明目健脑操防治近视眼效果的多元统计分析

目的：对坚持开展3个月预防近视眼保健操的25名学生的训练效果进行多元统计分析。并与对照组比较。 方法：实验于2003—03／06以焦作市城区7所中小学作为明目健脑操预防近视眼的实验基地。对近2万名学生训练后的效果进行多元统计分析。本文报告随机抽取40名学生。分为明目健脑操训练组25名，空白对照组15名，使用多元统计分析中的显著性检验方法分析数据资料。①明目健脑操的具体做法：整套操共分6节。第1节按揉眼内穴；第2节顶按眼上穴；第3节按揉眼外穴；第4节按揉眼下穴；第5节轮刮眼眶，按揉风池；第6节旋运睛体。极目远眺。之后闭目内视。眼睛放松，想象自己的眼球被“绳索”向后牵拉。拉的不能再拉时，觉得眼球由长拉扁时再挣眼向远处绿色植物眺望，让眼球变圆。远看时瞪大眼睛，不求马上看清，但求眼球变圆，最后做几次深呼吸．做操结束。②明目健脑操训练组按以上方法进行训练，1次／d。共3个月。空白对照组未进行任何保健操训练。③对明目健脑操训练组实验前后视力是否有显著性提高进行秩和检验，实验前后两组视力提高程度的比较行多元统计显著性检验。 结果：按意向处理分析，随机抽取40名学生的数据资料进行多元统计显著性分析。①实验前后明日健脑操训练组学生视力随机抽样及秩和检验结果：训练3个月后平均裸眼视力比实验前提高0．08。视力提高率为32．89％；训练3个月后视力不良率比实验前下降8．94％（U=4．7648，P〈0．01）。②实验前后空白对照组学生视力随机抽样情况：实验后3个月，学生裸眼视力不良率升高1．71％，但与实验前比较差异无显著性意义（U=0．7577，P〉0．05）。 结论：多元统计分析结果表明，高效明目健脑操是中学生自我调控防治近视眼的有效方法。     

新疆阜康小学生视力现状调查分析

目的：了解阜康市小学生视力现状及眼病发病情况。方法：2003年4月～2005年9月对市直三所小学1～6年级小学生4776人（9552眼）进行视力现状及眼病的调查。结果：在4776名小学生调查中发现，视力正常率73．26％，斜视的发病率在1．08％，弱视的发病率在2．88％，近视的发病率在22．78％。结论：加强对儿童视力的普查工作，以期早期发现及时正确治疗近视、弱视、斜视的儿童，保护儿童的视功能正常发育。     

广东省高校800名女大学生视力检查结果分析

目的：分析高校女大学生的视力状况。 方法：从广东省2000年大学生体质健康调研数据中统计19-22岁女大学生视力情况。经审核有效资料为800名（1600眼），其中城乡各400名，又各分19，20，21，22岁4个年龄组。采用5m距离两用式标准对数视力表测量视力。正常视力≥5．0，轻度低视力4．8-4．9，中度低视力4．6-4．7，重度低视力≤4．5。 结果：①2000年女大学生近视率总体高于1995年（85．56％，77．88％）；其中轻度及中度近视率低于1995年（轻度分别为3．06％，8．13％；中度分别为24．12％，26．50％），但重度近视率则明显高于1995年（分别为58．38％；43．25％）。②各年龄组视力下降情况类似，都是轻度近视率低，其次是中度近视，最为严重的是重度近视率；各年龄组的视力下降情况比较，20岁组与19，21岁组比较差异有非常显著性意义（分别为4．49&;#177;0．32。4．57&;#177;0．34，4．54&;#177;0．33，P〈0．01），20岁组与22岁组比较差异有显著性意义（4．49&;#177;0．32，4．55&;#177;0．36，P〈0．05）。③视力下降情况最为严重的是20岁组城市女生，其次是20岁组乡村女生、22岁组城市女生、21岁组乡村女生，但各年龄组的城乡女生比较差异均无显著性意义。 结论：广东省女大学生视力现状不良，究其原因较多，应引起重视和积极做好防治工作。     

LASIK治疗近视的疗效分析

目的：分析280例（555眼）近视患者行准分子激光原位角膜磨镶术（LASIK）后的疗效。方法：将280例近视患者按术前屈光度分为3组：Ⅰ组-0．75D～-6．00D295眼；Ⅱ组-6．25D～-10．00D238眼；Ⅲ组-10．25D～-14．OOD22眼。术后随访6个月至1年。结果：Ⅰ组术后裸眼视力1．0～1．5有295眼，矫正率为100％；Ⅱ组术后裸跟视力LO～L5有232跟，矫正率为97．48％；Ⅲ组术后裸眼视力0．5～1．0有18眼，矫正率为81．8％。结论：LASIK治疗近视安全有效，其预测性、稳定性好，预防和处理术后并发症是手术成功的重要保证。     

明目健脑操防治近视眼效果的多元统计分析

目的:对坚持开展3个月预防近视眼保健操的25名学生的训练效果进行多元统计分析,并与对照组比较。方法:实验于2003-03/06以焦作市城区7所中小学作为明目健脑操预防近视眼的实验基地,对近2万名学生训练后的效果进行多元统计分析。本文报告随机抽取40名学生,分为明目健脑操训练组25名,空白对照组15名,使用多元统计分析中的显著性检验方法分析数据资料。①明目健脑操的具体做法:整套操共分6节。第1节按揉眼内穴;第2节顶按眼上穴;第3节按揉眼外穴;第4节按揉眼下穴;第5节轮刮眼眶,按揉风池;第6节旋运睛体,极目远眺。之后闭目内视,眼睛放松,想象自己的眼球被“绳索”向后牵拉,拉的不能再拉时,觉得眼球由长拉扁时再挣眼向远处绿色植物眺望,让眼球变圆。远看时瞪大眼睛,不求马上看清,但求眼球变圆,最后做几次深呼吸,做操结束。②明目健脑操训练组按以上方法进行训练,1次/d,共3个月。空白对照组未进行任何保健操训练。③对明目健脑操训练组实验前后视力是否有显著性提高进行秩和检验,实验前后两组视力提高程度的比较行多元统计显著性检验。结果:按意向处理分析,随机抽取40名学生的数据资料进行多元统计显著性分析。①实验前后明目健脑操训练组学生视力随机抽样及秩和检验结果:训练3个月后平均裸眼视力比实验前提高0.08,视力提高率为32.89%;训练3个月后视力不良率比实验前下降8.94%(U=4.7648,P<0.01)。②实验前后空白对照组学生视力随机抽样情况:实验后3个月,学生裸眼视力不良率升高1.71%,但与实验前比较差异无显著性意义(U=0.7577,P>0.05)。结论:多元统计分析结果表明,高效明目健脑操是中学生自我调控防治近视眼的有效方法。     

社区精神分裂症患者社交技能缺陷康复的训练

目的：精神分裂症患者社会交往技能缺陷是精神分裂症患者认知功能障碍的重要表现之一。用抗精神病药物治疗社会交往技能缺陷的收效甚微，探讨社会交往技能训练对精神分裂症患者社交技能缺陷康复的作用。方法：将148例病情明显好转以上的出院精神分裂症患者随机分为社会交往技能训练组（74例）和对照组（74例）。两组皆在门诊常规治疗，而训练组同时接受《社会交往技能训练程式》训练10周，并随访12个月，以SAD、SDSS，复发率和再住院率来评定疗效。结果：无论在训练或随访期间，训练组从训练第4周以后各时点的SAD均值和第6周以后各时点的SDSS均值皆显著优于对照组，P均＜0．01；随访结束时两组间复发率比较无显著性差异，P＞0．05，但训练组再住院率（19％）显著低于对照组（37％），P＝0．022，结论：社会交往技能训练能有效地提高精神分裂症患者的社交技能，并有效降低患者再住院率。     

角膜屈光手术矫治近视220例疗效观察及护理

目的：观察施行准分子激光原位角膜磨镶术（LASIK）矫治近视220例疗效。方法：将患者按屈光度数不同分为低、中度近视组（A组）和高度近视组（B组），均给予LASIK术，术后随诊达5年。结果：术后5年，裸眼视力≥0．8者A组为95％，B组为85．7％；裸眼视力≥1．0者A组为91．7％，B组为77．6％。全部患者裸眼视力（UCVA）比术前最佳矫正视力（BCVA）下降1行者39只眼；下降2行者15只眼。结论：角膜屈光手术（LASIK）治疗近视预测性好，视力恢复快，安全可靠，疗效满意。     

长沙市1045名小学生屈光状态调查及相关影响因素分析

【目的】分析小学生眼屈光状态的变化及相关影响因素。【方法】对长沙市小学生共1045例（2090眼）进行视力、电脑自动验光、问卷调查。问卷调查项目包括：学生父母的屈光状态、学生的用眼和生活习惯等。【结果】在2090眼中正视眼1254眼（60．0％）,远视眼84眼（4．0％）,近视眼752眼（36．0％）,低度近视602眼（28．8％）,中、高度近视150眼（7．2％）。在752例近视眼中,左眼367眼（17．6％）,右眼385眼（18．4％）,左眼与右眼近视检出率比较差异无统计学意义（ P ＞0．05）。男生1098眼有360眼近视（32．8％）,女生992眼392眼近视（39．3％）,男生与女生近视检出率比较差异有统计学意义（ P ＜0．05）。随着学龄增加,正视眼检出率由1年级72％降至6年级45％,比较差异有统计学意义（ P＜0．05）,近视检出率由1年级21．3％升至6年级53．5％,比较差异有统计学意义（ P ＜0．05）。进行多因素非条件Logistic回归分析,结果显示,用眼距离近、父母均近视、作业时间长、用电子产品时间长、缺少户外锻炼是小学生近视发病的危险因素。【结论】小学生近视屈光状态随年龄呈显著递增趋势,其主要影响因素与遗传、用眼习惯、作业时间长、过多使用电子产品、缺少户外锻炼等密切相关,应予以重视。     

脑卒中吞咽障碍患者的吞咽摄食训练及护理

目的：探讨脑卒中患者接受康复训练功能恢复效果，了解吞咽训练对脑卒中吞咽障碍患者的有效性。方法：将53例患者随机分为对照组和训练组，对照组进行常规护理，训练组施行以吞咽饮食训练为中心的康复护理。对照组和训练组在人院时和治疗1个月后进行吞咽功能评定，并进行统计学处理。结果：治疗前两组患者饮水结果比较、饮食分级比较及并发症比较无差异。4周后训练吞咽功能及饮食分级优于对照组(P&;lt;0．01)，并发症总例数明显低于对照组(P&;lt;0．005)，对患者摄食的护理量明显减少，对照组为(37．5&;#177;32．0)min／d，训练组为(124&;#177;9．0)min／d，差异有非常显著性意义(P&;lt;0．001)。结论：早期实施吞咽训练有利于脑卒中患者提高吞咽功能和生活能力，减少并发症。     

社会交往技能训练对社区精神分裂症患者社交技能缺陷恢复的作用

目的：探讨社会交往技能训练对精神分裂症患者社会交往技能缺陷的影响。方法：将148例病情明显好转以上的出院精神分裂症患者随机分为社会交往技能训练组(训练组，74例)和对照组(74例)。两组皆在门诊常规治疗，而训练组同时接受社会交往技能训练程式训练10周，并随访12个月。以社交回避及苦恼量表(SAD)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、复发率和再住院率来评定疗效。结果：无论在训练或随访期间，训练组从训练第4周以后各时点的SAD均值和第6周以后各时点的SDSS均值皆显著优于对照组(P均&;lt;0.01)；随访结束时两组间复发率比较无显著性差异(P&;gt;0．05)．但训练组再住院率(19％)显著低于对照组(37％)(P=0．022)。结论：社会交往技能训练能有效地提高精神分裂症患者的社交技能，并有利于防止患者再住院。     

乒乓球运动对少儿视力影响的研究

目的：研究乒乓球运动对少儿视力的影响，方法：对近视少儿实施乒乓球训练3年，并跟踪调查，同时设对照观察，结果：长期坚持乒乓球训练的少儿比不训练的少儿视力好（P＜0．05），近视少儿坚持训练3年后视力与未训练时相比基本恢复正常（P＜0．05），结论：乒乓球运动能明显提高少儿视力改善和预防近视。     

腰腹肌肌力训练改善腰椎间盘突出症患者腰椎功能及预防复发的作用

目的：探讨腰腹肌肌力训练改善腰椎间盘突出症患者腰椎功能，预防复发的作用。方法：将86例经治疗并取得治愈和显效的腰椎盘间突出症患者按治疗结束的时间为序随机数字表法分为训练组和对照组，训练组进行腰腹肌肌力训练，对照组只给予腰部防护知识教育。随访1年观察两组复发率，并分别于治疗后6和12个月进行腰椎功能评定。结果：训练组1年内的复发率明显低于对照组(X^2=7．76，P&;lt;0．01)。两组患者治疗结束后即时的腰椎功能评分经t检验差异无显著性(t=0．69，P&;gt;0．05)；训练组治疗后6和12个月时腰椎功能评分较治疗后即时增高，差异有显著性(t=1．92，1．95，P&;lt;0．05)，6和12个月的评分差异无显著性(t=0．65，P&;gt;0．05)；对照组治疗后6和12个月时的腰椎评分与治疗后即时相比降低，差异有显著性(t=2，13，1.87。P&;lt;0．05)。6和12个月的评分相比差异不明显(t=0．57，P&;gt;0．05)；训练组治疗后6和12个月的腰椎功能评分分别明显高于对照组同期评分，差异有非常显著性(t=2．83，2．79，P&;lt;0．01)。结论：腰腹肌肌力训练是腰椎间盘突出症患者改善腰椎功能、预防复发的有效方法。     

晶体置换治疗中老年近视及其并发白内障探讨

目的 探讨用超声乳化摘除白内障联合人工晶体植入治疗中老年近视及其并发白内障的疗效和并发症。方法 对47倒(53只眼)近视及其并发白内障患者在表面麻醉下行超声乳化摘除白内障联合人工晶体植入手术，观察手术前、后的视力变化和手术并发症的发生情况。结果 视力0．4～0．516只眼(30．18％)、0．6～0．714只眼(26．14％)、≥0．815只眼(28．30％)，脱盲率占94．34％。术中并发症有7只眼后囊膜穿孔、1只眼前房出血，术后有15只眼反应重，2只眼虹膜脱出、9只眼后囊膜混浊，2只眼囊袋收缩。结论 超声乳化摘除白内障联合人工晶体植入治疗中老年近视及其并发白内障，手术并发症少，安全有效。     

大连市6358名儿童视力情况调查

目的：了解我市儿童视力情况，及时发现超出生理范围可能影响视力的屈光异常，为制定群体防治措施提供科学依据。方法：对我院所辖34所幼儿园3～6岁儿童6358人进行普查，4周岁以下儿童使用儿童视力表，4周岁以上儿童使用国际标准视力表检查视力，同时使用Suresight视力筛查仪筛查。对视力低常及屈光异常者做散瞳验光，明确诊断。结果：视力低常与性别无关（P〉0．05），与年龄有关，3～4岁低常率低。Suresight筛查仪各年龄组的异常率无显著性差异（P〉0．05）。结论：在Suresight筛查仪的运用中，我们发现S≤＋1．00D的儿童其近视及假性近视的比例较高。     

实验性屈光参差眼视力对立体视锐度的影响

目的：检测实验性近视和远视性屈光参差离焦眼视力，探讨其对立体视锐度的影响。 方法：于2003—04／08选择青岛大学医学院附属医院学生及职工32人，年龄26～32岁。在眼前放置正负透镜诱导单纯近视和远视性屈光参差。范围＋1．00D～＋3．00D、-1．00D～-3．00D。运用双屏视力及随机点立体视检查系统，检测实验性近视和远视性屈光参差离焦眼视力，观察屈光参差大小和屈光参差离焦眼视力对立体视锐度的影响。 结果：测试对象32人，均纳入结果分析，无缺失。①在1．00D、1．50D、2．00D和2．50D屈光参差度情况下，近视性屈光参差眼的视力比远视性屈光参差眼视力低，经统计学分析差异有显著性意义（P〈0．05）；屈光参差绝对值在1．50～3．00D时，近视性屈光参差对立体视的影响大于远视性屈光参差，差异有显著性意义（P〈0．05）。②诱导单纯近视和远视性屈光参差后在右眼视力相同的情况下，对立体视锐度进行比较，视力低于4．8时，立体视锐度差异有显著性意义（P〈0．05）。 结论：相同屈光参差度的近视性屈光参差对视力的影响大于远视性屈光参差；相同视力的实验性近视性屈光参差对立体视的影响大于远视。     

西宁地区小学生用眼卫生及视力的调查与健康教育

据资料表明，1980年全国22个省市中小学生视力低下率为24．26％，到1991年全国29个省、市视力检测结果表明：25个省、市视力下降率在40％以上，全国平均47．23％。根据1980年与1991年资料比较，10a问全国22个省、市学生视力下降率在原其础上平均上升23．45％，而且视力低下发病年龄已趋于提前。针对小学生年龄小，近视率低，可塑性强的特点，应对其进行眼保健知识宣传教育，以减少发病人数。     

慢性精神分裂症社会技能训练的研究

目的：探讨社会技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能与生存质量的影响。方法：对象取自无锡市4个街道中病程5年以上的精神分裂症患者113例。随机分配到社会技能训练组（以下简称“训练组”）50例和对照组63例。对训练组按顺序进行药物处置能力训练、社交技能训练、职业培训和俱乐部活动。全疗程13个月。结果：社会技能训练前两组的精神症状、住院率、肇事率、社会功能和生存质量满意度差异无显著性意义。治疗期间训练组住院次数、住院天数和肇事率都显著低于对照组（分别为：t=3．358，P〈0．01；t=2．954，P〈0．01；t=2．891，P〈0．01）。训练组的PANSS总分明显低于对照组（t=3．300，P〈0．001），其中阴性症状分和一般病理症状分都显著低于对照组（分别为：t=3．272，P〈0．001；t=3．123，P〈0．01；），阳性症状分差异无显著性。治疗后训练组的SDSS分显著低于对照组（t=2．106，P〈0．05），GAF分显著高于对照组（t=2．154，P〈0．05）。训练组WHOQOL-BREF总分及4个单项分均显著高于对照组。回归分析显示，GAF分与参加训练次数呈正相关（R=0．2891，F=4．3788，P=-0．0417）。结论：社会技能训练能改善慢性精神分裂症患者的精神症状、社会功能和生存质量，降低或延缓精神残疾，降低复发率和肇事率，是当前较为有效的精神康复措施。     

减重平衡训练对脑卒中恢复期患者平衡及日常生活活动能力的影响

目的：探讨减重平衡训练法与促通技术平衡训练法对提高脑卒中恢复期患者平衡功能及日常生活活动(ADL)能力的差异。方法：85例脑卒中恢复期(病程1-6个月)偏瘫患者随机分为治疗组(减重平衡法训练组)42例和对照组(促通技术法平衡训练组)43例。治疗组用美国产Pnew-weight减重支持系统对患者进行坐位或站位平衡训练。对照组用神经肌肉发育促进技术训练坐位或站位三级平衡。两组患者都做平衡训练1个月，每天练习平衡能力30min，每周训练6d。对全部85例患者的平衡能力用Berg平衡量表(berg balance scale，BBS)来评价；ADL用日常生活活动分析评估表来评价。治疗前后组内比较、治疗后组间比较进行统计分析。结果：治疗组治疗前后BBS评分分别为27．10&;#177;15．52和43．56&;#177;16．24，差异有非常显著性意义(t=4．80，P&;lt;0．01)；活动分析评分分别为34．69&;#177;16．51和51．26&;#177;15．12，差异有非常显著性意义(t=4．86，P&;lt;0．01)。对照组治疗前后BBS评分分别为29．61&;#177;14．33和36．53&;#177;15．58，差异有显著性意义(t=2．21，P&;lt;0．05)；活动分析评分分别为31．24&;#177;15．62和43．36&;#177;17．21，差异有非常显著性意义(t=3，37，P&;lt;0．01)。两组治疗后比较，BBS评分差异有显著性意义(t=2．04，P&;lt;0．05)；活动分析评分差异有显著性意义(t=2．25，P&;lt;0．05)。结论：减重平衡训练法比传统促通技术平衡训练法更有效。     

早期主动直腿抬高训练对腰椎间盘突出症术后康复的影响

目的探讨早期主动直腿抬高训练对腰椎间盘突出症术后患者近期疗效、远期疗效和情绪心理的影响。方法将100例行腰椎间盘突出症髓核摘除手术患者随机分为早期主动训练组50例和常规训练组50例,术后分别给予早期主动直腿抬高训练和常规训练,于术后第2周评价两组疗效、焦虑和满意度,术后第4周、8周、1年及2年随访评价两组残余腰腿痛发生率、直腿抬高试验阳性率。结果早期主动训练组总有效率为90．0％,焦虑发生率26．0％,满意度92．0％;常规训练组总有效率74．0％,焦虑发生率48．0％,满意度72．0％;早期主动训练组残余腰痛发生率在术后第4周、8周、1年和2年均低于常规训练组,残余腿痛发生率在术后第1年和第2年低于常规训练组,直腿抬高试验阳性率在术后第2年低于常规训练组（P〈0．05）。结论腰椎间盘突出症髓核摘除术后早期主动直腿抬高训练可有效提高近期和远期疗效,改善焦虑状态,提高手术满意度。     

将乐县小学生屈光状态调查及近视的影响因素分析

目的：探讨将乐县小学生屈光状态调查及近视的影响因素分析。方法：随机整群抽取将乐县8所小学的1～6年级小学生,总计人数8420例,以班级为单位进行视力检查,记录基础屈光不正状态,包括近视、远视和散光等,同时记录性别（男性、女性）、年龄、BMI、看电视的距离、教室光线是否充足（偏暗、适宜、光亮）、户外活动时间、是否经常玩电脑（从不、偶尔、经常）、是否眼保健操（从不、偶尔、经常）、父母视力情况、饮食习惯等。以近视为因变量,以单因素分析有统计学差异的指标为自变量,行Logistic分析,探讨近视形成的影响因素。结果：总计人数8420例,屈光不正的小学生有2578例(30.62%) ,其中近视眼1973例(23.43%),远视眼165例(1.96%),散光眼440例（5.23%）,不同年级在近视、散光的发病率上,有统计学差异（P＜0.05）。近视组小学生和非近视组在平均年龄、看电视的距离、教室光线、户外活动时间、玩电脑、眼保健操、父母视力、饮食习惯上,有统计学差异（P＜0.05）;Logistic多因素分析,结果提示大年龄、看电视的距离近、教室光线暗、玩电脑是小学生近视的高危因素,做眼保健操是保护因素。结论：引起小学生视力下降的主要原因是近视,年龄大、看电视的距离近、教室光线暗、玩电脑是小学生近视的高危因素,做眼保健操是保护因素,做好近视防治工作,对控制小学生视力不良具有重要意义。