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健康中国战略任务、世界医学发展都对我国医学人才培养质量提出了新的要求.医学院校应主动适应新要求,在新起点上构建高质量发展体系.立德树人是培养合格医务工作者的必然要求,以立德树人成效为标准指导医学院校课堂教学质量评价指标构建是完善医学院校教学质量体系的重要途径.该研究基于德尔菲法构建了包含"教学理念与态度""教学内容与设计""教学方法与手段""教学实施与效果"4个一级指标、14个二级指标和14条评价标准的医学院校课堂教学质量评价指标体系.立德树人背景下医学院校课堂教学质量评价应重点关注师德师风、课程思政和学生学习收获. 相似文献
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高等医学院校课堂教学评价体系存在的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
医学教学改革的重点是课程改革,而课程改革的重点是评价体系的改革.针对目前高等医学院校课堂教学评价体系中常见的几方面问题:课堂教学评价形式呆板、内容片面、方法单一,提出应重视学生平时学习过程及全面发展,确立一个既关注教师,又关注学生的课堂教学评价体系.同时,从对教师和学生评价标准以及学校对评价结果处理三方面提出了相应对策. 相似文献
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随着新的课堂教学评价改革的推进,教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。做为具有高度专业性的医学院校,为了能培养出贡献社会的新型医学人才,结合自身特点,反思以往课堂评价体系的弊端,提出课堂评价体系构建方向的设想及实施方案。 相似文献
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医学院校医学人文教育存在的问题与发展对策 总被引:1,自引:0,他引:1
医疗卫生服务需求与现实之间的差距,反映了医学人文精神缺失的隐性危机和医学院校医学人文教育存在的缺陷;改进医学院校的医学人文教育,就需要确立现代医学人文教育理念,改革和完善医学人文教育体系、医学生医德教育形式和医学人文教育考核评价体系。 相似文献
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通过对影响课堂教学评价的因素、课堂教学评价关键因素的确定、理论课课堂教学评价指标等方面的现状及问题的分析,试图提出一个五年制高等医学院校本科课堂教学的关键评价体系:把医学院校的课程适当分类,以教学督导员为评价主体,以含有学生当堂课的掌握率(占权重50%以上)为评价指标,对教师授课进行评价。该评价体系可以对教师的授课水平及对教研室(系)、学院、学校的课堂教学质量进行较客观、科学、准确的评价,为监控、督导教学质量提供依据。 相似文献
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培养医学本科生的科研素养是目前医学院校教育面临的重要问题之一.作为近年来发展最快的基础医学学科之一的免疫学与临床各科室科研实践密切相关.在免疫学教学过程中,探索改进教学内容、方式与评价体系,在课堂教学与课后交流合作中培养学生的科研素养,力求为培养新时代创新型医学人才打下坚实的基础. 相似文献
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科学完善的课堂教学质量评价体系是提高医学教学质量的关键。以往的医学课堂教学质量评价存在评价标准灵活性不足、评价结果偏重量化分析、学生评价权重过低等问题,针对这些问题,山东大学确立定性与定量相结合、标准多元化等评价原则,设计全方位、多层次的医学课堂教学质量评价体系,取得了良好的实践效果。 相似文献
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学评教即学生对教师的课堂教学效果进行评价。对高等医学院校而言,学评教的范围包括校本部、临床医学院及教学医院,涵盖范围广,涉及人员多,从而使得学评教结果受到各种因素的影响而造成误差。文章在高等医学院校的视角下,以首都医科大学为例,就学评教过程中产生误差的原因进行分析,并针对误差原因进行对策探讨。 相似文献
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区间数模糊综合评价法在医学院校教师课堂教学质量综合评价中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
回顾和分析了医学院校教师课堂教学质量综合评价发展状况和存在的问题,提出了区间数模糊综合评价法,设计了相应的评价指标体系,在医学院进行了实践应用。 相似文献
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高等医学类院校的教学质量与教学改革工程建设是培养医学类学生自主学习能力、实践能力、创新能力、可持续发展能力的关键环节。为了提高高等医学院校本科教学质量,结合当前医学院校在教学质量与教学改革工程建设中存在的问题和医学综合的发展趋势,从自身优势出发,建立完善的医学院校教学质量与教学改革工程建设评估体系,以创新质量工程为主要形式,科学合理制订人才培养计划,在培养学生基本能力素质的同时,通过有效的共享知识平台建立良性推动机制,采用现代化的教学手段和教学方法,为国家培养优秀的创新型医学人才。 相似文献
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随着高校毕业生就业制度的改革及大学生素质教育的全面推行,对于地方医学院校来说,人才培养质量已经成为衡量地方医学院校办学质量的基本标准,而社会评价对地方医学院校教育的导向作用更加突出。本文基于社会评价的视角,采用问卷调查的方法,对医学毕业生的职业素质做出全面、系统的探讨,以促进地方医学院校的教育教学改革适应地方卫生事业的发展。 相似文献
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针对地方医学院校临床实践教学的状况,分析其临床教学存在的实际问题,并根据目前国内外医学教育的发展趋势,以2007年本科教学工作水平评估为契机,探索出"一平台、二培养、三优化"的适合地方医学院校临床实践教学新体系。 相似文献