高级实用型护理人才培养模式的探讨

近年来，我们坚持面向岗位，面向未来，围绕“以教改为契机，以提高学生综合素质为目标，以培养高素质实用型护理人才为根本”的护理教改思路进行了一系列探索与实践，现介绍如下。１加强人文素质教育与专业教育的结合渗透现代高层次护理教育决不是原有护理教育的简单延续，而是在内涵上发生了质的变化。对宏观的、全局的、重要的相关知识的把握，是高层次护理人才必备素质。加强人文素质教育和专业教育的结合渗透是提升护理教育的必由之路犤１犦。１．１改革课程结构，调整教学计划，适应现代整体护理对人才规格的需求长期以来，护理教育中…     

中等护理专业药物学课程改革的新思路

近年来,中等护理教育以“突出护理,加强人文,注重整体,体现社区”为宗旨,从课程设置,教学模式等方面进行了探索。对改善学生知识结构,提高学生综合素质起到了积极的推动作用,但是,笔者在多年的教学和临床实践中认识到,护理专业药物学由于旧课程结构体系的限制,教改还相对滞后和被动,没有实质性的突破,不能充分体现护理特色。为此,笔者提出了一些改革思路,为此笔者提出了一些改革思路。１紧扣专业目标中等职业护理专业药物学改革应紧扣专业目标,适应现代社会和医学的发展,适应整体护理的要求。对此,本专业目标是：在临床护…     

构建五年制高等职业教育护理专业“专业基础平台”的探索

高等职业教育护理专业基础课程建设是当前护理教学改革中的一个重要组成部分,课程建设的基础性条件就是教材.目前,各种版本的教改教材各具特色.本研究以国家技能紧缺型人才教改教材为蓝本,进行了相关专业教学内容之间的比较,以寻求适应五年制高等职业教育护理专业学生的专业基础课程教学重点、教学时间及课程设置,培养出高质量的、职业性的护理专门人才.     

重视培养护理本科生的健康教育能力

现代护理学将工作重点从对疾病的治疗转变到对疾病的危险因素预防和促进健康的方面上来，从以疾病为中心转移到以人、人群的健康为中心，指导人们建立健康的生活方式犤１犦。我国护理发展将从医院走向社会，帮助人们认识健康，传授预防、治疗、护理的多种知识，达到促进健康的目标。在护理教学中，应合理设置课程，更新教学方法，提高学生的健康教育能力，从而培养出符合时代发展需要的护理人才。１健康教育的重要性１．１健康教育的涵义１９８８年第１３届世界健康大会提出，“健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响个体和群体行为…     

高级护理专业《人体机能学》教材整合的思考

随着护理人才培养模式的转变，护士的职能和角色也随之发生变化。新的整体护理要求护士对患者进行生理、心理、社会多方面的开放式整体护理管理和整体医学护理服务。为了改变目前高职护理教育中医护不分，护理专业特色不突出．人文、社会科学知识讲述缺乏，培养的学生不能充分适应社会需要等问题，我们在课程设置和教学内容等方面积极进行了多方面的改革与探索，     

从国外护理教育看我国涉外护理专业教育改革

本文结合国外护理教育的发展趋势，从教学计划、课程设置以及教学模式方面探讨了涉外护理专业应加快涉外护理教育的课程改革，以实现与国际接轨，充分体现涉外护理的特色，培养具有较强国际、国内竞争力的适应社会需要的高级护理人才。     

我国不同层次护理教育课程设置的对比研究

从课程内容、课程门数、教学时数和课程安排等方面回顾我国目前护理专业本科、高职高专和中专的教学计划,并根据学生特点、社会需要分析我国护理专业各层次课程设置的现状,以期为我国今后护理专业课程设置的改革与发展提供参考。     

高职护理专业病理学教学现状分析及对策

高职护理专业依据培养目标、社会需求，不断调整专业设置、课程结构，培养了大批政治素质高、理论知识扎实、专业技术熟练的高级护理人才，为我国职业教育发展作出了积极贡献。但在办学体制及教学模式等方面仍存在很多问题。如高职护理专业病理学从课程设置到学时分配，从理论深度、广度的把握到实践内容、方法的选择等仍不明确。如何更规范、科学地发展高职护理教育，搞好课程建设，还需要深入的探索和研究。     

护理学基础教学改革的几点尝试

1培养“以健康为中心”的护理新观念 以系统化整体护理模式逐渐取代传统的护理模式，“以疾病为中心”的护理观念逐步向“以健康为中心”的护理观念转变。过去的护理教育基本上是“以疾病为中心”、以技术操作为分工来设置课程和教学内容，所培养出来的护士把疾病护理看作是中心任务，认为疾病痊愈也就意味着护理的结束，忽略了病人的心理需要，与现代护理的要求存在较大距离。系统化整体护理模式的开展，要求护理人员视服务对象为一个功能整体，在进行护理服务时，提供包含对服务对象生理、心理、社会、精神、文化等方面的全面帮助和照顾。     

现代护理观与中职护理专业课程的设置

随着卫生服务模式从传统医疗救治的生物医学模式，逐步向卫生服务对象（包括健康人）的身体-心理-社会各方面全面照顾的转变，护理服务工作的目标和任务已从单纯照顾患者扩展到整个人群、整个社区的所有影响人的健康的领域。护士不仅是医生的助手，还将与医生和其他卫生技术人员共同承担医疗保健任务。护理教育课程的设置反映了专业建设的指导思想和培养方向，必须能满足培养目标的实现，是专业教育质量的第一要素。因此。在设置护理专业的课程时，必须充分体现卫生服务模式的转变，适应护理紧缺人才培养培训的迫切需要，在学制年限内合理分配固有课时数。三年制中职护理专业学生的起点低，学制短，专业课程内容范围广，目标定位于实践技能和终身教育2方面，课程的设置与高职高专相比存在许多特有的困难，课程设置中的一些问题还有待于进一步思考。     

语言表达在护理临床工作中的具体应用

临床护理的服务对象是人，人是具有生物性和社会性双重属性的统一体。作为一个现代护理专业工作，既要重视人的生理和心理需要，也要重视人的社会需要。要把以“疾病为中心”、以“患为中心”的护理观念和护理模式转变为以“整体人的健康为中心”的现代护理模式上来。因此，如何把人际沟通与现代护理有机地结合起来，突出和加强实践性教学和人知识的培养，特别是护理职业礼仪和护理语言的教育，则是当前医学院校和卫生部门所面临的一项重要课题和任务。     

中西医结合方向本科护理学专业课程设置研究

1本科护理学专业课程设置现状随着社会的进步和医疗水平的提高,护理的水平和层次以及对护理认识也不断提高,对高层次护理人才的需求也就随之增多。到目前为止,国内已有十几家中医院校开设了本科护理学专业。在课程设置方面各中医院校基本一致,普遍脱胎于原中医学专业的课程设置。存在理论与实践相脱节,偏重医学,人文类课程较少等问题,是中等护理教育课程设置的简单升级版。一些西医院校如协和医科大学等,其护理学专业课程的设置从整体护理观的角度出发,引进了“以人为中心”的护理理念,以人的生命发展阶段为专业课程设计的主线。其人类发展…     

五年制高职护理专业教学教改刍议

湖南省岳阳市卫生学校于２０００年增设了五年制高职护理专业,此学制承担着实施高中阶段文化基础教育和培养职业能力的任务。为了实现中专和高职护理教育的合理衔接,我们根据以学生为中心,以护理为主线,以培养能力和提高素质为根本的护理人才培养模式,在原有的中专护理教育基础上提出了新的课程体系,在教学安排、教学方法及实践性教学等方面进行了一些新的改革。现将基本情况介绍如下：１按护理行业需要构建新的更趋合理的课程结构１．１课程综合化今年我校增设的五年制高职护理专业,在中专护理专业课程设置的基础上,更注重护理岗位…     

高等护理专业课程体系改革与探讨

①目的探讨适合高等护理人才培养需要的专业课程体系。②方法采用自行设计的结构性调查问卷共调查教师、学生、临床医护人员和用人单位管理人员等390人，并用SPSS统计软件对调查资料进行统计分析。③结果我国当前的高等护理教育仍处于从恢复期到发展期的转型阶段，其教育理念、课程设置和教学内容与国际先进模式相比有较大差距，护理专业课程体系也存在许多问题，亟待改革。④结论根据研究结果提出课程体系改革的合理化建议，即以心理、伦理、护理为主干学科安排课程，建立以培养高级应用型护理人才为目的的4年制本科护理专业，以及培养教育、科研型人才为目的的5年制本科护理专业是今后高等护理专业课程体系改革的目标。     

入世后护理教育面临的问题

护理行业在入世后会遇到诸多方面的挑战和冲击，如观念的转变，护理经济理论的建立，护理模式的完善，护理教育的改革与提高等。作为护理教育的前沿阵地———中等卫生学校，顺应时代的发展，认真探讨、解决入世后护理教育面临的新问题是十分重要的。１更新教育思想，转变教育观念长期以来，护理中专教育的培养目标主要是培养“满足第一任职需要的实用型人才”，强调课程设置的实用性，培养的学生专业素质较高，文化素质偏弱，规范程度较高，个性发展偏弱，不能很好地适应未来社会的需要，也不能适应市场经济条件下人才流动自主择业的新形势…     

护理临床课程教学中的影响因素分析及对策

随着医学模式的转变 ,护理学理论知识体系、护理专业的功能定位及发展的空间都在发生变化。以现代护理理论为指导 ,满足人的生理、心理、精神、社会和文化等方面健康需求的整体护理引起了我国护理工作的根本变革 ,也为高等护理教育提出了更高要求。如何使护生将现代护理理论及有关的人文、心理等方面的知识灵活运用于护理程序之中 ,培养具有整体护理观的新一代护理专业人才 ,护理临床课程教学起着重要作用。Ｍｅｌｅｃａ等人把临床教学定义为 :“帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合 ,并获得进入健康保…     

整体护理与护士素质

护理工作在康复诊疗中起着非常重要的作用,整体护理是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,根据病人身心、社会、文化需要,提供优质护理.整体护理是以病人为中心,以满足病人身心等方面需要为目的的护理.为了适应现今社会发展和改革的需要,医护人员必须转变自己的观点,适应新的医学模式,由过去以疾病为中心的单纯护理模式转向生理、心理、社会多元化护理模式发展,宗旨是以人为中心、以现代护理为指南、以各种专业协作为基础、以护理程序为手段,为病人提供优质的整体护理.     

关于五年制护理高职专业开设"健康评估"课程的设想

为了适应社会发展和卫生服务的需要，培养高级应用型护理人才，我校从１９９９年开始招收护理高职班，走在了全国中专校的前列。由于护理高职教育无前车可鉴，是一块亟待开垦的处女地，因此需要护理人员努力探索和研究。本文主要针对该专业的课程设置方面作点探讨。１“健康评估”简介健康评估是研究诊断个体或家庭对护理现存的潜在的健康问题反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科，它反映疾病的临床表现，心理、社会、家庭与疾病的相互影响；阐述发现健康问题的基本体检方法和技能，及如何运用科学的临床思维去发现健康问题，从而…     

护理健康教育在整体护理中的运用体会

整体护理是以现代护理观为指导，以护理程序为框架，针对患者不同的生理、心理、社会、文化的需要，提供适合于个人的最佳护理。其最基本的特点是以现代护理观为指导，以护理程序为手段，以患者为中心，以健康教育为特色。健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分。     

整体护理与护士素质

为了适应现今社会发展和改革的需要，我们护理人员必须转变自己的观点，适应新的医学模式，由过去以疾病为中心单纯护理模式已向生理、心理、社会多元化护理模式发展，宗旨“是以人为中心，以现代护理为指南，以各种专业协作为基础，以护理程序为手段，为病人提供优质的整体护理”。