网络教学在肿瘤学教学中的应用

本文结合第四军医大学西京医院的肿瘤学教学实践,介绍了肿瘤学网络教学的一些方法,包括利用网络资源丰富教师的教学内容、利用网络搭建教学平台实现资源共享和交流、利用博客形式进行教学交流以及利用网络直播进行教学活动.通过形式多样的网络教学,丰富了教师的教学内容,调动了学生学习的积极性,培养了学生探索式学习的习惯.同时,探讨了网络教学的未来发展趋势.     

“6+1”模式实现网络辅助教学技术的推广和应用

一、释义:“网络辅助教学平台”全面注解1.“网络辅助教学”界定网络辅助教学不等同于网络(远程)教育,网络辅助教学只是现实教育中课堂的拓展和新型课程体系的一个环节。网络辅助教学不能简单地理解为通过网络进行学习,教与学的双边活动,在网络辅助教学平台中得到“对等地位”并互为中心。网络辅助教学必须同时兼顾网络技术的高效率和灵活特征和传统教学教师的引导作用和人性化教学特征,即教与学在时空上相互分离与结合间实现无缝转换;教学过程中既能利用网络上丰富的教学资源的方式实现自主学习、协作学习,又利用网络的互动和交流,实现教师有效控制教学进度和内容等等。2.“网络辅助教学”理解重点词的关注:“辅助”,是对传统教学的一种延伸与补充,它是对教学的优化和拓展,通过传统教学+网络教学形成全新的教学平台。给学生更多自主研讨、合作学习的空间与时间,更重视个性化的学习。适应信息社会发展的需要,对老师提出更高的要求,也扩展了老师的职能与空间。3.“网络辅助教学”目的网络的交互性,跨时空性,资源整合性等可以改变教师的教学方式和学生学习方法,充分尊重学生个体,以“学生为中心”,分层教学,分层学习,有利于针对性地开展教学工作,提高教学效益,改变教学方...     

超声心动图学网络多媒体教育思考

网络教育通过扩充动态影像,丰富图像资源,利用网络的优势,促进学生和教师交流、讨论,有利于欠发达地区的信息交流,帮助学生自由选择学习方式、学习时间和学习内容,促进了教学质量的提高.同时,网络教育也存在网络知识良莠不齐、要求学生必须具备一定的判断能力、自学能力和网络使用能力的问题.所以必须将传统教育与网络教育相结合.     

学生角色在网络病理教学中的转换和更新

21世纪是医学高速发展的新世纪,其中信息网络技术为医学教育的发展开辟了崭新的道路,同时对传统医学教育的模式、方法也产生了极大的影响。病理学是一门形态学科,是理论与实践高度结合的典范[1]。为此,我们选择病理学形态学教学作为现代教育技术与课程内容进行整合的试点,在医学教育中将病理学教学与计算机网络技术结合,通过网络和多媒体技术,使病理学知识具体化并易于学生的理解和学习。同时,利用网络优势,展现与病理学相关的学科内容,便于学生查找和对比学习,达到基础学科之间的横向联系、基础与临床的纵向沟通,弥补了学生在医学基础学习期间对临床相关症状和体征缺乏了解的弊病。而教学中多媒体技术的采用,改变了过去那种单一的、枯燥的课堂教学模式,丰富了教学内容,提高了教学效率[2]。在教学实践过程中,教师和学生的角色逐渐发生了一些转化和更新,其中学生角色的转变对学习的影响至关重要,它涉及理念的提升、自学的加强和模式的变化三方面的内容。1理念的提升在信息技术与课程整合的病理学网络学习环境中,网络将病理学理论课教学内容、实验课教学内容与学生自主学习内容进行了有机的结合,对病理学教学内容进行内涵和外延的扩展。知识的深度和广度加大,为学生提供了大...     

多媒体在生物化学教学中的应用

目的介绍多媒体课件和网络资源进行生化的教学.方法利用网络资源丰富教学内容并制作多媒体课件,使教学直观,易于理解.结果多媒体课件使枯燥、深奥的内容得以形象演示,图文并茂,产生动态效果;提高了教学效果.结论多媒体课件的使用提高了生化教学的效果,网络的发展也为生化教学提供了丰富的资源.     

放射肿瘤学双语教学网站建设与应用

实施双语教学是我国高等教育国际化趋势发展的需要,网络为双语教学提供了非常好的教学和学习的平台.放射肿瘤学由于专业性强,教学课时少,传统的信息获取方式不能满足学生的需求,通过建设双语教学网站,可以帮助学生学习专业知识,提高自主学习能力,阐述了放射肿瘤学双语教学网站在教学中的重要作用,并介绍了双语教学网站建设和应用体会.     

网络教学平台在系统解剖学教学应用中的优势探讨与问题研究

随着信息时代的蓬勃发展,网络教学平台已成为一种新兴的、必要的教学手段,同时也是目前我国高校教学改革与发展的主要研究方向之一.在系统解剖学教学中使用网络教学平台,具有丰富教学资源,培养学生自主探索、自主学习、个性化学习的能力和增进师生互动等优势.但在使用的过程中我们也发现了一些问题,如学生学习负担的增加、对学生学习效果评价的不确定性,以及教学工作量的增加等,如何解决这些问题并更好地利用网络教学平台的优势,是我们今后研究的重点.     

利用网络平台辅助《微生物学》教学的探讨

通过教学内容管理、师生互动以及课外作业布置和拓展等三大模块建设《微生物学》的网络教学平台。利用网络平台教学辅助和推进《微生物学》课堂教学,侧重＂以学生为中心＂,在课堂授课和网络辅助教学的共同作用下充分发挥学生学习的主动性和培养学生的科研素养,提高学生的学习兴趣和加深对《微生物学》知识的全面理解及应用。     

浅谈网络信息化在口腔专业教学中的应用

本文根据现代教学实践,分析了当前网络信息在口腔专业课程教学的过程中广泛应用的特点,并对此提出在教师和学生两方面的应用优势,在新时期的教学中,加强并丰富网络信息资源在教学中的地位,尝试教学方式的改变,并对如何利用网络更好的为口腔教学服务进行探讨。     

临床肿瘤学教学方法的探讨

针对目前肿瘤学教育现状和教学中存在的问题进行分析。围绕基础理论教学方法、临床实践教学方法、提高教师的教学能力及病历书写培训,对临床肿瘤学教学方法进行了深入探讨,阐述了改革肿瘤学教学模式的措施和方案。通过设立肿瘤教学专职机构,制定合理的教学大纲,丰富教学内容,注重病历书写,坚持循证医学思想,不断提高教师队伍的专业知识和教学能力等措施,以提高临床肿瘤学教学质量。     

《基础护理学》网络教学平台在教学中应用与探讨

随着现代信息技术的发展,应用网络教学平台辅助教学是学生学习的需要,也是教育信息化的必然趋势。文章介绍了《基础护理学》网络教学平台的构建方法和主要功能,探讨了该网络教学平台在师生导学互动式教学中的应用,调查问卷表明学生对该教学平台实用性、艺术性、技术性、交互性比较满意,教学平台对提高医学生的综合素质具有重要意义。     

网络多媒体在医学影像学教学中的应用

介绍网络多媒体的构建及其在医学影像学教学中的应用现状,包括资源库主要内容、网络教学平台、数据库应用情况、以及存在的不足和改进措施。并结合国内外医学影像学教学方法和经验,分析网络多媒体教学未来的发展方向。     

网络环境在医学英语教学中的应用

本文从三个方面对网络环境在医学英语教学中的具体应用进行了探讨：①利用网络教学平台,进行系统的构词法教学;②应用网络资源,丰富课堂教学内容;③将医学英语和网络检索技术相结合,引导学生自觉立于医学科技前沿。同时,讨论了网络环境对医学英语教学的意义。     

成人病理生理学教学改革探索

通过更新教学观念、优化教学内容、运用病例教学法和PBL教学方法、实施多媒体及网络教学、增加综合能力考核等一系列教学改革措施,激发了成人学生学习病理生理学的热情,加强了其临床综合应用能力,从而为他们今后的临床工作打下良好的基础.     

临床医学专业开设《医疗文书书写》课程的实践探索

介绍了临床医学专业学习医疗文书书写的重要性和我院开设医疗文书书写的基本情况,包括课程设置、课程目标、教学内容、教学方法、教材建设、课程实施、考核方式等。最后通过问卷调查、实习学生在本课程开设前后医疗文书书写质量对比,经统计学分析说明：临床医学专业开设医疗文书书写课程是必要的、可行的。     

网络任务式立体教学方法在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用

本文首先介绍了网络任务式立体教学方法构建的具体内容,并且对网络任务式立体教学方法的运行和其教学效果进行了探讨。在此基础上,分析了运用网络任务式立体教学方法的优势与不足。     

引入医学模拟教学模式提高临床教学质量

临床教学是一项系统工程，其中包括课程体系、教学内容、教学方法、教学安排等诸多环节的有机结合，而教学方法是体现教育理念，实现教学目标的有效手段，教育部在关于面向21世纪临床教育课程体系和教学内容改革的报告中提出，要以注重培养学生的能力和素质为根本，突出学生临床综合能力方面的培养。本文介绍了我院为顺应高等医学教育国际化发展趋势，培养具有市场竞争力的高级医学人才，体现中医院校的优势，引进现代化模拟技术，按国际标准建设医学模拟培训场所，从教学组织模式、教学内容、教学方法等方面对临床教学新模式进行的系列改革和尝试。     

《儿童口腔-咬合诱导》网络课程的建设

以《儿童口腔-咬合诱导》网络课程为案例,提出网络课程建设中应着重关注的几个方面.第一,要组建一个强有力的项目实施团队;第二,利用多媒体的优势,提供内容丰富、形式多样的教学资源,并打破传统教学模式,充分利用网络平台的特点,为学生提供个性化的教学服务;第三,网络课程中应包括自我质量监管体系,并提供师生实时互动平台;第四,建立长效机制,培养一支具有现代化素质的网络教学后备教师队伍,并不断充实、更新教学内容,使之成为一个开放式的教学平台.最后,对网络课程建设与推广的意义进行阐述.     

在医学PBL教学中应用BB教学平台的探讨

PBL教学法已广泛应用于高等医药教学领域,但在实践过程中也发现了一些不足,利用BB网络化教学平台能够解决其中一些问题,从而提高教学质量,更好地发挥PBL教学优势.本文从目前国内PBL教学法中存在的问题、利用BB教学平台解决PBL教学问题的实施方案及PBL教学中应用BB教学平台需要注意的问题三个方面进行了分析讨论,发现将BB教学平台应用于医学PBL教学中,对培养学生的学习兴趣、自主学习能力,全面提高PBL教学质量有重要意义.