药物分析实验教学的改革与实践

针对药物分析学科的特点和基本要求,以加强培养学生的综合素质和创新实践能力为目的,从药物分析实验教材、实验教学方法、建立实验教学评估体系以及完善理论教学等方面进行改革和实践。     

药学专业药物分析实验教学改革初探

在分析药学专业药物分析实验教学存在问题的基础上,提出并实施了药物分析实验教学的改革。通过增加综合实验和设计研究实验,加强理论和实际的联系,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生创新意识、创新能力和进行科学研究工作的能力,实践效果良好。     

药物分析实验教学的探索与思考

在药学实验教学改革的背景下,对药物分析实验教学进行了改革与探索.以培养学生创新能力为主线,建立了药物分析基础性实验、综合性实验和设计性实验三个层次实验教学体系,同时对实验教学方法和考核评价体系进行了有益的探索与思考.     

研究性自主实验和设计性实验的开设与尝试

通过优化实验结构，开设设计性实验和研究性自主实验，发挥学生在实验中的主体作用，综合评定实验成绩等手段，对药物分析课程的实验教学进行改革。实践表明设计性实验和研究性自主实验充分发挥了学生的主观能动性，提高了学生的分析问题、解决问题和创新思维能力。     

预防医学本科教学中综合实践平台建设

培养预防医学本科生具备较高的综合实践技能是新公共卫生体系下人才培养的总目标。针对实验教学环节实施改革是提高学生动手能力和综合实践能力的基础。河北大学公共卫生学院改革传统预防实验教学模式,整合预防医学实验教材、创设预防医学综合实践平台,针对预防医学本科实验教学的基础性、综合性和创新设计性实验环节,摸索出了以学生自主学习为主导的多元化实验教学模式,有效地提高了学生的实践意识、创新思维和能力。     

机能实验学综合设计性实验教学模式的探索

开展综合设计性实验对培养学生的实践能力具有重要作用.在实践的基础上提出在机能实验学课程中开展综合设计性实验的教学模式.实践证明,在机能学实验教学中开展综合设计性实验能够更好地培养学生的综合素质.     

综合与设计性实验在免疫学检验教学中的运用

目的：探索综合与设计性实验在免疫学检验教学中的实践效果.方法：制定具体的综合与设计性实施教案,在检验本科班实验教学中逐步实施教案,并进行考核调研等分析.结果：综合性与设计性实验教学改革效果优于传统的实验教学方法,在提高学生创新性思维和专业技能的同时能提升学生的综合能力和学习成绩.结论：综合与设计性实验改革是提高免疫学检验教学质量的一次成功教学改革.     

药物分析实验教学改革的探索与实践

在教学实践的基础上,对药物分析实验教学进行了改革。在实验教材的编写,实验教学体系的设计和教学方法上进行了探索。在教学中,加大了设计性、创新性实验的开设比例;开展了分层次多模块的实验教学体系;采取启发式、互动式教学方法,并加强与医药生产企业的合作。结果表明,药物分析实验教学培养了学生的基本技能和创新意识,取得了较好的效果。     

生物药剂学与药物动力学实验教学体系的构建与实施

本研究根据药学类专业的需要,确定构建生物药剂学与药物动力学实验教学体系的指导思想,拟定生物药剂学与药物动力学实验体系的结构与内容,建立生物药剂学与药物动力学验证性实验、综合性实验、设计性实验三个实验教学层次,构建以创新能力培养为主线的实验教学新模式。研究发现通过生物药剂学与药物动力学实验教学体系的实施,调动了学生学习的热情,促进了教师业务水平的提高,可见生物药剂学与药物动力学实验教学体系的构建是符合教学需要的。     

药物分析实验教学中的素质教育

目的探讨在药物分析实验教学中实施素质教育。方法根据药学专业学生特点,结合药物分析课程实验,提出素质教育的方法。结果素质教育能提高学生的综合素质。结论素质教育在药物分析实验教学中不但能传授学生知识,且能提高学生分析问题、解决问题的能力,推进实验教学的发展。     

药学专业药物分析实验教学改革的思考与探索

药物分析实验教学是药物分析课程的重要组成部分,旨在培养学生的实验操作技能,也是提高学生创新能力不可缺少的手段。本文结合现代教学观念,针对传统药物分析实验课教学中存在的不足,从实验内容、教学方法和考核评价等方面对药物分析实验教学改革进行了思考和探索,强化学生发现问题、解决问题的能力,启发学生的创新思维,切实提高学生的综合素质和后期实验教学质量。     

关于中医药本硕专业微生物学实验教学模式改革的设想

文章分析了我校中医药本硕专业微生物学实验教学模式改革的必要性及意义,并提出了综合设计性实验教学模式改革的设想。将打破已有的教学模式,采用教学、技能训练和创新活动相结合的新型综合设计性实验教学模式,从而将理论教学与实践教学更好地结合起来,有利于学生应用技能及创新能力的培养。文章针对综合设计性实验教学模式的构建,实验的总体安排,实验内容及要求,以及实验中可能遇到的问题及解决方案等进行了阐述。     

设计性实验在医学统计学教学中的实践与探索

教育部高教司关于<普通高等学校本科教学工作水平评估方案>(试行)对实验教学提出了开设设计性实验的要求.设计性实验是指给定实验目的、要求和条件,由学生自行设计实验方案并加以完成的实验.设计性实验使实验教学从单纯的理论验证和单元性的基本操作训练转变为理论知识的综合运用和实验技能的有机结合[1].更能启发学生的科学思维能力,培养学生的实践能力和创新精神,提高学生组织计划、实际操作和分析与解决问题能力[2,3].为此,我院教学组在2004级预防医学专业医学统计学课程中开设设计性实验教学的初步实践与探索.笔者将实践情况总结如下,为进一步改进和完善设计性实验提供参考.     

高职院校药物化学实验教学模式改革措施初探

高职院校应以培养创新性、应用型的人才为目标,实验教学则是高职高专学生培养动手能力的重要环节.本人基于多年的教学经验,以提高我校药物化学实验教学水平为目的,对我校药物化学实验从教学内容、教学方式、考核方式、先进实验仪器使用、合理应用实验器材等多方面进行改革,并将改革措施在我院16级学生进行实践,效果斐然.不仅实验教学水平及学生实践综合能力有极大的提高,同时也促进了教师队伍的素质提高,在此,和各位同仁共勉.     

《职业卫生与职业医学》自主设计性实验教学的实践与探索

在《职业卫生与职业医学》实验课程教学中,如何科学合理地选择有效的教学方式,以激发预防医学专业本科学生学习兴趣,提高学生综合能力素质,备受广大公共卫生教育者关注。现开展的实验多数为陈旧性和验证性实验,学生兴趣不浓且与实际工作相脱节。本研究以预防医学专业学生为受试对象,探讨自主设计性实验教学模式在《职业卫生与职业医学》实验教学中的应用效果。教学效果表明,在初步掌握职业卫生与职业医学基本理论与操作技能的前提下,于学期最后三周开展自主设计性实验,可在一定程度上调动学生学习兴趣,培养学生实践操作、独立思考、分析与解决问题、团队协作等多种能力,对提高《职业卫生与职业医学》实验教学质量具有积极的促进作用。     

以学生为主体的综合设计性实验教学实践初探

实验教学是培养学生动手能力、分析解决问题能力、科研思维能力和创新精神的重要手段。综合实验旨在培养学生综合应用能力,加强理论与实践的联系。设计性实验从学生自己查阅文献资料、设计实验方案到独立完成实验过程、撰写论文,提高了学生善于思考、独立解决问题的科研能力。     

医学院校开设生物化学设计性实验的实践与探索

设计性实验是一种以学生为主体、教师为引导的新型实验教学模式。为顺应医学院校生物化学实验教学改革的趋势,第三军医大学生化教研室结合医学院校实际教学情况,尝试开展生物化学设计性实验教学。实践结果表明,设计性实验教学有利于学生综合素质的提高,是高素质医学人才培养的一条重要途径。     

药学专业药物分析实验教学探讨

药物分析实验课是药物分析课程的重要组成部分,就如何提高药物分析实验教学质量,充分调动学生学习的积极性,在培养学生基本实验操作技能的同时,提高学生实验综合素质和创新能力等问题进行探讨.     

医学微生物学两种设计性实验教学模式的应用及效果比较

建立命题设计性实验教学模式和PBL设计性实验教学模式,并采用问卷调查和实验考核对两者的教学效果进行比较。PBL设计性实验教学班的思考理解能力、综合归纳能力等方面优于命题设计性实验教学班(P<0.05),PBL设计性实验教学班实验内容相关的笔试成绩高于命题设计性实验教学班(P<0.001)。PBL设计性实验教学能有效提高学生的综合分析能力并培养学生的科研能力。     

浅谈组织胚胎学PBL实验教学方法的体会与探索

以问题为中心的教学法（Problem Based Learning,简称PBL）应用于组织学与胚胎学实验教学中,以验证性实验、综合性实验、创新性实验相结合,激发学生学习的积极性和主观能动性,培养学生的创新思维和分析问题,解决问题的综合实践能力。