针对神经外科进修医师的教学方法的思考与探讨

总结我科并结合三级甲等综合医院教育和培养神经外科进修医师的经验,初步探讨和分析了神经外科进修医生的群体特点,认为以下几个方面,对提高神经外科进修医生的教学水平极为有益:1岗前培训;2针对进修医师的个人特征制定个体培养计划;3导师制临床带教;4坚持教学查房;5重视临床专题讲座;6医德医风及规避医疗纠纷能力的培养;7管理要体现人性化。对进修医生的教育是反映这所医院教学水平的重要指标。进修医师的培养管理关系到医院和科室的医疗质量,对自身品牌的塑造也有重要意义。     

骨科总住院医师在进修医生教学和管理工作中的作用

目的 探讨总住院医师在进修医生的带教和管理工作中的作用.方法 分析第二军医大学附属长征医院骨科总住院医师作为科事主任的助手,参与科室日常的医疗、教学及管理工作,特别是在进修医生带教和管理工作中的组织实施和管理方法 .结果 总住院医师切实做好科室和进修生的协调工作,可以促进进修医生素质的提高,对教学医院科室管理工作和长远发展有着积极的影响.结论 总住院医师在进修医生教学及其管理工作中起着重要作用.     

带教基层医院病理进修医生的体会

为基层医院培养进修医生是综合性大型医院的一项责无旁贷的义务，我院作为集医疗、教学和科研为一体的综合性三甲医院，每年为全省各县区培养了大批进修医生，我科主要接受本地区及周边区县基层医院的病理进修医生。本人在多年的病理教学及临床外检过程中，逐渐认识到带教进修医生的重要性和责任感。有一些体会与各位同仁交流、学习。     

以全新的理念做好传染科进修医生的临床教学

随着时代的发展 ,对医务人员的医疗水平及素质的要求也越来越高 ,因此 ,对基层医院医生的培训工作也越来越重要 ,所以 ,如何做好进修医生的教学工作便成了教学医院教师们共同关心的话题。笔者认为 ,加强医德教育、重视培养良好的人文底蕴、加强临床医疗技能培训和科研能力培养 ,能全面提高进修医生的专业理论水平和临床工作能力 ,是把传染科进修医生培养成为 2 1世纪的优秀医学人才的必要举措     

在教学医院的进修医生培训中引入"以问题为基础"的教学模式的探讨

到教学医院中去进修培训是广大基层医院临床医生接受继续医学再教育最为重要的途径,进修医生在教学医院学习期间应在临床技能及基础理论方面都得到长足的进步,因此进修生教学是教学医院教学任务中的重要组成部分.进修医生及各大医院对进修教育现状褒贬不一,而上世纪末才逐渐受到医学教育界重视的"以问题为基础"的教学模式则可能为进修医生培训带来全新的理念.     

麻醉科进修医生临床教学体会

随着麻醉科的工作范围扩大,麻醉科专业人才的培养也变得越来越重要了。由于麻醉科专科性很强,又属大学教育中较为薄弱的环节,其毕业后继续教育尤其重要。据统计,麻醉科从业人员中进修者比率越来越高,而这些进修者多来自基层、贫困地区。因此,为基层、贫困地区培养专业人才,理所当然地成为大型综合医院的使命。在教学过程中,就如何提高进修质量,为基层医院培养合格的专业临床医师方面积累了一定的经验和方法。现总结如下。1岗前培训1.1进修人员基本素质教育:进修人员报到后,先由医院组织集中学习一周,着重对医院规章制度、岗位职责、各项纪律的学习,并进行职业道德的强化教育,培养对医学事业、对患者的高度责任感,增强自我约束力。麻醉是一个高风险、高技术、高强度的职业,而且麻醉科进修医师大多是刚刚从事该专业或从基层医院来的年轻医生,对他们进行正确的引导,使他们树立良好的职业道德和工作作风是十分重要的,要使他们认识到麻醉工作的特点及特殊性,培养他们严谨的工作作风、吃苦耐劳和勇于奉献的敬业精神。带教老师应该以身作则,急患者之所急,想患者之所想,为进修医师树立一个良好的榜样。1.2制定进修计划:由进修者本人初步拟定进修计划,明确学习目的和努力方向,交...     

神经外科进修医生培养方法的思考

进修医生的培养是教学医院临床教学的重要组成部分,通过岗前培训、床边教学和术中教学、规范化的专题讲座及病例讨论、组织参加院内外各种学术活动等,以提高进修医生的临床及科研能力,为基层医院培养高素质医疗人才。     

麻醉科进修医生教学经验的探讨

进修教育是医学继续教育的重要组成部分,为基层医院医生进一步深造提供了一条重要途径[1]。我院是一所三级甲等大型综合性医院,一直担负着全区进修医生的教学和培养任务。通过不断的探索和总结,我们积累了一些经验和体会,现就以下几个方面作简要介绍。1在工作中培养良好的医德医风,加强责任心医务工作者在医疗工作中应具有高尚的职业道德和优良的工作作风,这是全体医务工作者都应具备的基本素质。麻醉工作是风险性很高的医学专业,麻醉期间患者的病情变化较快,需要麻醉医生在较短的时间内作出准确的判断并进行正确的处理。许多经验表明,部分麻醉意外和并发症与麻醉医生的责任心不强、观察病情不及时、处理失当有关,部分病例可能会引发医疗纠纷和医疗诉讼。所以,麻醉医生应该具备很强的责任心、严谨的工作态度、坚韧的工作作风、敏锐的临床思维和出色的专业技术。由于进修医生来自全区各地不同级别的基层医院,进修前从事麻醉专业的经历不同,其教育背景和医德医风也存在较大差异。此外,很多进修医生认为进修的主要目的和任务,是多学习一些麻醉专业的新知识和新技术,以尽快提高自己专业的业务水平,而有可能忽视了对良好的医德医风的培养。针对这些情况,我们医院在进修学员到院的第一周...     

神经外科进修医师临床教学方法初探

结合多年来在三级甲等综合医院神经外科带教进修医师的教学经验，初步探讨分析了神经外科进修医生的群体特点，以及他们所期望的带教老师应具备的品质和能力特征，认为以下方面，对提高神经外科进修医生的教学水平极为有益：1)重视临床神经解剖学的教学；2)训练空间想象和空间记忆能力；3)启迪辩证的临床思维模式；4)提倡目标性教学或问题式教学；5)鼓励学员积极参与日常医疗管理；6)培养规避医疗纠纷的能力；7)加强医德医风建设。进修人员的科学教学和管理，对教学医院把握医疗质量、维护自身品牌，有重要意义。     

神经外科进修医生教学和培养探讨

结合多年神经外科进修医生的带教经验和体会,认为在神经外科进修医生的教学和培养过程中应重视以下几个方面的工作:①注重培养良好的医德医风;②加强专业基本理论知识的学习;③提高专科临床诊疗操作技能;④训练科学的临床逻辑思维能力;⑤规范医疗电子病历的书写;⑥维系和谐的医疗人际关系。     

重视进修医师工作 为基层医院培养人才

做为高等医学院校的教学医院 ,不仅担负着本科生、专科生的临床教学任务 ,还担负着为基层医院培养优秀人才的重任。我科自 1996年以来 ,进一步加强了进修医师培养工作 ,把进修医师工作纳入正规教学工作中去。我们认为 ,抓好进修医师工作 ,是教学和医药工作的需要 ,也是抓好安全行医、保证医疗质量的重要环节。1　重视进修医师管理工作1 1　专人负责制科室指派专人负责管理进修医师 ,从规划每期需招人数到有计划地安排轮转、学习内容及定期考核 ,使进修医师管理工作成为我科日常工作中的一个重要组成部分。1 2　管理制度化及岗前培训制每位进修医师由于来自不同的医院 ,人员素质水平不一。我们首先让每位进修医师明确我院的管理条例及各项规章制度 ,使他们在工作中有章可循。同时 ,对进修医师实行岗前测试 ,根据每个人的水平 ,给予不同的岗前培训 ,临床工作基本合格者方能上岗。对基础较差者 ,带教老师都是手把手地教 ,直至能独立工作。从而保证了医疗工作的质量。1 3　注重医德医风培养科室的每位医生都把医德医风做为自己的行医规范 ,因此在带领进修医师期间 ,每位老师都以身作则 ,他们对待病人如亲人的温暖言行 ,全方位的服务意识 ,对待工...     

神经外科进修生临床教学几点思考

通过多年来在三级甲等医院神经外科指导进修医师的教学经验,认为：制定合理可行的进修计划;建立严格的规章制度;重视临床神经解剖学的教学;加强临床工作能力的培养;加强医德医风建设,是不断提高神经外科进修医生培养质量的主要措施.     

影像科进修生培养和管理问题的探讨

随着科学技术迅猛发展,知识技术更新速度越来越快,这就要求医学技术人员必须更新知识,不断提高医疗技术水平和服务质量。以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容的医学继续教育,是医务人员不断提高业务水平的重要手段,而进修培训是继续教育的及管理模式更新发展的必然趋势[1]。作为临床教学医院,不但要做好各种层次医学生的影像教学和实习,还要承担来自基层医院进修医生的培养。我院自1990年以来,共接收培养影像进修生55名,对教学内容与方法进行了探讨,改变了过去忽略进修医师业务学习,重使用,轻学习的做法[2],取得了较好的效果。…     

新生儿科三级教学模式构建初探

根据教学对象的不同构建不同级别的教学模式,一级教学模式的对象为医学生,二级教学模式的对象为3年住院医师规范化培训医生,三级教学模式的对象为儿科主治医师和进修培训的新生儿专科医生。不同级别制定不同的教学内容、教学时间和教学安排。构建分级教学模式,可让教学工作有计划、高效地开展,针对不同层次教学对象因材施教,提高整体教学水平,培养高素质医学人才。     

导师制在耳鼻咽喉科学进修生教学中的作用研究

进修医生教育是综合性医院临床教学工作的重要组成部分,也是综合性医院发挥引领作用为基层医院培养专业骨干的重要职能。导师制在进修生带教过程中的实施不仅可强化临床医师教学意识,还可调动进修医生学习热情,引导他们获取更多新知识,起到了切实提高进修医生教学质量的作用。     

临床医学专业研究生培养的两点思考

在美国凤凰城Barrow神经科学研究所访问期间，通过对美国各年资神经外科住院医生每日工作和学习的观察，了解了他们的专业培养路径。他们通过每周学术活动、病例报告、文献回顾的形式加强对神经外科住院医生临床循证医学思维的训练；在科室轮转中，安排实验室工作以培养住院医师的临床科研意识和熟悉科研方法。此两点均值得我们在临床医学专业研究生培养中借鉴。     

神经外科住院医师综合素质培养探讨

目的:探讨神经外科住院医师综合素质培养的方法及理念,并对教学模式的效果作出分析。方法:在循证医学教育观指导下,回顾性分析神经外科住院医师综合素质的培养,以其培养方法及思维为研究对象,实施医学成绩评估,观察培养效果。结果:综合素质的培养能提高神经外科住院医师实践能力,提高自身修养,激发创新思维,减少医患矛盾。结论:临床思维、人文及病例导入式教学的综合培养有利于神经外科临床教学,能最大程度的提高神经外科住院医师的综合素质。     

如何发挥总住院医师在医疗质量管理中的作用

医疗质量管理是医院全面质量控制中最为复杂、难度最大的一个方面,但它是质量管理最重要的一环。所以卫生部在全国各医院开展的“医院管理年”活动设立的主题为“以病人为中心,以提高医疗质量为主题”。医院要提高医疗质量管理水平,必须开发各级管理层。由于总住院医师担负着病房医疗管理的具体工作,其工作好坏直接影响到医疗质量,是保证和提高质量的关键环节之一。因此,我们在重视科主任作用的同时,也应充分重视总住院医师在质量管理中的作用。近年来,我院在院领导的指导下,进一步完善了总住院医师的管理和培训,让他们参与到医疗质量监控的各个环节中,在医院的医疗质量管理中发挥了重要的作用。1制定《总住院医师工作制度》,加强总住院医师的准入管理做好总住院医师选拔工作,改变以往“老总”仅由科室主任直接任命的做法,应由科室择优推荐、个人申请、培训考核以及领导审批后方能担任总住院医师,由此建立一支高素质的总住院医师队伍。2强化总住院医师质量意识,树立崇高的职业道德在总住院医师上岗前,首先要上质量教育课,要让他们意识到医疗安全和医疗质量的重要性,要让他们知道,总住院医师是住院医师成长的重要阶段,每个青年医师应抓住这一锻炼和考验自己的契机,有计划有目的地...     

胸外科进修医生的教学与实践经验

0引言 基层医院的医生学习医学新知识和掌握医疗新技术的重要途径是进修学习.普通胸外科是专业性非常强的学科,要求医生必须具有一定的理论知识和手术操作技术.作为全军普通胸外科中心,我科每年收治大量的各种胸部疾病患者,日常工作繁忙而紧张,常需面临复杂而紧急的医疗处置,大量基础工作由进修医生完成,如何培训和指导进修医生进行理论学习和临床实践就成为工作的重要组成部分,我们体会到,通过进行有效的适应性培训、促使进修医生加强理论学习和重视基本技能训练,能使进修医生在专业理论、诊疗水平和业务素质等方面获得明显提高.     

神经外科进修生管理中的问题及对策

神经外科是一门专业性很强的专科,对神经外科进修生的培养也相应具有特殊性。广西医科大学第一附属医院神经外科每年招收约15名进修生,进修生为科室作了大量的工作。多年来,科室逐渐形成了一套完整的进修生管理制度,进修生培养质量有了明显提高,但仍有不足之处。本文就神经外科进修生管理中存在的问题作了探讨,并提出对策。1存在的问题1.1重使用,轻管理:近几年来,由于医务人员晋升职称的规定出台,如主治医师晋升副主任医师、副主任医师晋升主任医师必须到基层医院工作半年以及年轻医师外出进修学习等因素,造成了科室人员紧张,科室出现了排班困难的局面。在科室人员得不到补充的情况下,吸收进修医师解决这种矛盾成了科主任极好的选择。广西医科大学一附院神经外科病房有90张床位,本院医师仅14名,每年要吸收约15名进修医生,在完成大量的医疗工作中,进修医生发挥了很大的作用。正因为如此,科室比较偏重对进修生的使用,而忽略了管理。在对进修医师管理中,有这样一种现象,科主任对进修生的需求与科室对进修生管理呈反比。科主任越忙于抓科研、教学、医疗质量、服务质量就越无暇顾及对进修生的管理。有的进修医师值班不负责,病人出现病情变化,没有认真检查、处理,也不向上...