急诊医学临床实习教学体会

急诊医学临床实习教学是为实习医师提供把理论知识转变成临床实践经验的一种有效途径。通过对实习医师急诊医学临床实习教学,提高了实习医师的急诊观念、急救思维、基本技能和沟通能力,养成良好的心理素质和工作作风,为实习医师步入工作岗位后尽快发挥自己的作用打下良好的基础。     

医学教学的价值取向

从五个方面阐述了医学教学的价值取向,教学中双主体的活动决定了医学教学价值取向的基本内容;满足社会对医生的角色期望,使学生具有适应和推动医学发展的能力,体现现代医学模式的基本要求,是医学教学价值取向的三个支点;培养和提高学生的临床思维能力是实现医学教学价值取向的核心环节;医患沟通能力和技巧的培养在医学教学价值取向中具有重要地位,它是学生处理职业人际关系的不可缺少的内容;思维方法的训练对提高学生的思维素质、道德素质、心理素质都是重要的,它应当成为医学教学价值取向必须关注的一个内容。医学教学价值取向是教师价值观念和价值实践的体现,它必须与学生的价值需要特别是学生的自我实现的需要密切契合。     

论医学伦理学的教学目标及其实现

医学伦理学的教学目标是：一方面,使学生掌握医学伦理学基础知识,具备医学伦理学基本能力;另一方面,使学生具有良好的医德情感,确立正确的职业价值观。传授医学伦理学基础知识要善用启发式教学,培训医学伦理学能力要借助变式练习,培养医德情感需要将社会事件和社会问题引入课程,而培育医学职业价值观则要关注学生的内心世界。     

加强民族地区医学院校学生素质教育的探讨——右江民族医学院新生基本素质调查研究

调查了某医学院校新生素质教育现状,发现大部分学生学习目的明确,能够明确自身发展目标;但有少部分学生存在学习动力不足、学习动机不正确、对医学职业认同度低等问题。需要根据新时期经济社会和卫生事业发展对医学人才素质的要求,围绕学校办学定位和人才培养目标,充分发挥思想政治理论课教育教学的主渠道作用,切实搞好医学人文素质教育,培育医学生职业精神,更新教学内容,优化课程体系结构,以校园文化建设为载体,建立良好的育人环境,充分发挥教师教书育人作用,培养德才兼备的合格医学人才。     

预防医学社区实践教学探索

如何培养有较强的实践技能和良好职业素质的“实用型”人才，是预防医学在实践教学中亟待解决的实际问题。介绍了预防医学社区实践教学的做法和体会。     

计算机多媒体技术在职业卫生与职业医学教学中的应用情况调查

目的了解计算机多媒体技术在职业卫生与职业医学教学中的应用情况,为教师改进今后的教学方法,提高教学质量提供依据。方法以公卫学院预防医学专业01级学生为调查对象,设计有关职业卫生与职业医学多媒体教学情况的调查问卷,并对问卷结果进行统计分析。结果多媒体教学具有较多的优势,大多数学生对职业卫生与职业医学的多媒体教学持肯定的态度,对目前的教学较为满意,认为教学上很有必要应用多媒体技术;但同时亦认为多媒体教学存在一些不足之处,教师在各种多媒体信息载体的运用上还应增加。结论职业卫生与职业医学的多媒体教学是可行和必要的,目前的教学情况良好,但对存在的不足之处,今后应加以改进并结合传统教学方法,优化教学,以进一步提高教学效果。     

PBL与CBS相结合在职业卫生与职业医学教学中的设计和实施

职业卫生与职业医学课程内容涉及范围广,给日常教学提出挑战,故在预防医学本科生职业卫生与职业医学教学中引入PBL与CBS相结合的教学法,激发了学生学习兴趣,提高了教学质量,值得推广应用。     

预防医学教学过程中的学生综合素质培养

学生综合素质培养是高职高专人才培养的主线，主要通过良好的通识教育和专业教育来实现。本文系作者在多年预防医学教学中，结合教学内容对学生进行职业道德教育、法制教育、人文素质教育和职业综合技能训练的体会。     

医学伦理学教学目标和教学内容改革的思考

社会经济和医学科学的发展使得医学伦理学在内涵和外延上都有了极大的拓展，若仍以“职业思想品德教育”鉴定学科教学目标和教学内容则过于狭窄。从学科发展和学生的实际需求出发定位教学目标，组织教学内容与教学活动，强化利益观、价值观和法律意识教育，使学生在形成良好的职业道德品质的同时，具有分析与解决医学伦理问题的能力，促进学生医德教育，是当前医学伦理学教学与改革的重要课题。     

医学伦理学教学目标和教学内容改革的思考

社会经济和医学科学的发展使得医学伦理学在内涵和外延上都有了极大的拓展,若仍以“职业思想品德教育”鉴定学科教学目标和教学内容则过于狭窄。从学科发展和学生的实际需求出发定位教学目标,组织教学内容与教学活动,强化利益观、价值观和法律意识教育,使学生在形成良好的职业道德品质的同时,具有分析与解决医学伦理问题的能力,促进学生医德教育,是当前医学伦理学教学与改革的重要课题。     

医学生人文精神的培养

针对目前社会发展对高素质人才的要求及医学人文教育的现状,提出培养医学生的人文精神应从三方面着手,即融人文精神于教学各环节、提高教师队伍的人文素养,融人文精神于实践活动。     

高等医学职业教育中应注意的几个问题

高等医学职业教育是医学人才培养尤其是医疗技术类人才培养的重要途径,在教育中应注意以下几个问题:找准高等医学职业教育定位;明确培养目标;根据职教特点,转变教育观念;贯彻以能力为本位的教学指导思想,全面提高职业教育的质量和效益。     

医学生人文素质教育培训模式的研究

医学是科学与人文精神的结合,两者相辅相成才能最好地体现医学的本质属性。我科建立了一套"以医患沟通技能培养为主体、以参与式及服务式为特色"的医学生人文素质教育培训模式。运用形式多样的教学方法,使学生掌握医患沟通技能,医疗纠纷的防范与应对知识,提高医学法律和执业规范,培养医学生乐观思维、心理素质和挫折承受能力。     

浅析高等医学院校课程体系中的文化因素

在医学院校课程改革中 ,要注重文化知识的传播、文化素质的培养及人文精神的弘扬。其文化内涵应体现医学科学的文化源泉和文化基础 ,以引导医学模式的文化回归。要逐步建立人文医学核心课程 ,注重校园文化环境建设 ,积极开展文化实践活动 ,逐步开设医学文化专业课程。在课程建设中要寻求科学精神与人文精神的融合及医学文化课程间的多样性、多元性结合 ,采用现代教学手段 ,加强师资培训。     

医学微生物实验教学改革的尝试及伦理思考

对实验教学进行了一些尝试性的改革,从规范教学过程、更新实验内容、加大考核力度、强化综合评价、提升教师素质等方面进行探索,以技能教育为主干,以医德品质培养为核心,将实验科学用行之有效的教学方法授予学生,使学生注重科学精神与人文精神的涵养,构建合适医学高职教育特点的新的医学微生物实验教学模式.     

新型冠状病毒肺炎疫情下医学职业精神的新内涵及对医学实习生职业精神塑造的启示

新型冠状病毒肺炎疫情背景下重新对医学职业精神进行解读，医学职业精神是医学科学精神、医学人文精神与敬业精神的完美结合。实习生作为医学院校的一个特殊群体，由于疫情带来的职业困惑，应该引起教师的关注。以勇敢逆行者为榜样，树立正确的价值导向，加强专业技术学习、构建三位一体的医学职业精神教学体系，探索讲解-模拟-练习-沟通-支持（explain-simulate-practice-communication-support，ESPCS）实习带教是重塑医学实习生职业精神的有效措施。     

改革医学物理学教学，培养高素质人才

目前,我国教育从应试教育向素质教育转变,21世纪的大学生应充分受到创新精神和实践能力的培养。从更新教育观念,更新教学体系、内容,运用多媒体教学等方面论述了改革后的医学物理学教学,能更有效地培养高素质人才。     

创新教学团队在地方医学院校中建设思路与实践

医学人才的质量是医学院校的生命线,高水平的教学是保障人才质量的关键,而教师是提高教学质量的根本保证。所以,要培养应用型医学技术人才,地方医学院校就需要建设教育观念新、创新意识强、特色鲜明的创新型教学团队。本文通过分析地方医学院校创新教学团队的建设现状和经验,对团队建设的指导思想、建设实践等方面进行分析。通过创新教学团队建设,鲜明地体现创新教育的特色。探索地方医学院校创新教学团队建设稳定、整体素质高、团队精神好、教学能力强、富有开拓进取精神教学团队的有效途经。     

浅论临床教学实践中素质教育与创新性人才的培养

为规范医学教育临床教学实践活动的管理,保护医学教育临床教学实践过程中患者、教师和学生的合法权益,保证医学教育教学质量,针对目前临床教学实践中的问题,指出医学教育中,素质教育的关键理念是促进学生的知识、能力、素质协调发展,不但要培养学生具有独立思考、勇于探索、实事求是、开拓创新的医学科研素养,而且要培养学生自觉丰富心灵、完善人格,具备良好的医德素养。强调在临床教学实践中构建融掌握知识、培养能力和提高素质为一体的全方位、立体化的教学模式。     

热带地区驻军医务人员职业紧张对生命质量的影响

目的评价热带地区驻军医务人员的生命质量,探讨职业紧张对其心理、生理健康及生命质量的影响。方法采用简单随机抽样的方法随机抽取海南、广州驻军医院五所医院医务人员,采用SF-36、OSI-R测量工具进行调查。结果职业任务紧张、个体紧张反应与生命质量呈显著的负相关关系（r=-0.384,R=-0.521 and r=-0.479,P〈0.01）;个体应对资源与生命质量呈显著的正相关关系（r=0.366、r=0.464and r=0.439,P〈0.01）;职业任务紧张、个体紧张反应、个体应对资源与心理健康相关系数大于生理健康。结论热带地区驻军医务人员职业紧张水平越高,其生命质量越差。个体应对资源可以缓解职业紧张,进而提高职业生命质量。