基础医学课程整合在非临床医学专业的应用体会

目的：建立基于器官系统为中心的基础医学课程体系,融合各学科知识,培养非临床医学专业学生的医学素质。方法：将基础医学课程整合为基础医学概论,对课程体系、教学内容、教学方法和手段等进行探索和研究。结果：经过近3年的教学实践,学生对基础医学知识整体掌握程度好于没有参与教改的学生。结论：以器官系统为中心的基础医学课程整合,有利于提高非临床医学专业学生的医学素质。     

医学心理学实施课程思政的探索——以中医药院校为例

医学心理学是由基础医学向临床医学过渡的一门专业必修课,它保障医学生在专业能力扎实的同时,拥有深厚的文化底蕴和身心调适能力。课程思政是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各个环节,使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应。此文主要探索如何将课程思政理念融入医学心理学教学中,充分发挥医学心理学的隐性课程性质,培养社会主义建设者和接班人。     

基于课程思政浅谈如何上好诊断学第一节课

将课程思政融入教学,是实现“立德树人”根本任务的基本要求,亦是提高教学质量和水平的重要手段。诊断学是连接基础医学与临床医学的桥梁课程,是医学生学习临床各专业的基础。基于课程思政上好诊断学第一节课,对医学生今后学习掌握好诊断学、开展各专业学习以及树立良好价值观和道德观具有重要引导意义和作用。文章基于课程思政理念,从教学目标的设定、学情分析、策略制订、教学设计与实施、课程思政案例等方面浅谈如何上好诊断学的第一节课。     

医学教育模块应用与设想——英国兰开夏大学学习三个月的体会与思考

1前言 来到英国兰开夏大学以前，我对“模块式教育”这一术语有些了解，很是模糊，认为它涉及到高等教育各个领域。例如在医学领域，我们所贯彻的全部教育课程分为：基础医学课程和临床医学课程。学生首先要学完诸如解剖学、组织学、生理学、生物化学、病例学等课程，也就是基础医学课程，     

重视基础理论与临床实习不断提高教学质量的研究

随着医学教育全球化的发展,教学质量已成为医学教育的生命线.通过重视职业道德与人文教育、重视基础理论与临床实习、应用多媒体于基础医学和临床医学教学、通过基础理论与实践结合、通过病例分析、提高教学质量与效率,有助于学生准确掌握课程的知识点、难点与要求.     

关于临床医学专业《基础护理学》教学改革的探讨

《基础护理学》是高等护理教育的主干课程,为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识和技能-也是一门从理论到实践过渡的桥梁课程。我院考虑到临床医学专业学生必须掌握基础医学知识和执业医师实践技能考试的需求．对临床医学专业开设了这门课程,针对不同专业学生的特点进行了教学改革,提高了教学质量,对其它专业教学具有一定的启示和借鉴意义。     

“纵横对比”在药理学教学的应用

《药理学》是高等职业医学院校的基础课程,许多专业的学生都会学习这门重要的课程。《药理学》是以《生理学》、《病理学》、《生物化学》、《生物分子学》等课程为基础,是《基础医学》、《临床治疗学》、《临床医学》等课程的桥梁。《药理学》在学习时需要涉及多种基础医学药学知识,知识覆盖面广,内容多抽象复杂,     

中医院校临床专业西医诊断学教学的探索与体会

《诊断学》在医学教育中有着非常重要的作用和地位，是基础医学与临床医学之间的“桥梁”课程，是打开临床医学大门的一把钥匙，也是学好临床各科的基础。对于中医院校临床专业学生来说，学好这门桥梁课的重要性与必要性亦不言而喻。     

临床医学专业中医学课程思政教育的探索

中医学课程是临床医学专业本科学生必修的专业课。课程思政是我国高校新的教育模式,是新时代教学改革的主方向。中医学专业课程蕴含着中医药文化优秀品质,将课程思政教育模式应用于中医学教学中,将对临床医学专业学生职业素养、职业信念及中医药文化传承起到关键的作用。此文结合临床医学专业学生的特点,初步探索中医学课程中思政教育的设计。     

高职院校临床医学课程思政教育教学体系的构建

高职院校临床医学课程思政教育具有重要意义,首先两个时代背景给高职医学生进行课程思政带来契机,其次临床医学专业课教学中渗透思政是医学发展的要求,再者医学双重属性的学科特点和临床医学专业学生的特点均要求教师在课堂上融入思政教育.针对高职临床医学课程,通过设计第一课堂课程思政教学方案,搭建第二课堂课程思政教学平台,开展第三课...     

西部高校临床专业中医学课程思政教育的探索

中医学课程是临床医学系本科学生必修的专业课。课程思政是中国高校新的教育模式,是新时代教学改革的主方向。中医学专业课程蕴含着中医药文化优秀品质,把课程思政教育模式应用于中医学教学中,将对临床医学专业学生职业素养、职业信念及中医药文化传承起到关键的作用。西部高校开展好临床专业中医学课程思政教育,能够加强西部落后地区中医学教育,鼓励学生奉献西部医学事业,创造性地让医学人才培养取得新发展。     

中医院校临床专业研究生学习模式的实践和探讨

临床医学人才的培养不同于基础医学和其他自然科学,临床医学专业的服务对象是人,需要解决的是各种临床疾病,在目前复杂的医疗形势下,在现实严峻的就业形势下,社会和医疗单位对研究生临床水平和业务能力的要求日益增高,中医临床医学研究生的素质直接影响着中医学事业的发展,研究生的教育存在不足,亟需完善。     

中医院校人体解剖学教学方法研究和探索

人体解剖学是学习临床及其他基础医学课程的重要基础课,人体解剖学教学效果的好坏会影响学生后续临床医学课程的学习,因此对中医院校人体解剖学教学方法的研究和探索具有十分重要的意义,笔者针对中医院校人体解剖学授课存在的问题提出了自己的看法。     

优化生物化学教学模式，提高生物化学教学质量

生物化学是一门基础医学的必修课程,也是生命科学中进展迅速的基础学科。生物化学的理论与技术已渗透到医学科学的各个领域,使人们对危害人类健康与生命的许多重大疾病的认识提高到分子水平。掌握生物化学的基础理论、基本知识和基本技能必将为进一步学习其他基础医学、临床医学、预防医学、口腔医学和药学等各专业课程,乃至为毕业后的继续医学教育奠定坚实的基础。生物化学教学在基础医学的教学中非常重要,但由于生物化学课程内容多、系统性强,并且内容又比较抽象,所以学生想要学好生物化学课程具有一定的难度。     

蒙医诊断学课程建设与改革

蒙医诊断学课程是蒙医基础医学与临床医学的桥梁，又是蒙医专业必修主干基础课。具有阐释和研究蒙医学诊断疾病的基础理论：传统的“三诊”方法、辩证分析内容与方法的特征。本文中就“蒙医诊断学”课程建设与改革方面结合实践进行了探索与总结。认为课程建设是高等学校教学改革的基础，提高教学质量的中心环节与根本保证。教学改革要以教学内容、教学方法、教学管理、教材建设、师资队伍建设等各个教学环节为重点，达到学生熟练掌握基本理论、基础知识、基本技能的目的。     

42所院校三年制临床医学专业课程设置分析

为了了解医学专科教育临床医学专业课程设置状况,更好地推进课程改革和专业建设,收集国内42所院校的三年制临床医学专业课程设置方案,对其课程结构、学时分布、开设课程门类进行统计分析,提出该课程设置总的特点为：选修课比重在增加;人文社科学选修课程普遍开设;课程设置向“小课程”方向发展;各校课程设置标准不一、结构不一、学时多少不一、课程门类不一,需要完善课程设置方案,构建合理的课程体系.这些对于各兄弟院校课程设置方案乃至人才培养方案的制订具有借鉴价值.     

以PBL为基础的情景教学法在《诊断学基础》教学中的应用

《诊断学基础》是一门由基础医学过渡到临床医学的桥梁课程,理论性和实践性很强,是培养医学生临床实践能力的关键。对于五年制中西医结合专业的学生,我们进行了以PBL为基础的情景教学法的应用,以期提高学生的创新能力、实践能力、临床综合能力,全面提高学生的综合素质。     

中医院校留学生医学生物学教学的实践与体会

医学生物学是中医院校难度较大的课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁,是留学生进入校园的基础课程,本文结合自身教学实践从教学方法改革入手阐明如何提高中医院校留学生医学生物学教学效果,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

微课结合PBL教学法在诊断学教学中的应用

诊断学是基础医学与临床医学之间的重要桥梁课程,它是临床各科的基础。该课程具有理论知识点多、实践操作性强,部分内容抽象、涉及内容面广等特点,在教学中可有效培养学生的临床实践与思维能力,为今后临床工作打下坚实的基础。为了有效提高诊断学课程的教学质量,为临床工作培养更多的人才,积极开展微课与PBL教学法的有机结合,通过这种教学改革最终让学生提高了自主学习能力,增强了临床思维能力;让教师自身成长。     

中药药理学的研究——中药蓖麻油对小白鼠腹泻的影响

现代医学有临床医学和基础医学,我认为中医也应有中医临床医学和中医基础医学。笔者认为,为推进药理学的研究,中医基础医学的中药药理学的建立是非常必要的。中药的基础药理学的研究面甚广,应就中药中的