突出中医护理特色 提高护理教育质量

随着疾病谱的改变、老龄化社会的到来和健康观念的转变,中医药的优势和特色越来越得到人们的重视。在当前中医药发展的重要时刻,中医护理作为中医药的重要组成部分,同样也面临着发展的机遇与挑战。学科的发展离不开人才培养,积极发展符合我国国情的具有中医护理特色的高等护理教育是我国护理教育的重要内容之一,更是高等中医院校义不容辞的责任。我国高等中医护理教育开始于1985年,北京中医药大学首先开设了中医护理专科教育。     

中医药院校开展护理硕士专业学位研究生教育的思考

在各高等中医药院校相继申请增列护理硕士专业学位授权点之际,笔者结合我校增列护理硕士专业学位授权点的实践经验,分析高等中医药院校设置护理硕士专业学位的必要性及未来发展需要特别关注的师资队伍结构、中医特色课程、临床实践能力培养以及循证护理实践的问题。     

高等中医药院校本科涉外护理专业课程设置的研究

目的调查分析国内高等中医药院校涉外护理培养方案,旨在为其教学改革提供思路和方向,为中医特色护理专业对外交流培养模式的构建提出参考意见和建议。方法收集国内9所开办涉外护理教学的高等中医药院校涉外护理专业培养方案,通过比较研究和统计学分析,获取课程设置现状并分析不足。结果我国高等中医药院校涉外护理办学存在涉外培养目标定位尚待提高,课程模式创新不足,课程设置差异性大,中医护理特色不突出,涉外英语教学薄弱等不足。结论高等中医药涉外护理专业培养方案和教学方法有待进一步完善,人才培养应符合专业学科发展,聚焦国际护理前沿,体现中医护理特色,重视外语及跨文化能力培养,并需不断革新教学方法。     

以标准化推动中医护理规范化——关于认真贯彻《中医护理常规技术操作规程》的几个问题

1984年以后,我国高等护理教育不断发展、壮大,为护理学科的发展奠定了良好的基础。在这个过程中,中医护理教育的层次和规模也得到了提升和扩大,然而它所遇到的困难却更多。中医药,作为我们中华民族优秀传统文化,却依然要面对一些人的怀疑。去年10月,曾有人对中医的科学性、安全性提出了质疑,发起了“促使中医中药退出国家医疗体制”的网络签名活动,在社会上引起了强烈的反响。中医护理作为中医学科的一个分枝,则面临着更复杂的问题。中医护理的学科定位、中医护士的职责、中医护理院校学生的培养目标等都是值得我们认真思考的问题。可喜的是,卫生部、国家中医药管理局坚决地肯定了中医学科的学术地位和它长期以来为广大人民群众健康所做出的贡献,在《国家中长期科学和技术发展规划纲要》中将“推进中医药标准化、规范化”列为了新时期的重点任务。本期“特别策划”栏目特邀了几位中医护理学专家,就中医护理的标准化、特色、涉及的法律问题及中医护理学科与护理教育发展的历史、现状与未来进行讨论,希望能引发大家的思考,探讨中医护理学发展的方向。     

以《伤寒论》为例探索中医药院校开展中医护理经典教学的思路

自古以来,中医治病都是集"医、药、护"为一体,中医经典中包含有丰富的护理内容,是继承和发展中医护理事业的灵魂,亦是中医护理教育必要的传授内容。中医护理事业的发展,须走传承与创新发展之路,发挥中医护理特有的优势。该文以《伤寒论》为例,论述中医药院校开展中医护理经典教学的思路。     

高等中医院校本科护理学专业中医护理相关课程设置情况的调查研究

目的了解我国高等中医院校本科护理学专业中医护理相关课程的设置情况,为优化中医护理相关课程设置提供依据。方法收集整理全国高等中医院校本科护理学专业的课程设置资料,采用比较分析法,分析比较各校中医护理相关课程开设情况、学时数、占总学时比例等方面的异同。结果我国高等中医院校本科护理学专业中医护理相关课程87.2%以选修课形式开设;中医护理相关课程约占总学时比例的10.6%;理论与实践学时数之比约18∶1。结论中医护理相关课程设置在一定程度上反映了中医护理的优势与特色,但其在课程开设形式、课程比重设置、中医护理技能实践学时设置等方面存在不足,有待进一步完善提高。     

高等中医药院校本科护理学专业中医模块设置规范的构建

目的构建高等中医药院校本科护理学专业中医模块设置规范(简称"规范"),为中医护理课程设置提供参考。方法对全国高等中医药院校本科护理教学培养方案进行调研分析,以理论研究、专家会议法、德尔菲法构建"规范"。结果确定了毕业生应达到的基本要求(培养目标与培养要求)、专业基本教学条件、课程设置要求(包括中医学概论、中医护理学基础、中医临床护理学三大课程模块)以及中医护理实习安排。2轮专家咨询,专家积极系数分别为88.24%和81.40%,专家权威系数为0.85,第2轮专家咨询Cochran's Q值较低,说明专家意见趋于一致。结论本研究以理论为先导,立足中医特色护理教育现状,通过科学论证,制订的"规范"可以作为中医护理课程设置和教学改革的有力依据。     

中医护理发展影响因素研究

中医护理是中医学的一个重要分支学科,中医护理事业的发展是推动中医药事业科学发展的需要。现对影响中医护理发展因素进行客观的分析,以期突出中医护理特色,提高中医护理水平。     

中西医结合护理中外合作人才培养模式的建构

中西医结合护理中外合作人才培养是中医院校护理学专业走向国际化的重要途径。为了更好地推动我校护理学专业的中外合作,促进国际化高级护理人才的培养,我院从人才培养教学计划、目标及规格、课程体系和教学内容等方面着手,初步建均了中西医结合护理中外合作人才培养模式。此模式可为其也中医药院校护理学专业中外合作办学提供参考,为我国高等护理教育改革提供思路;能促进中西方文化交流,弘扬和发展中医护理。     

从医院管理年检查谈县级中医医院护理现状

本文针对2010年中医医院管理年活动中四川省县级中医医院护理工作中存在的护理人力资源不足、护理人员中医药知识技能掌握较差、中医特色护理实施较差、中医特色护理质量标准缺失或可操作性差等问题进行了分析、讨论。呼吁建立、发挥具有中医药特色和优势的长效机制,推动中医护理工作扎实开展,促进中医护理工作健康、可持续发展,进而推动中医护理学科的发展。     

中医院实习护生对中医护理知识及技能学习需求的调查

目的了解我院实习护生对中医护理基础知识及相关操作技能学习的需求,为中医临床护理学的教学改革提供依据。方法根据《上海市中医医院技术操作规范》和《中医护理学》教材,自行设计中医基础知识、技能相关问卷,对中医院63名实习学生进行调查。结果中医院实习护生对中医基础知识掌握正确率为59％,总分偏低,而中医护理操作技能方面,有37名,占58．7％表示未曾学过任何中医护理操作;有92．1％的学生表示非常需要学习中医护理这门学科,并对该学科今后的发展十分看好。结论实习护生的中医基础知识欠缺,应建立有效的培训机制,加强实习护生对中医基础知识的学习,促进中医护理事业发展。     

西医学历背景护士中医护理基础知识及技能培训内容的构建

目的构建西医学历教育背景的在职护士中医护理基础知识与技能的培训内容。方法通过文献回顾、文献计量学分析、德尔菲专家函询法确定培训内容及权重。结果培训内容包括"中医护理概述""中医护理基本理论""中医护理基本内容""中医护理基本技术"4个一级条目及30个二级条目和105个三级条目。结论构建的西医学历教育背景在职护士中医护理基础知识与技能培训内容的专家积极系数、权威程度较高,意见集中,结果可靠。临床护士中医护理基础知识与技能培训内容的构建能够为各机构中医护理培训提供依据。     

高等中医院校本科护理学专业课程设置的调查分析

目的 调查我国高等中医院校本科护理学专业课程设置情况,分析可能影响课程设置的因素,为促进高等中医院校本科护理学专业课程体系改革提供依据.方法 收集我国19所高等中医院校本科护理学专业课程设置的相关资料,采用比较研究法获取其特征与不足,并分析可能的影响因素.结果 19所高等中医院校护理学专业所有课程(2815.8±432.9)学时,专业基础课程(787.4±211.8)学时,专业课程(717.0±189.8)学时,人文素养课程(238.7±73.8)学时,中医相关课程(289.9±130.9)学时.我国高等中医院校本科护理学专业的课程设置已初步形成体系,但存在着中医护理特色不够突出、人文素养课程比例偏小及课程类型构成欠佳等问题.影响课程设置的因素是多方面的,包括师资队伍、教材建设、市场需求及中医护理学科体系定位等.结论 我国高等中医院校本科护理学专业课程设置有待进一步完善.护理教育者应认识影响课程设置的因素,采取具有针对性的措施,构建科学、合理及可持续发展的课程体系.     

高等中医院校护理学专业认证的实践与思考

通过介绍南京中医药大学护理学专业认证的过程和后期整改方案,提出高等中医院校护理学专业应当把握专业认证的机遇,充分发挥中医护理在高等护理教育中的特色和优势,以规范中医护理核心课程体系,提高人才培养质量,培养中西医结合高等护理人才,促进专业发展。     

基于循证实践指南的膝关节骨关节炎患者健康教育指导模块的构建

目的 构建膝关节骨关节炎（knee osteoarthritis, KOA）患者健康教育指导模块,为医护人员进行健康宣教提供索引与参考,从而促进患者的自我管理。方法 通过自我管理理论与健康教育策略分析,形成健康教育指导层级;通过检索全球膝关节骨关节炎相关循证实践指南,以AGREE II（Appraisal of Guidelines for Research and Evaluation II）评价工具进行严格评价进行指南的筛选;以指南的推荐意见形成遴选条目池和健康教育指导概念图;通过小组会议最终形成健康教育指导模块。结果 本研究共纳入循证实践指南6部,形成23条健康教育条目;通过专家与患者小组会议,最终纳入推荐意见14条,形成了以疾病管理（病因与危险因素、药物治疗或疼痛管理、保守治疗、侵入性治疗）,角色管理和情绪管理为框架的健康教育指导模块。结论 本研究重点强调了疼痛管理、运动策略和体质量控制的核心价值。健康教育工作者应采用个性化的教育和管理途径,促进患者的自我管理,提高患者生活质量,延缓KOA疾病的进程。     

基于CiteSpace中医情志护理研究可视化分析

目的:利用CiteSpace软件对中医情志护理领域的研究文献进行文献计量分析,探索该领域的相关研究脉络和热点,以期为中医情志护理研究提供参考和建议。方法:通过检索1986年—2020年中国知网(CNKI)数据库的中文期刊文献,应用可视化分析软件CiteSpace.V.5.6.R5对得到文献的作者、机构、关键词等模块进行可视化分析。结果:共获得有效文献1573篇,我国中医情志护理研究,开始于20世纪80年代,发文数量总体不断上升。作者间合作较少,发文量总体偏低。中医院表现突出,机构间的合作比较分散,跨机构合作有待增强。热点关键词主要为"中医护理""情志护理""中医情志护理""护理""中医"等。聚类分析发现研究重点在情志、对象及疾病研究。突现词分析得出3个突变词,发现中医情志护理研究紧扣时代形势变化,与生活、社会变化息息相关。被引最多的热点论文是《中医情志护理对消化道恶性肿瘤病人疼痛的干预效果》。结论:中医情志护理研究领域现处于起步阶段,近几年发展较迅速,发文作者和机构间的合作度不高,预测关于中医情志护理的研究将可能成为研究热点之一。     

影响中医护理科研开展的因素及对策

针对目前中医护理科研相对不足的现状,从护士本身和护理管理者两方面来分析,揭示了影响中医护理科研开展的因素：护士学历层次低,缺乏科研意识,中医基础理论薄弱,无阅读专业文献的习惯,缺乏学科带头人等。大多数护理管理者不重视护理科研,并缺乏必要的支持。提出护理人员应增强科研意识,提高护理群体的整体素质;护理管理者应从思想上给予重视,统一规划,保证中医护理科研的开展。     

对慢性病患者中医护理认知及需求的调查

目的了解慢性病患者对中医护理的认知情况及需求情况。方法自行设计调查问卷对慢性病患者进行调查及分析,内容主要包括一般情况、对中医的认知情况及对中医内容的需求情况。经检验Cronbaeh＇s α系数为0．71。结果共发放问卷120份,有效回收120份,回收率为100％。83．33％慢性病患者曾接触过中医药指导,对中医护理需求依次为饮食护理、情志护理、慢性病的用药指导、康复指导、预防方法、生活起居护理及中医护理操作技术知识,54．17％的慢性病患者是通过同事或朋友的介绍来了解中医知识的。结论需加强对慢性病患者中医护理知识的宣传,以充分发挥中医护理的特色与优势。     

中医特色的优质护理服务实践

目的：开展中医特色护理,提升优质护理服务。方法：在实行责任制整体护理工作模式基础上,积极开展中医护理,包括中医护理管理组织建立、中医护理技术规范制定与培训、中医护理查房与会诊落实、中医单病种护理、中医诊疗仪器的规范使用与培训考核、中医特色护理项目临床实践、中医护理质量控制标准制定与组织实施、中医特色护理服务举措创新等。结果：从2010年5月至2012年10月,中医护理质量均分由21.63分上升至94.50分;撰写中医护理论文20余篇,立项省厅、局级中医护理课题15项,成功举办省级和国家级中医护理继续教育培训班4次;患者满意度由80.50%上升至96.52%。结论：加强中医特色优质护理服务实践,能有效提升中医护理质量。