成人医学生生源变化及其对课程设置影响的调查分析

以首都医科大学继续教育学院临床医学专业 (大专 )九五级、○一级、○二级学生为对象 ,对学生入学时的年龄、就业情况以及学生对现有课程设置的意见和建议进行调查分析。结果显示 :成人医学生的生源发生了明显的变化 ,对课程设置提出了新的、更高的要求。为了完善学生的知识结构 ,提高学生的综合素质 ,建议对课程设置进行适当的改革。     

省级名牌专业学生基础课程联考引起的思考

文章对广东药学院省级名牌专业学生基础课程联考成绩进行统计分析,根据联考所反映的不足,对学校的教学方法改革和课程设置提出一些建议。     

信管专业（医学方向）学生专业学习状态调查与分析

以无记名问卷对信管专业（医学方向）学生专业学习状态进行调查,了解该专业学生专业学习过程中的认知状态、动机状态、情感状态及专业学习效果等,分析影响学习状态的相关因素,建议加强专业认知教育,调整课程设置,强化课堂教学以及进行学习策略训练。     

广西高等医学院校卫生事业管理专业学生的专业满意度调查

目的了解广西高等医学院校卫生事业管理专业学生的专业满意度状况,分析其影响因素并提出建议。方法采用自编问卷对广西4所开设卫生事业管理专业的医学院校学生进行问卷调查。结果学生专业满意度较低,满意度在性别、年级上不存在差异,在来源(是否调剂)、类别(文/理科生)存在显著差异;专业满意度受专业了解度及课程结构设置满意度的影响,学生的专业满意度与专业了解度、课程设置满意度呈正相关。结论医学院校应加大对卫生事业管理专业的建设力度,优化课程结构设置,加强实践教学,加大专业宣传力度,提高学生的专业满意度。     

浅谈中职药剂专业药物化学的教学难点和对策

药物化学是中职药剂专业的必修课程之一,是药剂专业其他课程的基础课程.因其知识面较广,对学生的理解能力及化学基础有一定要求,是一门难度较高的学科.基于此进行分析,并提出提升教学质量的建议,帮助学生更好地学习.     

昆明某医科院校本科生对课程教学质量的评价

目的 对昆明某医科院校本科生所学课程进行满意度调查, 深入了解本科生对所学课程的满意度, 分析其影响因素, 提出改进建议, 供有关部门参考。方法 自制量表, 以普查方式在期末对本科学生进行问卷调查;用SPSS进行Kruskal-Wallis H检验和回归分析。结果 学生对所学课程满意达87% (很满意50.8%, 较满意36.2%) ;学生对课程的评分随着年级的增加而降低, 且各个年级总分有差异 (P<0.05) 。影响满意度主要因素:学生的课外学习投入时间、课程对学生学习的挑战、是否认可老师的专业价值观、是否满足了学生专业发展需要。结论 建立以“学生为中心”教学理念, 对课程设置进行需求分析, 以满足学生专业发展的需要, 以及丰富学校教学资源等方式多措并举将有利于提高学生学习的主动性, 同时提高课程满意度。     

我校医疗保险专业《财务管理学》课程教学思路

我校于2001年开始招收医疗保险专业的本科学生，首届学生目前已经进入第六学期。开始接触保险专业课程及其相关专业知识。财务系列课程是第三学年教学中的重要课程，拥有全面而扎实的财务知识，对于未来的保险专业人员尤为重要。目前我校医疗保险专业的《财务管理学》为考试课程，共计90学时，是该专业的主干课程。为了更     

论《中药炮制学》课程的发展与分化

对《中药炮制学》课程的历史与现状进行回顾，列举了医药分家和中药饮片的发展需求与中药炮制学课程现状的不一致性，提出对不同专业学生进行分层次教学的改革建议。     

眼视光学本科课程设置专业导论课的实践和思考

分析眼视光学专业导论课程内容安排和教学模式，并总结教学经验，提出开设多元化模式的专业导论课程教学，对激发学生学习兴趣、稳定学生专业思想、明确学习目标、做好人生职业规划等有重要的导向作用。建议开放导论课程作为专业招生指导。     

《卫生管理伦理学》课程需求及评价研究

目的为了改进《卫生管理伦理学》课程的教学质量,对授课内容进行适当完善。方法采用整群抽样法,在该课程授课之初,对2009级公共管理专业全体29名学生进行调查,了解其对授课内容的需求;在授课结束之时,再次调查了解学生对授课效果的评价。对前后两次调查结果进行对比分析。结果 65.5%的学生认为《卫生管理伦理学》课程对他们专业知识的增加有帮助,55.1%的学生认为对他们专业能力的培养有帮助。案例分析法和小组讨论法是学生较为接受的方法。更多的学生建议采取开卷考试及平时成绩累计的方式。对课前需求和课后评价进行对比显示,该课程的讲授使学生对卫生管理伦理学更感兴趣。结论随着学生专业层次的递进,他们越来越意识到卫生管理伦理学知识对于他们今后在工作领域形成正确的管理决策和价值判断的重要性,因此,他们对该课程的兴趣度逐渐增强,而该课程的讲授质量直接影响到学生对课程知识的掌握和渴求程度。     

高职护理专业课程学习需求调查分析

目的:探讨我校高职护理专业学生对护理专业课程学习的需求,完善课程建设。方法:采用护理专业学生调研征询表,对326名高职护理专业学生进行调查。结果:教学计划合理,医学基础课程、专业基础课程、专业课程课程需求明显且同等重要,人文课程需求凸显,同时课程建设与执业考试对接。结论:护理专业课程从教学计划、课程设置方面必须遵循职业教育规律和学生需求进行针对性调整。     

非护理专业开设临床基础护理技术课程的调查与思考

目的探讨在我校非护理专业开设临床基础护理技术课程的必要性。方法 2009年春季面向我校非护理专业学生开设临床基础护理技术选修课,课程结束时进行问卷调查。结果在71名选修的学生中,91.6%的学生认为在非护理专业开设临床基础护理技术课程非常有必要;医学生中60.6%的学生建议将其设为必修课;42.2%的学生表示应增加实践机会;46.4%的学生认为应丰富教学内容。结论有必要在非护理专业开设临床基础护理技术课程,但应保证实践教学环节的实施。同时,应开展内容丰富的护理知识专题讲座。     

医药国际贸易开展双语教学课程意愿调查研究

目的：解析医药国际贸易双语教学相关问卷,为开展高效高质的医药国际贸易双语教学课程做好铺垫。方法：本研究分别对学生个人情况、开展双语教学课程的认可度、开展双语教学的影响因素与教学建议及参与双语教学课程的意愿等方面进行调查,进行差异度分析。结果：大部分学生认可医药国际贸易双语教学对英语水平及专业水平有所提升,有利于就业选择和适应从业需求,对比传统单母语教学具有一定的优势,具有开展的必要性。结论：有助于了解学生视角下对开展医药国际贸易双语教学的认可度,为后续开展相关课程提供参考建议。     

地方民族院校大学生网络课程应用情况调查分析——以右江民族医学院为例

目的调查目前地方民族院校网络课程的应用现状及学生的需求,找出问题并提出改善网络学习环境的建议。方法采用问卷调查方式随机对地方民族院校各年级、专业学生进行调查研究。结果网络课程应用情况不容乐观,网络资源访问量少、利用率低,学生需求得不到满足。结论需加大网络基础平台建设,鼓励师生应用网络课程进行日常教学与学习,不断丰富网络资源和完善管理制度。     

卫生管理专业课程设置改革探析

目的:探索卫生管理专业课程设置调整与改革?方法:通过自行设计的调查问卷对南京医科大学82名卫管?卫法的大四学生进行调查?结果:学生对目前设置的课程合理性?重要性?授课时段等作出评价,并提出增设课程的建议,对实践教学与能力培养也提出了想法?结论:明确培养目标,优化课程设置;重视课程的衔接与搭配;突出专业的实践取向,增强课程的实用性?     

新冠疫情下医学影像专业学生对预防医学线上课程的学习反馈

目的：调查了解新冠疫情期间学生对预防医学线上课程的反馈情况,为下一步课程建设和改革提供建议。方法：在线学习后采用问卷的形式对84名医学影像专业学生进行调查。结果：67.9%的学生认为新冠疫情促进了对预防医学的理解,54.8%认为疫情提升了其对该课程的学习兴趣。结论：新冠疫情增加了对预防医学课程的理解和学习兴趣。     

非医学信息学专业学生医学信息学课程方案探讨

对比国内外非医学信息学专业学生的医学信息学课程教育现状,参考国际医学信息学会要求,为我国非医学信息学专业学生的医学信息学课程设置提出建议,分析并指出课程设置实施过程中存在的问题并介绍相应对策。     

我校学生对护理专业基础课程缺乏兴趣的反思

兴趣是最好的老师,如何培养和提高学生的学习兴趣一直是教育者研究的课题.对我校1 328名学生进行问卷调查,调查结果显示,我校学生学习专业基础课程的兴趣不高,厌学情绪明显.试从学生、教师及评价体系等视角探求学生学习兴趣不足的原因,拟提出相关建议,力求提高学生学习专业基础课程的兴趣,这也是实现职业教育“培养高素质护理人员,满足社会需要”培养目标的迫切所在.     

公共卫生学院硕士研究生课程满意度调查分析

采用问卷调查法分析2014-2016级公共卫生学院硕士研究生的课程满意度及其影响因素。结果显示，学时分布较集中且较合理，学生对学位课（专业基础课）的重视程度较高，课程满意度与学生对该课程的认可度和认真度有关。建议进一步强化课程内涵建设，优化教师课程教学，推进课程设置改革。     

某医学院校学生转专业后的学习状况分析

目的 为了了解转专业学生对新专业学习的适应情况,为高校转专业政策的制定及实施提供参考依据.方法 统计北京某医学院校2007级-2010级临床医学专业学生生物医学课程、临床医学课程及临床技能考核成绩,并将转专业学生与非转专业学生成绩进行均值比较及t检验.结果 转专业学生生物医学课程、临床医学课程及临床技能考核成绩均优于非转专业学生,大部分学生的成绩在年级中名列前茅.结论 转专业学生对新专业的学习适应良好,成绩较佳;该校现行转专业制度有效保障部分学生的发展需求,取得预期效果。