栀子粗提物对拟痴呆模型鼠学习记忆功能障碍的影响

目的观察中药栀子粗提物对Aβ_25-35致痴呆小鼠模型及鹅膏蕈氨酸(IBO)致大鼠记忆获得障碍模型的影响。方法采用Aβ_25-35脑室注射致痴呆小鼠模型及前脑基底核注射IBO致大鼠记忆获得障碍模型,通过Morris水迷宫实验和避暗实验,观察栀子粗提物低、中、高3个剂量组(12-5、25、50 mg/kg)对模型鼠学习记忆功能的影响。阳性药采用多奈派齐(0-75 mg/kg)。结果栀子粗提物3个剂量均可提高Aβ_25-35致痴呆小鼠的Morris水迷宫空间学习记忆能力(P<0-05),中剂量对IBO致记忆获得障碍大鼠水迷宫空间学习记忆能力有明显改善作用(P<0-01);各给药组大鼠受到避暗箱内电击的潜伏期均有所延长,3 min内受到电击的次数均有所减少。结论栀子粗提物有改善拟痴呆模型鼠学习记忆功能的作用。     

穴位注射胞二磷胆碱对脑外伤大鼠学习记忆功能的影响

目的观察足三里穴位注射胞二磷胆碱疗法对脑外伤大鼠学习记忆功能的影响。方法采用改进的Feeney 法建立大鼠脑外伤模型。40 只大鼠随机分为假手术组、对照组、穴位注水组、腹腔给药组和穴位注药组,每组8 只。假手术组不造模,腹腔注射等体积生理盐水。其他组造模后,对照组：腹腔注射等体积生理盐水;穴位注水组：足三里穴注射等体积生理盐水;腹腔给药组：胞二磷胆碱500 mg/kg 腹腔注射;穴位注药组：胞二磷胆碱以生理盐水溶解为500 mg/ml,500 mg/kg 足三里穴注射。连续14 d。通过水迷宫实验和避暗实验测定大鼠学习记忆功能。结果在Morris 水迷宫实验中,除假手术组外,穴位注药组大鼠逃避潜伏期短于其他组(P<0.05);在避暗实验中,穴位注药组大鼠学习记忆潜伏期较其他组长(P<0.05),错误次数较少。结论穴位注射胞二磷胆碱能明显改善脑外伤大鼠的学习记忆功能。     

益智口服液对慢性脑缺血痴呆大鼠学习记忆的影响

目的 探讨中药益智口服液对慢性脑缺血导致大鼠痴呆的治疗作用。方法 应用双侧颈总动脉结扎方法制备慢性脑缺血大鼠呆模型，检测益智口服液治疗组、缺血组与对照组的学习与记忆情况。结果 益智口服液治疗2组较缺血组大鼠的跳台与水迷宫成绩明显好转。结论 益智口服液能明显提高大鼠的学习与记忆功能。     

二苯乙烯苷对胆碱能损伤拟老年性痴呆大鼠学习记忆功能和兴奋性的影响

目的研究何首乌有效成分二苯乙烯苷 ( 2 ,3 ,5 ,4’ 四羟基 二苯乙烯 β D 葡萄糖苷 ,TSG)改善胆碱能损伤拟老年性痴呆大鼠学习记忆功能的作用及对中枢兴奋性的影响。方法采用鹅膏蕈氨酸基底前脑注射建立拟老年性痴呆大鼠模型 ,实验动物分为假手术、模型、阳性对照药盐酸多奈哌齐 ( 1 2mg/kg)、TSG小剂量 ( 0 0 3 g/kg)、中剂量 ( 0 0 6g/kg)和大剂量 ( 0 12 /kg) 6组 ,灌胃给药 1个月后 ,分别用Morris水迷宫、通道式水迷宫、避暗反应及旷场分析对动物的学习记忆功能及兴奋性进行评价。结果TSG小、中剂量组均能显著缩短Morris水迷宫游出时间 (P <0 .0 5 ) ;TSG3个剂量组均减少通道式水迷宫的错误次数 (P <0 .0 1)。避暗反应显示 ,TSG各剂量组的成绩均优于模型组。旷场分析发现该药对模型大鼠兴奋性无显著影响。结论TSG具有改善胆碱能损伤拟老年性痴呆大鼠学习记忆功能 ,小、中剂量TSG对动物中枢兴奋性有一定的促进作用 ,而大剂量可能对动物中枢兴奋性有一定抑制作用。     

运动训练对脑梗死大鼠学习记忆能力的影响

背景：学习和记忆的神经基础是中枢神经系统具有高度的可塑性，在中枢神经系统功能重组的过程中需要特定的康复训练、目的：观察运动训练对大脑中动脉梗死模型大鼠在实验中增强分辨学习能力和一次性被动回避反应的记忆保持能力的作用．设计：随机对照实验。单位：泸州医学院附属医院康复医学科。材料：实验于2002—07／2003—12在泸州医学院动物实验室完成：实验动物为8周龄Wistar雄性大鼠24只，随机分为脑梗死自由活动组（模型组）、脑梗死运动训练组（康复组）和正常组．每组8只。方法：①模型制备：康复组和模型组大鼠建立右侧大脑中动脉梗死模型，正常组不做处理。②运动训练：4d后对康复组大鼠进行4周的滚笼训练器、网屏洲练器、平衡训练器训练，模型组和正常组不进行特殊的运动训练。③学习记忆测试：各组大鼠于术后第35天进行学习记忆行为学测试：Y型迷宫实验主要观察大鼠达到9／10正确反应（跑到暗臂）所需的训练次数；多功能条件反射箱实验主要观察大鼠在跳板上停留的时间（步入潜伏期）。主要观察指标：①各组大鼠达到常握迷宫结构标准所需的训练次数，②各组大鼠步入潜伏期。结果：24只大鼠均进入结果分析。①Y迷宫实验检测结果：康复组和正常组达到掌握迷宫结构标准所需的训练次数分别是（68．02&;#177;11．67）次和（57．62&;#177;10．31）次，而模型组则需要（107．07&;#177;16．32）次，模型组明显多于康复组和对照组（t=2．05，P〈0．05）：②多功能条件反射箱实验结果：对大鼠一次性被动回避反应的记忆保持能力测试中显示，康复组和正常组步入潜伏期中位数分别是286．7s和298．4s，模型组为126．7s，模型组明显短于康复组和正常组（T=48，P〈0．05）结论：运动训练可以促进脑梗死大鼠学习记忆能力的恢复。     

调心方对杏仁核注射Aβ大鼠记忆行为和胆碱能系统作用的研究

目的：研究调心方对“痴呆”大鼠模型的空间学习记忆功能及胆碱能系统的影响。方法：通过单侧杏仁核注射Aβ造成“痴呆”大鼠模型,采用Morris水迷宫法及放射免疫法观测调心方对“痴呆”大鼠模型的空间学习记忆能力及胆碱能系统的作用。结果：调心方可显改善Aβ诱导的大鼠空间学习记忆障碍,提高模型大鼠的ChAT活性及M受体Rt值。结论：调心方对Aβ诱导的大鼠空间学习记忆障碍及胆碱能系统损害具有显的治疗作用。     

枸杞多糖及其不同剂量对小鼠学习记忆功能的影响

目的探讨不同剂量枸杞多糖对小鼠学习记忆功能的影响。方法ICR小鼠120只随机分为4组,即正常对照组、枸杞多糖小剂量组（0．9g／kg）、枸杞多糖中剂量组（1．8g／kg）和枸杞多糖大剂量组（3．6g／kg）。小鼠灌胃给与枸杞多糖1h后,采用跳台法、避暗法和Y型迷宫法测定枸杞多糖对小鼠学习记忆功能改变的影响。结果在跳台实验、避暗实验和Y型迷宫实验中,与正常对照组比较,大剂量组小鼠错误次数减少,潜伏期延长;在跳台和Y型迷宫实验中,中剂量组小鼠错误次数减少。结论枸杞多糖对成年小鼠的学习记忆功能有改善作用,且与剂量成正相关。     

运动康复促进脑梗死大鼠学习记忆功能恢复的研究

目的：研究运动康复对脑梗死大鼠学习记忆功能的影响，为运动训练改善脑梗死患学习记忆提供理论依据。方法：wister大脑中动脉缺血梗死雄性大鼠模型，随机分为康复训练组、模型组和自由活动组。康复组于术后第4d给予平衡、抓握、行走及水迷宫训练、模型组于普通笼内饲养；自由组可在康复训练器材上自由爬行但不给予强制训练。检测4周后3组大鼠在Y－迷宫和一次性被动回避反应中的学习和记忆能力。结果：康复组在Y－迷宫分辨学习能力和一次性被动回避反应记忆能力的检测均优于模型组和自由组（P＜0．05）。结论：康复训练可促进脑梗死大鼠学习记忆能力的恢复。     

二苯乙烯苷对东莨菪碱致小鼠学习记忆障碍的改善作用

背景：中药何首乌能够提高小鼠学习记忆和抗脑缺血能力，而二苯乙烯苷是何首乌的主要有效成份，具有较强的抗氧化与延缓衰老等脑保护作用。 目的：观察由东莨菪碱所致学习记忆障碍的小鼠给予二苯乙烯苷后，其学习记忆障碍的改善。 设计：随机对照实验。 单位：首都医科大学宣武医院药理研究室。材料：实验于2000—02／05在首都医科大学宣武医院药物研究中心完成。选取雄性昆明小鼠50只，随机分为5组：即正常组、模型组、阳性对照组、二苯乙烯苷0．03g／kg组、二苯乙烯苷0．1g／kg组。二苯乙烯苷为首都医科大学宣武医院药理室从中药何首乌中提取的有效成分，阳性对照药为吡拉西坦，Morris水迷宫和避暗反射箱由中国医学科学院药物研究所研制。 方法：实验前5d开始给药，正常组及模型组分别给予自来水灌胃，阳性对照组给予吡拉西坦0．7g／（kg&;#183;d），二苯乙烯苷0．03g／kg组给予二苯乙烯苷0．03g／（kg&;#183;d），二苯乙烯苷0．1g／kg组给予二苯乙烯苷0．1g／（kg&;#183;d），连续5d。第6天各组灌胃给药30min后开始造模（正常组腹腔注射等量生理盐水，其余各组均腹腔注射东莨菪碱1mg／kg），20min后进行Morris水迷宫和避暗测试。Morris水迷宫造模注射剂量为1mg／kg，避暗测试造模注射剂量为10mg／kg。 主要观察指标：①各组小鼠在Morris水迷宫中的搜索距离和时间。②各组小鼠在避暗实验中的潜伏期和电击次数。 结果：实验纳入50只小鼠，49只进入结果分析，模型组腹腔注射东莨菪碱时因腹腔出血死亡1只。①Morris水迷宫测试结果：二苯乙烯苷0．1g／kg组小鼠搜索时间及搜索距离较模型组均显著缩短[（77．814&;#177;46．492），（99．319&;#177;38．104）s；（1370．914&;#177;917．40），（1808．77&;#177;86936）cm：P均〈0．05]。②避暗反应测试结果：二苯乙烯苷0．03g/kg与0．1g/kg组小鼠的电击次数较模型组均明显减少[（0．00&;#177;0．00），（0．00&;#177;0．00），（0．8571&;#177;2.267）次，P〈0．01]，且潜伏期有延长的趋势[（300&;#177;0．00），（300&;#177;0．00），（269．71&;#177;80．128）S]。 结论：对东莨菪碱所致学习记忆障碍模型小鼠，给予二苯乙烯苷后可缩短其在Morris水迷宫中的搜索时间和搜索距离，减少避暗的错误次数，对学习记忆障碍有一定的改善作用。     

帕金森病模型大鼠的学习记忆功能障碍

目的：利用Morris水迷宫对帕金森病模型大鼠的学习记忆障碍进行分析评价，为帕金森病的早期诊断及记忆障碍的治疗提供依据。 方法：实验于2004-05／2005—04在安徽省立医院神经干细胞移植实验室及安徽医科大学神经生物学教研室完成。①筛选：制作帕金森病模型之前淘汰有记忆障碍的大鼠及有旋转行为的大鼠。②模型制备：采用立体定向技术建立6-羟多巴诱发的帕金森病大鼠模型。③检测指标：通过Morris水迷宫实验测定模型1个月时及3个月时大鼠寻找平台潜伏期、游泳距离、游泳速度、120s内在各象限游泳距离占总距离百分比。 结果：共纳入实验大鼠74只，①淘汰了有记忆障碍、游泳时原地转圈及不成功模型共33只。最后纳入实验41只大鼠。帕金森病模型1个月组15只，帕金森病模型3个月组16只，对照组10只。②对照组大鼠与帕金森病模型1个月组大鼠游泳速度比较差异存在显著性（P〈0．05）。帕金森病模型1个月组与3个月组比较差异不显著（P〉0．05）。③帕金森病模型大鼠游泳距离明显增加，与对照组比较差异显著（P〈0．05）。④对照组平台象限的距离与其他象限比较差异显著（P〈0．05）。帕金森病模型1，3个月组各象限的游泳距离比较差异无显著性。 结论：帕金森病模型大鼠表现出渐进的空间记忆能力和搜索策略的损害．与早期帕金森病患者表现的工作记忆损害相似。     

参乌胶囊对拟杭廷顿病模型大鼠学习记忆能力的干预作用

背景：参乌胶囊是由首都医科大学宣武医院药理研究室自行研制用于治疗老年痴呆的纯中药制剂，对多种拟痴呆模型动物的学习记忆能力有很好的改善作用。目的：观察拟杭廷顿病(Huntington disease，HD)模型大鼠学习记忆能力改变及参乌胶囊对其的干预作用，探讨其可能的作用机制。设计：随机对照的实验研究。地点和材料：实验地点：首都医科大学宣武医院药物研究中心。雄性SD大鼠60只，随机分为正常对照组，3-硝基丙酸(3-nitropropionic acid，3-NPA)模型组，参乌胶囊小剂量、中剂量和大剂量组，氟哌啶醇组。每组10只。在实验进行中，正常对照组死亡1只，3-NPA模型组和参乌胶囊小剂量组各死亡2只，氟哌啶醇组死亡3只，考虑死亡原因为吸人性窒息。干预：3-NPA模型组用3-NPA 20mg／kg对SD大鼠隔日腹腔注射1次，共20d，建立拟HD大鼠模型。造模的同时，参乌胶囊小剂量(0．45g／kg)组，中剂量(0．9g／kg)和大剂量(1．8g／kg)组大鼠给予参乌胶囊连续灌胃25d。氟哌啶醇组自造模当日起给予氟哌啶醇，起始剂量为100μg／(kg&;#183;d)，隔日递增，直至1000μg／(kg&;#183;d)。主要观察指标：大鼠在Morris水迷宫中的游出时间和距离；在避暗实验中的潜伏期和错误次数；海马处胆碱乙酰基转移酶活性；大鼠海马CA4区胶质细胞源性神经生长因子的细胞数量及细胞面积。结果：Morris水迷宫实验中，HD模型大鼠游出时间和距离明显延长，参乌胶囊小和中剂量组较3-NPA模型组游出时间分别缩短24．01％和32．64％，游出距离显著缩短。避暗实验中，3-NPA模型大鼠较正常对照组动物进入暗箱的潜伏期显著缩短，参乌胶囊中、大剂量组较3-NPA模型组动物进入暗箱的潜伏期明显延长。海马处，3-NPA模型组大鼠较正常对照组ChAT活性明显降低，参乌胶囊大剂量组和氟哌啶醇组较3-NPA模型组动物ChAT活性显著性增高(P&;lt;0．01）。海马CA4区，3-NPA模型组动物GDNF阳性细胞的表达减少，阳性细胞总面积减少。而参乌胶囊中剂量组对于此区GDNF阳性细胞的表达明显具增强作用。结论：拟杭廷顿病模型大鼠存在明显的学习记忆障碍，参乌胶囊可明显改善模型动物的学习记忆能力。     

银杏叶提取物改善学习记忆障碍老龄大鼠痴呆模型的作用途径

背景近年研究显示,银杏叶提取物是一种天然的自由基清除剂,可保护机体免受自由基引起的损害,改善脑循环障碍和神经元的功能,而关于银杏叶提取物对认知功能等高级神经功能活动影响的实验或临床研究相对滞后.目的探讨银杏叶提取物对中枢神经系统高级功能活动的作用,为临床应用银杏叶提取物治疗认知功能障碍提供实验依据.设计随机对照实验.单位华中科技大学同济医学院附属精神病医院老年科,华中科技大学同济医学院病理生理教研室,华中科技大学同济医学院附属协和医院神经内科.材料实验于2002-06在华中科技大学同济医学院基础部完成.选择Wistar大鼠40只,随机分为5组正常老龄对照组、模型组、银杏叶提取物75 mg/kg组、银杏叶提取物150 m/kg组,银杏叶提取物500 mg/kg组,每组8只.方法采用东莨菪碱致老龄大鼠学习记忆障碍的拟老年性痴呆动物模型,其中正常老龄对照组和模型组以相同体积的生理盐水灌胃,银杏叶提取物各组分别按75,150,500 mg/kg银杏叶提取物灌胃,50～400g/次,单次连续给药5 d,于第6天测试水迷宫及避暗试验,测试期间停止灌药,以水迷宫和避暗实验等学习记忆行为训练及生化检测方法,观察用药前后动物学习记忆行为和脑海马区乙酰胆碱及蛋白质含量的变化.主要观察指标①各组大鼠游迷宫所需时间.②各组大鼠游迷宫错误次数.③各组大鼠避暗试验所需时间及错误次数.④各组大鼠脑海马区乙酰胆碱及蛋白质含量.结果银杏叶提取物150 mg/kg组中除1只大鼠不明原因死亡外,银杏叶提取物75,500 mg/kg组各有1只大鼠在灌胃时逃走,最终进入结果分析大鼠为37只.①银杏叶提取物各剂量组造模大鼠游迷宫所需时间和途中错误次数均明显少于模型组(P＜0.05或P＜0.01),模型组大鼠游迷宫所需时间和途中错误次数明显高于正常老龄对照组(P＜0.01).②银杏叶提取物500,150,75 mg/kg组大鼠为达到暗环境被动回避试验内容,学习过程明显短于模型组[(156.78±25.97),(172.66±13.56),(198.54±17.12),(208.34±28.56)s,P＜0.05或P＜0.01].模型组学习时间较正常老年对照组显著延长[(208.46±28.56),(127.46±11.03)s,P＜0.01];银杏叶提取物500,150,75 m/kg组发生电击的错误次数也明显少于模型组[(3.41±0.26),(6.97±0.35),(7.23±0.62),(8.38±0.92)次,P＜0.01],银杏叶提取物500mg/kg组电击次数显著少于150mg/kg组(P＜0.01),150mg/kg组明显少于75mg/kg组(P＜0.05).③银杏叶提取物500,150,75 mg/kg组造模大鼠海马乙酰胆碱含量明显高于模型组[(421.89±36.32),(387.45±32.76),(380.17±41.25),(36528±11.42)mg/g,P＜0.05或P＜0.01],而银杏叶提取物500 mg/kg组的海马乙酰胆碱含量显著高于银杏叶提取物150,75 mg/kg组(P＜0.01).另外,与正常老龄对照组比较,东莨菪碱致学习记忆障碍模型组大鼠海马脑区的蛋白质含量显著降低[(41.75±3.82),(95.13±6.34)mg/kg,P＜0.01],在给予银杏叶提取物后,造模后的实验大鼠海马脑区蛋白质含量虽有所增加,但差异无显著性意义(P＞0.05).结论银杏叶提取物呈剂量依赖性显著改善实验动物的学习记忆能力,并显著增加海马脑区乙酰胆碱含量.     

银杏叶提取物改善学习记忆障碍老龄大鼠痴呆模型的作用途径

背景：近年研究显示,银杏叶提取物是一种天然的自由基清除剂,可保护机体免受自由基引起的损害,改善脑循环障碍和神经元的功能,而关于银杏叶提取物对认知功能等高级神经功能活动影响的实验或临床研究相对滞后.目的：探讨银杏叶提取物对中枢神经系统高级功能活动的作用,为临床应用银杏叶提取物治疗认知功能障碍提供实验依据.设计：随机对照实验.单位：华中科技大学同济医学院附属精神病医院老年科,华中科技大学同济医学院病理生理教研室,华中科技大学同济医学院附属协和医院神经内科.材料：实验于2002-06在华中科技大学同济医学院基础部完成.选择Wistar大鼠40只,随机分为5组：正常老龄对照组、模型组、银杏叶提取物75 mg/kg组、银杏叶提取物150 m/kg组,银杏叶提取物500 mg/kg组,每组8只.方法：采用东莨菪碱致老龄大鼠学习记忆障碍的拟老年性痴呆动物模型,其中正常老龄对照组和模型组以相同体积的生理盐水灌胃,银杏叶提取物各组分别按75,150,500 mg/kg银杏叶提取物灌胃,50～400g/次,单次连续给药5 d,于第6天测试水迷宫及避暗试验,测试期间停止灌药,以水迷宫和避暗实验等学习记忆行为训练及生化检测方法,观察用药前后动物学习记忆行为和脑海马区乙酰胆碱及蛋白质含量的变化.主要观察指标：①各组大鼠游迷宫所需时间.②各组大鼠游迷宫错误次数.③各组大鼠避暗试验所需时间及错误次数.④各组大鼠脑海马区乙酰胆碱及蛋白质含量.结果：银杏叶提取物150 mg/kg组中除1只大鼠不明原因死亡外,银杏叶提取物75,500 mg/kg组各有1只大鼠在灌胃时逃走,最终进入结果分析大鼠为37只.①银杏叶提取物各剂量组造模大鼠游迷宫所需时间和途中错误次数均明显少于模型组（P＜0.05或P＜0.01）,模型组大鼠游迷宫所需时间和途中错误次数明显高于正常老龄对照组（P＜0.01）.②银杏叶提取物500,150,75 mg/kg组大鼠为达到暗环境被动回避试验内容,学习过程明显短于模型组[（156.78&;#177;25.97）,（172.66&;#177;13.56）,（198.54&;#177;17.12）,（208.34&;#177;28.56）s,P＜0.05或P＜0.01].模型组学习时间较正常老年对照组显著延长[（208.46&;#177;28.56）,（127.46&;#177;11.03）s,P＜0.01];银杏叶提取物500,150,75 m/kg组发生电击的错误次数也明显少于模型组[（3.41&;#177;0.26）,（6.97&;#177;0.35）,（7.23&;#177;0.62）,（8.38&;#177;0.92）次,P＜0.01],银杏叶提取物500mg/kg组电击次数显著少于150mg/kg组（P＜0.01）,150mg/kg组明显少于75mg/kg组（P＜0.05）.③银杏叶提取物500,150,75 mg/kg组造模大鼠海马乙酰胆碱含量明显高于模型组[（421.89&;#177;36.32）,（387.45&;#177;32.76）,（380.17&;#177;41.25）,（36528&;#177;11.42）mg/g,P＜0.05或P＜0.01],而银杏叶提取物500 mg/kg组的海马乙酰胆碱含量显著高于银杏叶提取物150,75 mg/kg组（P＜0.01）.另外,与正常老龄对照组比较,东莨菪碱致学习记忆障碍模型组大鼠海马脑区的蛋白质含量显著降低[（41.75&;#177;3.82）,（95.13&;#177;6.34）mg/kg,P＜0.01],在给予银杏叶提取物后,造模后的实验大鼠海马脑区蛋白质含量虽有所增加,但差异无显著性意义（P＞0.05）.结论：银杏叶提取物呈剂量依赖性显著改善实验动物的学习记忆能力,并显著增加海马脑区乙酰胆碱含量.     

补肾益智方对痴呆型大鼠的学习记忆功能影响

目的 探讨补肾益智方对痴呆模型的学习记忆功能的影响及其机制。方法 用三洋化铝（AlCl3，）制备大鼠痴呆模型，采用电迷宫法实验，观察补肾益智方对大鼠的学习记忆能力的改善，并对某些生化指标进行测定。结果 补肾益智方有改善学习记忆功能，并可显著提高脑组织中超氧化物歧化酶（SOD）和谷胱甘肽过氧化物酶（GSH—PX）活力，降低过氧化脂质（MDA）含量。结论 补肾益智方具有健脑益智作用，其作用机制可能与提高脑组织中抗氧化酶活力和抑制自由基产生有关。     

游泳训练对大鼠空间学习记忆能力及海马、纹状体内c-fos、c-jun mRNA表达的影响

目的:探讨8周游泳运动训练对大鼠空间学习记忆能力的影响及其与脑内学习记忆相关基因c-fos、c-junmRNA的关系,同时探讨其中的机制.方法:以大鼠为实验对象,采用Morris水迷宫法,研究8周游泳训练对大鼠空间学习记忆能力的作用:采用RT-PCR的方法研究8周游泳训练对大鼠海马、纹状体内学习记忆相关基因c-fos、c-jun mRNA的影响.结果:①Moms水迷官的测试中,综合定位航行实验和空间搜索实验数据可以表明,8周的游泳训练之后,运动组大鼠的迷宫总成绩显著好于安静组;②与安静组相比,8周游泳训练可使大鼠海马c-fos、c-junmRNA显著增加(分别上调17%、28%),但纹状体内c-fos、c-jun mRNA的增加并小显著.结论:适宜的运动训练可以促进海马内c-fos、c-jun mRNA的表达.从而促进学习记忆,这从一个侧向揭示了运动促进学习记忆的分子学机制.     

长时间次声作用对大鼠学习记忆功能的影响

目的：通过观察长时间次声作用对大鼠学习记忆功能及隔内侧核(MS)和斜角带核(DB)超微结构的影响，探讨次声对大鼠学习记忆功能影响的机制。方法：16Hz，130dB次声作用SD大鼠2h／d，共42d，避暗回避实验观察大鼠学习记忆功能的改变，透射电镜观察大脑MS和DB超微结构的改变。结果：与对照组相比，实验组大鼠避暗回避实验错误次数明显增多，(2．9&;#177;1．9)次，对照组(0．8&;#177;0．8)次，潜伏期明显缩短，(153&;#177;22)s，对照组(290&;#177;15)s(t=3．61，P&;lt;0．01)。受损神经元的线粒体损伤，核糖体、糖原减少，溶酶体、脂褐素增多。结论：长时间次声作用可使隔—海马胆碱能通路神经元超微结构改变，并与大鼠学习记忆功能下降有关。     

神经生长因子对老年痴呆鼠学习记忆能力的影响

背景：神经生长因子(nerve growth factor，NGF)能促进青年痴呆鼠的学习记忆能力的恢复，但老年痴呆鼠对NGF是否敏感?目的：探讨NGF对老年痴呆鼠学习记忆能力的影响。设计：以动物实验为依托，与对照组比较分析。地点和材料：实验在广州医学院解剖学教研室完成。材料：24个月龄雄性SD大鼠30只，NGF(人工脑脊液配制，3．0g／L，军事医学院提供)，人工脑脊液配制细胞色素C溶液。方法：切断老年SD大鼠左侧穹窿海马伞(fimbria-fornix，FF)，侧脑室注射NGF，用Moreis水迷宫和Y迷宫测试正常组、损伤组和治疗组大鼠的学习记忆能力。主要观察指标：Morris水迷宫行为测试中大鼠平台平均潜伏期的变化及撤除平台后3组大鼠120s内在各象限游泳距离占总距离的百分比和跨过原平台位置数；Y迷宫检测中大鼠的学习和记忆能力的改变。结果：治疗组大鼠与损伤组相比较，治疗组平均逃避潜伏期缩短，原平台象限游泳距离和穿环次数增多，学会Y迷宫所需训练次数减少和正确反应次数增多，但未完全达到正常水平。结论：NGF能够改善老年FF损伤鼠学习记忆能力。     

运动训练对脑梗死大鼠学习记忆能力的影响

背景学习和记忆的神经基础是中枢神经系统具有高度的可塑性,在中枢神经系统功能重组的过程中需要特定的康复训练.目的观察运动训练对大脑中动脉梗死模型大鼠在实验中增强分辨学习能力和一次性被动回避反应的记忆保持能力的作用.设计随机对照实验.单位泸州医学院附属医院康复医学科.材料实验于2002-07/2003-12在泸州医学院动物实验室完成.实验动物为8周龄Wistar雄性大鼠24只,随机分为脑梗死自由活动组(模型组)、脑梗死运动训练组(康复组)和正常组,每组8只.方法①模型制备康复组和模型组大鼠建立右侧大脑中动脉梗死模型,正常组不做处理.②运动训练4 d后对康复组大鼠进行4周的滚笼训练器、网屏训练器、平衡训练器训练,模型组和正常组不进行特殊的运动训练.③学习记忆测试各组大鼠于术后第35天进行学习记忆行为学测试.Y型迷宫实验主要观察大鼠达到9/10正确反应(跑到暗臂)所需的训练次数;多功能条件反射箱实验主要观察大鼠在跳板上停留的时间(步入潜伏期).主要观察指标①各组大鼠达到常握迷宫结构标准所需的训练次数.②各组大鼠步入潜伏期.结果24只大鼠均进入结果分析.①Y迷宫实验检测结果康复组和正常组达到掌握迷宫结构标准所需的训练次数分别是(68.02±11.67)次和(57.62±10.31)次,而模型组则需要(107.07±16.32)次,模型组明显多于康复组和对照组(t=2.05,P＜0.05).②多功能条件反射箱实验结果对大鼠一次性被动回避反应的记忆保持能力测试中显示,康复组和正常组步入潜伏期中位数分别是286.7 s和298.4 s,模型组为126.7 s,模型组明显短于康复组和正常组(T=48,P＜0.05).结论运动训练可以促进脑梗死大鼠学习记忆能力的恢复.     

大鼠弥漫性轴索损伤后神经行为变化和环孢霉素A的治疗作用

目的　探讨大鼠弥漫性轴索损伤 (DAI)后神经行为的变化和环孢霉素 A(Cs A)的治疗作用。方法　成年 SD大鼠 2 4只 ,随机分为正常对照组、损伤对照组和环孢霉素 A治疗组 (n=8) ,以 Morris水迷宫实验和避暗实验测定伤后不同时间点 DAI大鼠学习记忆能力的变化 ,研究 Cs A的治疗作用。结果　水迷宫定位航行试验发现 ,随训练次数的增多 ,3组大鼠潜伏期 (找到平台所需时间 )总体上呈逐渐下降的趋势 ,但Cs A治疗组潜伏期较损伤对照组缩短 (F=6 0 .4 4 ,P<0 .0 1)。水迷宫空间搜索实验证实 ,Cs A治疗组大鼠平台搜寻成绩好于损伤对照组 ,与正常对照组无差别。避暗实验示正常对照组大鼠潜伏期为 (2 92 .88± 12 .6 1) s,DAI大鼠经 Cs A治疗后 ,进入暗室潜伏期则从 (15 3.2 5± 6 9.36 ) s延长至 (2 2 4 .75± 5 5 .95 ) s(F =71.5 0 ,P<0 .0 5 )。结论　 DAI发生后 ,大鼠的学习记忆能力有不同程度下降 ,Cs A治疗可使损伤大鼠的学习记忆能力明显提高。     

电针刺激对血管性痴呆大鼠学习记忆能力及大脑NO含量的影响

目的：观察电针刺激对血管性痴呆（VD）大鼠学习记忆能力及大脑氧化亚氮（NO）含量的影响。进一步讨论针灸治疗VD的机制,为临床推广和显示中医治疗VD的优势提供有力的实验依据。方法：实验中采取4-血管阻断法制备VD模型,用Morris水迷宫测定大鼠学习记忆能力,并用分光光度比色法测定其大脑中NO的含量。结果：模型大鼠表现明显的学习记忆障碍,在水迷宫实验中,其潜伏期显著延长,在原平台象限跨越平台次数与其余三个象限无显著差异;其大脑NO水平明显升高。而电针组潜伏期较模型组明显缩短,相同时间内跨越原平台次数明显多于其余三个象限;其大脑NO含量较模型组大鼠显著降低。结论：电针刺激能改善VD大鼠学习记忆能力,并能显著降低其大脑NO含量,具有逆转缺血性脑损伤后NO含量升高所致神经元损害过程,可能最终减少血管性痴呆的发生。