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目的 探讨骨科教学助理在住院医师规范化培训中的作用.方法 分析第二军医大学附属长海医院骨科教学助理在住院医师规范化培训中参与协调科室日常教学工作,带教和管理轮转住院医师的组织实施和管理方法.结果 骨科教学助理有助于落实好科室的教学工作和轮转住院医师的培养目标,促进住院医师的临床综合素质的显著提高,对教学医院科室的教学管理和长远发展有着积极的作用.结论 教学助理在住院医师规范化培训及其管理工作中起着重要作用. 相似文献
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住院总医师作为主任的助手。参与科室日常的医疗,教学及管理工作,进修生的管理是住院总医师工作的一项主要内容。充分发挥住院总医师的作用,做好进修医生的管理工作,对搞好全科医疗工作,减少医疗事故,提高科室管理水平起着重要作用。 相似文献
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目的 了解住院医师规范化培训过程中,住院医师及带教老师存在的主要问题,完善住院医师与带教老师双向评价体系。 方法 2012年10月—2016年3月在某三乙医院进行住院医师规范化培训的住院医师(包括助理全科医师)及其带教老师为本研究的研究对象;收集、分析住院医师与带教老师双向评价情况;向研究对象发放调查表,征求对评价表的意见与建议;并对评价表作进一步完善。 结果 (1)住院医师对带教老师的评价:带教老师的“仪表端庄,举止文明,医德医风好”与“对学生严格要求,全面关心学生成长”项目评分最高,而“学生的科研和论文写作能力得到提高”项目评分最低;(2)住院医师对科室带教质量的评价:“科室按要求安排带教老师”与“科主任对教学工作重视”这两项得分较高,而科室“入科有岗前教育”得分最低。(3)带教老师对住院医师的评价:住院医师的“医德医风”、“服务态度”得分比例最高,而“临床诊断、治疗水平、抢救能力”与“临床分析、判断能力”得分比例最低。 结论 带教老师的带教方式、方法有待改进、提高;住院医师规范化培训中应注意住院医师科研素质的培养;科室的岗前教育有待加强;住院医师临床诊疗能力是最薄弱的一个方面,需加强培养;双向评价的实施,使教学相长。 相似文献
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进修医生的培养是教学医院教学的重要组成部分,是我国医学人才培养的重要方式。所以注重进修医生的培养事关我国医学事业持续发展[1]。广西医科大学第一临床医学院是广西省级大型综合医院,每年为基层医院培养大量进修医生,总住院医师作为病房进修医生的直接管理者,在其培养中起重要作用,现谈谈本人担任神经外科总住院医师3年中的体会。1正确定位,制定合理培养计划广西是神经外科发展较落后的自治区,许多基层医院无神经外科、无专门从事神经外科的专科医生。随着社会市场经济发展,人们对医疗服务的要求越来越高,各基层医院纷纷派出进修医生。由于他们的学历背景、专业知识、专业技能及临床工作经验差异大,他们进修目的及需拓展的知识面深度也不同;作为总住院医师对进修医生接触最多,最了解他们。根据每一位进修医生的特点不同我们制订出细致地教学计划。①根据其所在单位及本人要求先安排前6个月神经外科常见病种学习,后6个月安排学习其感兴趣的病种诊疗如颅脑血管疾病及全脑血管造影 检查术;②确定理论知识和操作达到的水平;③制定医疗、教学、科研相结合的原则;④进修期间撰写1~2篇医学论文。20%~30%进修医生在我科进修期间由总住院医师指导撰写并发表文章,使他们综... 相似文献
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进修医生在康复医学临床实践教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
进修医生和康复医学临床实习生在临床学习中关系密切,正确认识两者的角色,并适当地加以引导,充分发挥进修医生在康复医学临床实践教学中的作用,对提高临床教学质量,补充康复医学临床带教师资的不足具有积极的意义。 相似文献
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针对目前儿童普外科临床特点及进修医生的现状进行分析,在临床带教中注重岗前培训、临床思维能力培养、个体化进修方案的设计和实施、医德医风教育,不断探讨儿童普外科进修医生临床带教的模式并总结教学经验,以满足基层儿童普外科医生培养的需求. 相似文献
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总住院医师是住院医师向主治医师过渡的重要阶段。其培训目标是独立完成心血管病专科的基本操作和临床工作,具备对住院医师的教学实践活动能力。为切实提高总住院医师的临床和教学能力,西安交通大学第一附属医院心血管内科制定了严格的培训体系和制度,从院级、科室、病区三个层面对总住院医师临床、教学能力进行培训,并总结培训过程中的经验和不足。结果显示,综合培训体系能够显著提高心内科总住院医师的综合能力,有效夯实各项心内科的专科临床技能,充分发挥其在处理复杂临床一线医疗实践中的带头作用和住院医师的带教工作,并为其向心内科主治医师的过渡打下良好基础,值得在同类培训中进一步推广应用。 相似文献
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激励机制是住院医师规范化培训过程中必不可少的手段,对于提高住院医师、带教教师等各层人员的工作效率和服务质量均发挥着重要作用。本文在对整体化激励机制存在的问题进行分析的基础上,针对住院医师在轮转科室中的培训制订了一套个性化的激励措施;并在轮转科室中进行了实践,取得初步效果,为探索住院医师规范化培训个性化激励机制提供了思路。 相似文献
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目的比较分析外科住院总医师与同年资住院医师的在医、教、研诸方面的培训情况。方法对2006-2007年度,胃肠外科、肝胆外科、骨科、泌尿外科、胸外科、神经外科及急诊外科七个专科住院总医师与同年资住院医师在临床及教学工作量、理论水平、操作技能、教学能力以及科研水平等方面的考核评分进行比较分析。结果七个专科住院总医师临床和教学工作量均明显高于同年资住院医师,理论水平和手术操作技能考核成绩均高于后者,在教学技能和科研思维方面亦明显优于后者。结论住院总医师培训是专科住院医师规范化培训的最后阶段,也是最重要的阶段,对于培养"医、教、研"素质全面的高级医疗人才具有极为重要的意义。 相似文献
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为探索麻醉住院医师专科培训基地中针对麻醉系学员及低年资麻醉住院医师,如何提高麻醉临床技能教学的有效性和临床工作的安全性;采用案例教学法,设计基本心肺复苏技能操作案例、多发性创伤患者案例进行讨论;注重流程意识培养,增加临床技能教学深度,更好地将基础理论知识与专业技能操作培训结合;提高教学的实践性,增加受训者的学习兴趣,提升人才培养质量。 相似文献
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目的构建住院医师规范化培训后胜任力模型。方法通过文献分析法初步确定50项特征词汇编制成住院医师胜任力特征辞典,并设计调查问卷;采用问卷调查法对上海市12家住院医师规范化培训基地医院的200名住院医师、带教老师及管理人员进行问卷调查,所获数据运用描述性统计分析与因子分析等统计学方法对数据进行处理和分析。结果实际回收有效问卷183份,回收率为91.5%;49项胜任力特征达到“比较重要”的级别,经过主成分分析和最大方差旋转提取出医德人文素养、管理能力、综合素质、临床工作能力等9项胜任力因子。结论住院医师规范化培训后胜任力模型与上海市住院医师规范化培训目标吻合度高,对制定合理培养路径,提升培训成效有一定参考价值。 相似文献
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目的 探讨PBL+EBM教学模式在住院医师规范化培训中的实施效果.方法 将43名住院医师规范化培训学员随机分为实验组(PBL+EBM教学组22人)和对照组(传统教学组21人).实验组采用PBL的方法对临床病例进行循证分析,对照组采用传统的灌输式教学,以带教老师的临床经验指导学员作病例分析.教学效果评价分为问卷调查和出科考试两部分.用spss16.0统计软件进行统计学分析.结果 问卷调查显示,在提升临床思维能力(22/22 vs 15/21)、个人表达能力(18/22 vs 2/21)及提高自学能力(18/22 vs 5/21)、激发专业学习兴趣(15/22 vs 10/21)方面实验组更有优势;出科考试成绩显示,实验组平均成绩高于对照组(86.6±5.21 vs 78.7±3.66),差异有统计学意义.结论 PBL+EBM教学模式适用于住院医师规范化培训,但仍需不断细化和完善. 相似文献
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感染科作为内科的一个分支,是研究感染疾病的诊治和预防的学科,感染性疾病是由致病微生物侵袭机体所致,广泛分布于内、外、妇、儿等所有临床学科。综合性教学医院的感染科教学对象包括实习医师、轮转感染科门诊和病房住院医师、进修医师,感染科临床需要综合全面临床知识和诊断思维,微生物学和免疫学相关知识,要有流行病学观念和严格的无菌观念及防护意识,合理应用抗菌药物,并且具备相关法律知识,因此,感染科临床教学要针对学科特点和教学对象,有意识地强化这些内容。 相似文献
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职业道德在超声医师规范化培训中具有重要的意义。文章结合科室规培的经验,从规培生职业道德的现况、床旁教育对规培生职业道德的作用及其对规培生职业道德培养的效果三个方面,总结超声医师规范化培训中职业道德的培养,期望为完善超声专业的住院医师培训制度提供一定的参考。 相似文献
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住院医师规范化培训是毕业后医学教育的主要形式。在超声医师规范化培养中,以岗位胜任力为导向,探索培养目标、教学管理、教学方法、教学模式、考核手段等。通过坚持导师负责制,横向采用多模块教学、纵向采用阶梯式教学,因地制宜制订学习计划,完善考核制度等措施,从而构建规范化、实用性强的超声住院医师培训体系。 相似文献