也指其因时代悬隔而出现的文义理解问题和撰写流传过程中出现的讹、夺、衍、倒等错误,以及内容方面的不足等。中国学术文化有尊崇传统和经典的特点,因此"旧典阙疑"成为引导新文献产生的重要因素。1中医旧典阙疑与好古传统"中医旧典"可以指早期的经典著作,如《素问》《灵枢》《难经》《神农本草经》等。中医从先秦至明清, 相似文献
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《难经》是中医学四大经典著作之一,为中医后学者所遵循。明代医家、刊刻家熊宗立编撰的《勿听子俗解八十一难经》,结合形象易解图示法,用通俗化语言解析《难经》,或图文互参,或引经据典,或结合巳见,使《难经》的精义通俗生动地展示在后人面前,为中医经典通俗化和传播做出了重要的贡献,文为学习和研究《难经》的一本有价值的参考书。 相似文献
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张笑平 《安徽中医学院学报》1991,(1)
鉴于《中医各家学说》是研究和阐发历代医家为发展中医基本理论体系但又与中医基本理论体系相歧异的各种独特学术见解以及由此发展所形成的有关学派等,这就要求学习《中医各家学说》者应具备一定的条件、采取一定的步骤、掌握一定的要领。这里结合自己的教与学的体会,将其学习方法初步归纳如下。 一、精研经典著作,为辨析各家学说奠定理论基础:各家学说既然与原有基本理论体系相歧异,无疑应在精研经典著作的基础上弄清基本理论体系各个组成环节的基本内容和主要观点,只有这样, 相似文献
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杨殿兴 《成都中医药大学学报》1995,18(3):42-45
就近年来在中医学科分化的大趋势下，针对对经典著作《伤寒论》课程的存废问题进行了探讨，首先充分论证了《伤寒论》在中医学中的历史地位和作用，其次提出应该在忽视《伤寒论》教学中吸取教训，并据此提出应当加强《伤寒论》教学和列举了《伤寒论》在中医教育中的五大优势；最后对加强《伤寒论》教学提出了建设性意见。 相似文献
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中医的教育离不开中医经典著作的教学,《黄帝内经》(下称《内经》)作为中医的经典著作,在中医学教育中的作用是不言而喻的。《内经》为中医学奠定了基础理论,具有中医的特色,其中的多数篇章至今仍然对临床有重要的指导意义。《内 相似文献
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张兰 《辽宁中医药大学学报》2004,6(3):237-238
《中医内科学》作为中医临床各科的基础,在中医专业中占有极其重要的地位。它既是一门临床学科,又是学习和研究中医其它临床学科的基础。为了帮助大家学好这门课程,笔者结合自己近2 0年的教学实践,谈谈如何学习和学好这门课程,供大家参考。1 熟练掌握中医基本理论作到重点记忆 中医内科学的学习,是在掌握中医经典著作和中医基础学、中医诊断学、中药学、方剂学等各门前期基础课程之后进行的,要想学习好中医内科学,学好以上中医专业基础理论是前提,另外要在学习过程中灵活运用以上中医基本理论,因为学习中医内科学就是系统掌握中医内科常… 相似文献
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张明锐 《内蒙古医学院学报》2013,(Z1):164-165
近年来,随着中医院校教学方向的一些转变,中医经典文献课所占课时数已大幅度压缩,虽突出了教学中学科内容的广泛性,却往往忽略了中医经典课程的授课深度和效果。而目前《中医各家学说》这门课程的授课方式,大多采用传统课堂教学手段,大量使用ppt多媒体教学,其内容较基础课来说又比较抽象、枯燥,致使教学过程呆板,很难激 相似文献
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《中医内科学》是中医教学中的一门主干课程,是以中医理论为基础的一门临床学科。中医内科的水平在很大程度上反映了中医临床医学的发展水平,这门课程的改革和发展将对整个中医教学的发展起到重要作用。针对《中医内科学》教学内容枯燥、教学形式单一、与临床结合不紧密等问题,探讨了以学生为中心,为学生创造自主学习的教学环境,促使学生积极主动学习等开放式教学模式在《中医内科学》教学中的运用。 相似文献
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根据中医专业学生对学习中医经典著作缺乏兴趣的实际情况,提出了在教学过程中,开展认识学习中医经典著作重要性和必要性的活动;通过改革教学内容、教学方法,积极开展临床教学活动;加强师生互动,改革考核方式等来提高医学生对学习中医经典著作的兴趣. 相似文献
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郭晓东 《辽宁中医药大学学报》2006,8(3):136-136
《金匮要略》(简称《金匮》)是中医四大经典之一,为《伤寒杂病论》中的杂病部分。内容涉及中医内科、外科、妇科、皮肤科、精神科等领域,但核心且占最高权重的部分仍是中医内科杂病。所以,人们称《金匮》是中医内科的始祖,它为中医内科奠定了坚实的基础,亦有人直称其为“小内科”,可见,《金匮》与《中医内科学》(以下简称《内科》)的渊源是多么深重。正因如此,给《金匮》与《内科》的教学提出了一个新的问题———即如何让《金匮》的教学区别于《内科》?《金匮》与《内科》都是中医专业本科生的考试课。在开课时间上,通常情况下,《内科》在… 相似文献
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文章从《内经选读》、《难经选读》课程运用PBL教学法的试用效果,探讨了PBL教学法的运用意义及存在的不足。进一步提出中医四大经典课程运用PBL教学法的设想。PBL教学理念在中医经典课程中的体现会让学生深刻体会到学习中医知识的连贯性,能培养学生学会运用所学知识分析和解决临床实际问题的能力。 相似文献
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中医经典著作研究的回顾与展望 总被引：6，自引：0，他引：6
孙桐 《南京中医药大学学报》1997,13(6):323-326
中医经典著作是中医理论体系的确立之作，对后世中医学的发展有着极其深远的影响，本文回顾了近半个世纪中医经典作学术研究两起两落的大致状况，并对２１世纪中医经典研究的方向，方法提出了个人见解。认为进入新世纪仍应充分重视中医经典著作的研究，并应从文献学角度，多学科角度，中医文化角度，中西医结合的临床及实验研究角度出发，多途径地进行了研究。 相似文献