PBL教学法在中药药剂学教学中的实践与探讨

本文就在中药药剂学教学中推行PBL教学法的必要性及前景进行分析,以期促进中药药剂学教学改革,提高教学效果。     

问题教学法在药剂学教学中的应用

选取药学院2007级2个药学本科班,对其药剂学课程中部分内容开展 PBL 教学,收集相关数据,评价效果,以探讨问题教学法（problem - based learning,PBL）在药剂学教学中的应用,以提高药剂学的教学质量。发现 PBL 教学模式更能激发学生的学习兴趣,使学习具有探索性,主动性和创新性。     

药剂学教学中应用PBL教学法结合案例教学法的初步探索

案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。PBL教学法是以案例为先导,以问题为基础的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。本文就药剂学教学中引入PBL教学法结合案例教学法的必要性以及应用时需注意的问题进行探讨。结果显示,通过学生自主探究和合作来解决问题,可以促进其形成解决问题能力和自主学习能力。     

PBL 教学法在中药药剂学实验教学中的应用

目的 探讨以问题为中心(PBL)教学法在中药药剂学实验教学中的应用价值.方法 以我校2003级中药学专业1、2、3班作为对照班,2004级中药学专业作为实验班.对照班采用传统的验证性实验教学方法,实验班在此基础上结合PBL教学法.结果 对照班平均技能操作考核成绩相互比较无显著性差异(P＞0.05),而实验班与对照班平均技能操作考核成绩比较有显著性差异(P＜0.01).结论 在传统实验教学基础上,结合 PBL 教学法,可提高学生对知识的应用能力及学习的主动性,教学效果较好.     

案例教学法在中药药剂学理论教学中的应用

目的探讨在中药药剂学理论教学中案例教学法的应用。方法结合中药药剂学专业课理论教学特点,在部分理论教学内容中应用案例教学法。结果在中药药剂学理论教学中适当运用案例教学法能够提高学生的学习热情,开发学生潜能,提高教学效果。结论案例教学法的应用有利于提高中药药剂学的理论教学效果,但必须充分考虑其教学内容,进行合理搭配,对案例的运用要恰到好处。     

启发式教学法在中药药剂学教学中的应用

中药药剂学是一门实践性很强的学科,教学中引入启发式教学法可以激发学生学习兴趣,提高教学质量。笔者结合中药药剂学学科特点,从启发式教学法的方式、作用及对教师的要求3方面探讨启发式教学法在中药药剂学教学中的应用。     

PBL教学法在药剂学实验教学中的应用

药剂学作为一门应用技术学科具有知识综合性较强、对实践能力要求高等特点。药剂学实验负担着培养学生综合运用所学知识和提高实践动手能力的任务,故药剂学实验教学活动在药剂学教学中具有重要意义。PBL教学模式的学习过程完全符合药剂学实验教学活动的过程与目的,故笔者尝试将PBL教学法引入药剂学实验教学中,对药剂学实验教学的过程和内容进行适当的改革,为探索更有效的培养高素质药学人才的教学方法提供可借鉴的经验。     

PBL教学法在中药炮制学课程教学中的设计思路

拟在中药炮制学课程教学中引入PBL教学法,以六神曲的炮制为例,介绍基于PBL的中药炮制学教学设计思路。     

PBL教学法在中药药剂学实验教学中的应用实践

<正>问题导向式学习(PBL)教学法与传统教学法有显著区别,PBL规定以学生为中心,以小组交互式学习替代传统的以教师为中心的讲授大班灌输方式。PBL能促进学生相互训练学习,活生思维,融会贯通教材中所学到的知识。激励学生学习知识的好奇心,学习目的更为明确,能将书本知识结合实际问题加以思考,培养学生的独立思考能力及自学能力[1-4]。传统的中药药剂学实验课多采用验证性实验教学方法,学生处于被动学习状态,缺乏独立思考     

基于网络环境的PBL法与LBL教学法在方剂学教学中的应用比较

目的：探讨基于网络环境的PBL教学法在方剂学教学中的应用效果。方法：将不同年级两个中医班随机分为基于网络环境的PBL教学班和传统教学法LBL班,学期结束后通过学生和教师问卷调查以及教改测评考试评价教学效果。结果：PBL班学生在满意率、方剂理解记忆及灵活运用和综合素质等方面积分均显著高于LBL班（P〈0.05或P〈0.01）;教改测评考试PBL班学生考试成绩高于LBL班（P〈0.05）。结论：基于网络环境的PBL教学法能显著提高学生学习方剂学效果。     

PBL教学法在药剂学教学中的应用

PBL（problem-based learning）教学法是以问题为基础的教学方法,1969年由美国神经病学教授Barrows提出,于1993年在爱丁堡世界医学教育高峰会议中得到推荐,目前已成为国际上倍受关注的一种教学方法。PBL教学法应用于药剂学教学,可以调动学生自主学习的兴趣,提高教学效果。     

PBL联合CBL教学法在药剂学教学中的应用研究

目的探讨PBL＋CBL教学方法在四年制药学本科专业药剂学教学中的应用效果。方法将九江学院2008级和2009级药学本科班分别设为对照组和实验组。对照组采用传统教学模式授课,实验组采用PBL＋CBL教学方法,考察实验组学生对新的教学方法的评价及反馈,并对两组学生理论考核成绩进行统计学分析。结果 PBL＋CBL教学法得到绝大多数学生的肯定,期末考试平均分比对照组高出6.96分。结论 PBL＋CBL教学方法可有效提高药剂学的教学效果。     

基于网络的PBL教学法在诊断学实践技能教学中的应用研究

目的：探讨基于网络PBL教学方法在诊断学实践技能教学中应用效果。方法：对实验组和对照组分别采用基于网络的PBL教学方法和传统教学法,结合理论和实践技能考试,对教学效果评估。结果：两组的理论课考试成绩相比无显著差异,实验组学生的实践技能考试成绩和总成绩均优于对照组。结论：基于网络的PBL教学法可提高学生的考试成绩,有助于提高诊断学教学质量。     

PBL教学法在高职中药药理学实验课教学中的应用研究

目的探索适合高职中药药理学实验课教学的方法。方法在本院中药制药专业中药药理学实验课中研究和实践PBL教学法。结果PBL教学法在本院中药药理学实验课教学中获得良好的效果。结论PBL教学法在高职中药药理学实验课教学中应用可激发学生的学习热情,有助于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,对培养学生的实践技能大有好处。     

PBL教学法的研究综述和评价

PBL是“基于问题式学习”的教学法,文章依据现有的PBL教学研究成果和自己的PBL教学体会,剖析了实施PBL教学法的必要性、意义和PBL教学法的优势,总结归纳出PBL教学法的一般模式和实施过程中常见的主要问题,并认为：PBL教学法与传统教学法相比有明显优势,值得推广。     

建构主义理论指导下的中药化学PBL教学实践与思考

在建构主义学习理论指导下,开展中药化学课程PBL教学实践。本文就PBL教学法的理论依据及PBL在中药化学教学实践活动中的思考加以阐述,以期为高等中医药院校中药学专业的教学改革提供依据。     

网络环境下“药剂学流程教学法”的教学设计与实践

对网络环境下“药剂学流程教学法”的教学设计和实践进行了介绍，提出了网络环境下“药剂学流程教学法”的教学模式，指出了在教学实践行动研究中存在的一些问题，为开展课程教学改革提供了帮助。     

《中药化学》教学中应用PBL教学法的设想

提出在《中药化学》教学中应用PBL教学法的设想,对采用该方法的可行性进行论述,指出了采用此种方法教学的关键环节,并设计了具体的实施方法,为在《中药化学》课开展PBL教学法实践奠定了基础。     

PBL教学法与网络多媒体教学在物理诊断学见习中合理应用的初步探讨

目的：探讨PBL教学法与网络多媒体教学在物理诊断学见习中的合理应用。方法：以网络多媒体教学为载体,应用PBL教学法,设计教学效果问卷并进行调查。结果：大多数学生认为两种教学方法的合理应用提高了综合诊断能力。结论：合理应用PBL教学法与网络多媒体教学,在学生综合临床思维方面有着良好的教学效果。     

PBL教学法在中药注射剂质量分析教学中的应用

PBL教学法可以促进学生进行开放式学习,在中药注射剂质量分析教学中引入PBL教学法,可提升学生思维能力、信息检索能力以及交流能力。PBL教学不仅使学生加深对课程的认识,而且真正实现以人为本的教育核心理念。