药剂学学分制改革

学分制是与学年制对应的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度。学分制则是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。学分制源于美国哈佛大学,其医学院在选课制的基础上创建了学分制,到了20世纪初,美国绝大多数高等学校都陆续推行了学分制。近年来学分制在我国各高校陆续推行,故本文就学分制改革后药剂学教学模式和方法进行了探讨。     

TDSJ－A台式多功能实验滴丸机在药剂学实验教学中的应用

TDSJ－A台式多功能实验滴丸机集自动化、小规模化、便捷化、经济化为一体,将其应用在药剂学实验教学中取得一定效果,具有一定推广价值。     

问题教学法在药剂学教学中的应用

选取药学院2007级2个药学本科班,对其药剂学课程中部分内容开展 PBL 教学,收集相关数据,评价效果,以探讨问题教学法（problem - based learning,PBL）在药剂学教学中的应用,以提高药剂学的教学质量。发现 PBL 教学模式更能激发学生的学习兴趣,使学习具有探索性,主动性和创新性。     

堇菜属植物中植物环蛋白的药理活性研究进展

植物环蛋白是一类富含二硫键,由28-37个氨基酸残基通过肽键首尾连接的大环蛋白分子。由于其独特的结构和广泛的生物活性,植物环蛋白已经成为一类在医药和农业等方面极有应用前景的物质。主要从堇菜属植物中植物环蛋白体内外的细胞毒性、溶血性、抗HIV等生物活性实验及其作用机制等方面,综述了堇菜属植物中植物环蛋白药理活性的研究进展,为今后该类成分的研究和开发提供参考。     

不同道地产区蒙古黄芪抗疲劳作用比较研究

目的:本研究对浑源仿野生栽培蒙古黄芪、武川栽培蒙古黄芪、土默特右旗栽培蒙古黄芪及野生蒙古黄芪的抗疲劳作用进行比较研究。方法:采用18~22 g KM小鼠,随机分组后连续灌胃给予黄芪提取液(低剂量为5 g·kg-1,高剂量为10 g·kg-1)4周,进行负重力竭游泳实验,记录小鼠力竭游泳时间;同时测定给药4周后小鼠运动90 min后全血乳酸(LA)含量、血浆乳酸脱氢酶(LDH)活性,血浆尿素氮(BUN)含量,肝糖原(LG)含量。结果:与空白对照组比较四种不同产地的蒙古黄芪均可显著延长小鼠力竭游泳时间(P0.05),各低剂量组力竭游泳时间分别为:浑源组522.0±81.5 s、武川组613.4±55.7 s、土右野生组508.2±61.0 s、土右栽培组484.5±40.7 s,高剂量组力竭游泳时间分别为:浑源组599.7±48.6 s、武川组790.3±57.1 s、土右野生组575.7±73.7 s、土右栽培组544.1±74.9 s,相同剂量进行比较发现武川组游泳时间较其他组显著延长(P0.05),其余各组间无统计学差异;四组黄芪均可增加小鼠运动后肝糖原含量,各低剂量组肝糖原含量分别为:浑源组26.81±1.04 mg·g-1、武川组31.67±2.87 mg·g-1、土右野生组22.31±2.38 mg·g-1、土右栽培组22.96±1.95 mg·g-1,各高剂量组肝糖原含量分别为:浑源组30.89±3.35 mg·g-1、武川组39.56±3.44 mg·g-1、土右野生组29.52±1.43 mg·g-1、土右栽培组28.41±2.06 mg·g-1;同时四个产地黄芪均可显著降低运动后小鼠血液乳酸、尿素氮含量,增加乳酸脱氢酶活性(P0.05)。结论:四种产地蒙古黄芪均具有显著的抗疲劳作用,其中以内蒙古武川产黄芪药效最好,浑源和土右黄芪作用次之。