临床药学专业硕士研究生实践能力培养质量评价体系构建

目的：构建临床药学专业硕士研究生实践能力的培养体系,推进临床药学高等教育事业的发展。方法：通过文献查阅,分析查找我国临床药学专业硕士研究生培养体系存在的问题,结合我院临床药学专业硕士研究生培养经验,构建完整的临床药学专业硕士研究生实践能力培养体系。结果：初步构建了一套临床药学专业硕士研究生实践能力培养及质量评价体系。结论：通过构建系统的临床药学专业硕士研究生培养及评价体系,提高了我院临床药学专业硕士研究生带教的质量。     

科研与临床能力的有机结合在心血管内科研究生教育中的意义

医学研究生招收规模的迅速扩展,一方面培养了大量的高素质医学人才,一方面研究生培养的质量也明显下滑。结合心内科研究生的培养实践,探索科研与临床能力的有机结合在心内科研究生教育中的意义。而且实践发现导师组也是研究生教育获益的重要方法。     

加强肿瘤学研究生专业能力培养探讨

从研究生的课程教育、临床带教、科研能力培养三方面,探讨肿瘤学研究生专业能力培养的新模式,以提高研究生专业素质,推动肿瘤学向前发展。     

呼吸内科临床医学学位研究生临床能力培养的探讨

临床医学专业研究生的培养目标是培养复合型、应用型高级临床医师,临床能力的训练是临床医学专业学位研究生培养的核心。本文从分析呼吸内科临床医学学位研究生临床能力不足的影响因素入手,提出针对性措施,以期提高呼吸内科临床医学学位研究生的培养质量。     

培养高质量神经病学临床专业硕士研究生的探索

高质量神经病学临床专业硕士研究生的培养有别于传统科学型神经病学研究生的教育模式。本文结合神经病学的学科特点，从制定个性化培养方案、多学科多方向培养临床技能、培养知识更新能力、提高专业英语水平、培养临床科研能力等几方面对如何培养高质量的神经病学临床专业硕士研究生进行了总结和讨论。     

病例为中心教学法在专业学位研究生临床能力培养中的作用

具备良好的临床诊治能力和临床思维能力是临床专业学位研究生的基本职业素养。目前临床专业学位研究生的临床能力培训大部分还仅限于临床轮转,时间较短、接触病种有限以及对指导老师的过度依赖。病例为中心教学法(Case Based Learning,CBL)强调以病例为中心、以学生为主体、教师为引导,注重培养学生独立分析和解决问题的能力。北京大学第三医院心内科近年来在保证临床轮转基础上,定期进行CBL讨论,结果显示CBL讨论弥补了临床轮转的不足,有利于专业学位研究生临床思维能力及诊治能力的提高。     

双导师制在麻醉学专业研究生培养中的应用

通过分析麻醉学专业研究生知识结构的特点和现行麻醉学专业研究生培养模式存在的问题,探讨实行临床和基础双导师制培养麻醉学专业研究生的具体方式;讨论了双导师制对于完善研究生知识结构、提高其整体素质、培养其综合运用知识和重组知识的能力以及科研能力和创新能力的重要作用;强调了进行研究生培养模式改革所具有的现实和长远意义。     

神经外科临床型研究生培养探讨与体会

探讨神经外科专业临床型研究生培养和提高途径。作者结合带教经历，简述了对神经外科临床型研究生能力培养体会。临床型研究生需要整体素质的培养，不仅应该具有较强的临床工作能力，还应该具有一定的科研能力。     

从临床硕士生临床实际能力考核看临床能力培养

临床医学专业学位本质是职业性学位,临床能力训练是临床医学专业学位培养的核心。文章从临床硕士研究生临床能力考核的效果来分析临床能力培养的不足以及影响因素,并尝试提出针对措施,以期提高临床医学专业硕士学位研究生培养质量。     

拓展中医肿瘤学研究生创新能力培养模式探讨

从研究生的课程教育,临床带教、实验能力培养3方面,探讨中医肿瘤学研究生创新能力培养的新模式,以提高研究生专业素质,推动中医肿瘤学向前发展。     

探讨中医肿瘤学研究生教育培养模式

肿瘤专业研究生的培养周期需要3年,在规范化培训的3年里,设置33个月的通科轮训,在肿瘤科的时间仅为9个月,其余24个月在内妇儿外轮训,欲使肿瘤科研究生在9个月里很好地掌握肿瘤专业知识,具备一定的临床科研思维能力,是我们肿瘤科研究生导师思考的问题。肿瘤科研究生培养模式:①树立医者仁心,强化医患沟通,提高临床疗效;②夯实中医经典,重视跟诊学习,提高中医自信;③注重名医传承,梳理大家医案,积淀中医精华;④探究真实世界,撰写专业论文,促进科研思维方法;⑤做好开题报告,激发科研能力,申报更多高级别课题;⑥树正确就业观,要从基层做起,坚信天生我材必有用。以这种模式培养研究生以期提高肿瘤科研究生的临床能力,更好地适应临床和社会的需求。     

麻醉科研究生创新意识和科研能力培养的探讨

培养具有较强创新意识的麻醉科研究生关系到我国麻醉学科的发展。以培养麻醉科研究生浓厚的科研兴趣和正确的科研态度为基础,通过英语语言能力和数据库检索能力的培养,逐步提高研究生获取国内外科技信息的能力;在掌握最新的科技信息的基础上,进一步引导他们提出自己创新性的思想和开展创新性的科研临床实践工作。这些措施不仅可以提高麻醉科研究生的学术水平,更重要的是使他们养成创新性思维习惯,有利于他们未来的职业生涯。     

儿科医学影像学“5 3”专业学位研究生培养模式的探讨

【摘要】 近年来我校开展了医学硕士生“5 3”培养模式的改革,既往儿科医学影像学专业学位研究生培养主要参考成人影像学专业的培养模式,缺乏儿科专业性,普遍存在基础知识薄弱,缺乏完善的考核体系,创新及科研能力相对薄弱的问题。针对以上问题,近年来我院通过几届儿科医学影像学专业研究生培养的改革,总结了相关经验,主要通过轮转科室开展多元化的课程设置等措施,强化临床技能培养和影像学基本功培养;将影像诊断技能和操作及临床实践工作量的评分纳入考核评价制体系;加强影像专业研究生科研能力的培养,培养现代医学影像学专业高层次应用人才。     

耳鼻咽喉科硕士研究生临床能力培养的思考

随着招生规模的不断扩大,如何提高研究生培养质量已成为目前研究生教育的重要课题。临床能力训练是医学研究生培养的重要环节。文章从培养耳鼻咽喉科硕士研究生临床能力的实践出发,分析了存在的主要问题,主要包括临床基础参差不齐、临床实践机会较少以及单一技能和专业全面技能培养的矛盾等,并有针对性地提出了相应的解决方法。     

泌尿外科硕士研究生轮转策划对临床能力的影响

目的 针对泌尿外科硕士研究生临床能力水平的参差不齐,总结最佳的临床科室轮转策划.方法 对2010级、2011级和2012级三届泌尿外科硕士研究生共10名相关轮转情况及临床能力表现汇总后进行差异性分析.结果 侧重外科轮转的研究生和侧重本专科学习的研究生分别表现出很强的综合分析鉴别诊断能力和很强的专科疾病诊疗操作能力.最佳的轮转策划为：本专科3-4个月;普外科半年以上;骨科3个月以上;其他相关科室-本专科.结论 泌尿外科硕士研究生临床能力表现出来的差异除与自身因素有关外,不同的临床科室轮转策划也发挥很大影响.     

谈外科硕士研究生的全面培养

针对目前临床研究生导师由于工作繁忙容易忽视对硕士研究生的全面培养,而硕士研究生也不知道如何在学习过程中全面培养自己的能力现状;就外科研究生导师如何全面培养研究生的外科基本功、科研创新能力、医学英语交流能力等方面的经验进行了总结。     

临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养实践探索

本研究从导师指导、课程设置、科研能力培养几方面,对重庆医科大学临床专硕生进行调查;分析科研能力培养过程中存在的问题和影响因素,提出"坚持分类培养,明确临床科研能力培养定位;临床研究导向,追求高水平、原创性科研成果;坚持落地落实,压实临床科研能力培养效果"的措施;进一步完善了临床医学专业学位培养模式,为临床专硕生科研能力的培养提供了参考。     

循证医学在影像学研究生教学中的价值

在影像医学研究生教学中引入循证医学理念、原则和方法,提高学生分析、解决临床问题的能力,为研究生教学改革提供了一种新的模式,有助于提高医学影像研究生教育的水平和学生的素质,有利于培养学生的临床思维能力、创新能力以及终身自我教育能力,达到逐步提高学术水平、改善医疗质量、推动医学实践不断发展的目的,是医学影像教育发展的必然趋势,真正实现了人才培养的可持续发展。     

建立全方位培养模式 提升医学研究生综合素质

高等教育的核心是人才的培养质量,研究生综合素质是研究生人才培养质量的体现,人才的培养模式决定了人才的培养质量。从医学学科的实践出发,针对不同专业学生,开展个性化教学及培养,使研究生的能量得到充分发挥;建立和完善研究生教学、科研及临床多方面系统培养教育模式,使研究生具备多方位就业选择;改革研究生课程教学方式,培养其创新思维;实验室全天候开放,充分利用有利条件,提高研究生的实际动手能力。