不同导师模式培养医学研究生的对比分析

在医学研究生教育领域中,导师制可分为"单一导师制"及"小组导师制"两种模式。目前,国内普遍使用的"单一导师制"暴露出了一些不适应现代社会发展的弊病,而"小组导师制"具有诸多的优势,值得在国内的医学研究生教育改革中推广使用。     

完善本科生导师制的几点思考

本科生导师制对提高本科人才培养质量具有重要的作用,在导师制的实际运行中存在机制性的障碍,有必要从完善运行机制的角度加以改进。在导师制双主体结构中,应充分发挥学生主体的积极性和主动性,推动本科生导师制有效运转。     

全科医学专业学生实行导师制的探讨

导师制作为一种因材施教的教学方式,对于培养高素质的全科医生具有积极的作用。作者主要探讨了在南通大学杏林学院全科医学专业推行导师制的经验体会,发现大部分导师和学生对实施导师制持肯定态度。对推行导师制过程中遇到的问题也进行了探讨。     

农村教师继续教育实施电子导师制成本与效益分析

农村教师在职培训实施电子导师制是教师继续教育的新选择。电子导师制教师培训模式相比较传统的教师培训模式具有超越时空和具有显著规模效益的优越性。成本投入问题是农村教师在职培训实施电子导师制的瓶颈问题。对电子导师制教师培训模式的成本投入与效益进行系统分析，有利于培训规划的制定及电子导师制教师培训新模式的构建。     

医学本科生导师制实施情况的调查分析

目前国内的本科生导师制尚处于摸索阶段,调查发现医学本科生导师制在导师职责、带教方式以及绩效考评上都还需要进一步明确和规范,为了医学生健康成长,建立更为完善、更具有生命力的医学生本科生导师制势在必行。     

本科生临床实习导师制建设及其在临床专业人才培养中的作用

根据大学要求,上海中医药大学附属普陀医院实施了本科生临床实习导师制,制定了本科生临床实习导师制建设实施路线,具体设计实施主要点,报告实施结果并进行分析,说明实施本科生临床实习导师制在临床专业人才培养中具有积极作用。     

医学本科生临床实习带教导师制探讨

带教模式是影响临床实习质量的一个重要因素。目前多采用传统带教模式,导师制应用于医学生临床实习阶段是一种新的探索。本文通过研究导师制在医学五年制本科生临床实习中的应用状况,发现导师制带教的实习生临床实践能力强、实习质量高。说明导师制对医学生的临床实践能力培养具有积极作用。     

医学本科生导师制在省属综合性大学的实践与思考

本科生导师制是辅助卓越医学人才培养、改革人才教育模式及促进教师素质提高的一种重要手段.文章就扬州大学临床医学专业本科生导师制的实施模式及成效进行阐述,总结和分析影响导师制效果的因素,对进一步完善导师制具有重要意义.     

临床医学院本科生导师制现状调查分析

目的 分析在医学院校中实行本科生导师制的优势和存在的问题.方法 采用问卷调查方式对第二军医大学附属长征医院临床医学院实行本科生导师制的临床医学专业本科生进行调查,并对调查结果进行统计分析.结果 85.7%的被调查者认为本科生导师制对其自身的学业和未来的发展有所帮助.结论 在医学院校临床医学院中,本科生导师制的实行具有优势,本科生导师小组制是一种较好的选择,而且以在临床实习阶段开始实行较好.     

试论中医院校实行本科生导师制的合理性

本科生导师制是针对学生的个性差异 ,导师因材施教 ,指导学生学习和思想修养的一种教育管理模式。在中医院校实施本科生导师制 ,除具有一般高等教育的优点外 ,更符合中医教育的特点。     

“住院医师导师制”培养模式的探索与研究

目的通过"住院医师导师制"培养模式的一些总结和探索,为现有住院医师毕业后教育的培养模式提出新的建议;发挥"导师制模式"的优势,有效提高"新规范化培训"医师的毕业后质量。方法回顾性分析"住院医师导师制"培养3年的实践。结论 "住院医师导师制"培养是在新形势下住院医生培养的新途径和有效方式,今后将不断发展完善,最终培养出实践能力较强、基本功扎实并具有一定科研思维能力的综合素质人才。     

医药类高职高专导师制人才培养模式的研究与实践探索

导师制、学分制、班建制是常见的三大教育模式［1］。相较于其他两种模式,导师制具有能针对学生个性差异而因材施教、提升人才培养质量的天然优势。随着创新型人才培养和素质教育改革的深入,导师制正逐渐被高职院校重视［2‐4］。本科生导师制侧重于对学生的品行培养,指导学生全面成才;研究生导师制侧重于指导学生的科学研究［5］;而高职院校导师制则依据人才培养目标,以提升学生综合职业素养和专业技术应用能力为重点,促进学生高质量就业为主要任务。     

我国高等医学院校本科教育实行导师制的研究

导师，在高等学校或研究部门中泛指指导学生学习、进修和进行科学研究的教师，特指指导硕士、博士研究生完成课题研究和毕业论文的教授或副教授。导师制作为高等学校的一种教学管理制度，最早产生于英国的神学院，后来被世界各国高校相继采用，并从研究生教育逐步扩大到本、专科教育，形成了各具特色的导师制模式。本文通过对导师制的特征、模式进行分析，对我国高等医学院校本科教育实行导师制进行研究。1．本科教育导师制的特征本科教育导师制与研究生教育导师制具有相似特征，也存在较大差异，相似特征表现在以下三方面：1．1两者都强调…     

本科生导师制的实践与体会

在本科生教育中实行导师制,是适应高等教育改革的发展,是培养基础知识扎实、具有强烈创新意识和创新能力的综合素质人才的必要途径,是当前大学生管理体制、育人体制改革的重要突破口,是实现创新教育的重要保证,结合担任本科生导师的体会,分析本科生导师制的必要性,并探讨实施本科生导师制应注意的问题及应对措施。     

导师制在本科临床病理专业人才培养中的探索和实践

阐述导师制在本科临床病理学专业人才培养中的意义、实施过程和成效。通过本科生导师制的培养模式，实施因材施教，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养具有创新能力的应用型病理学专业人才。     

在我院医学本科专业中实施"本科生导师制"的设想

通过对全国高等中医药院校实施“本科生导师制”教学经验的分析研究,认为高等中医本科教育实施“本科生导师制”是中医创新人才培养的重要措施。文章在分析研究后认为,这一新的人才培养模式是千百年来中医师承教育具有实践意义的传承和创新,是汲取了西医导师制优点后的发挥和发展。在我院进行教学改革的过程中,将对我院产生深远的影响,适应我院学分制改革的方向和趋势。结合我院实际情况,提出了我院在医学专业中实施“本科生导师制”的设想。     

在学分制模式下对低年级本科生实行导师制的探索

探讨在学分制模式下对低年级本科生实行导师制的背景、成效和不足之处,相信本科生导师制作为一项与全面推行学分制相配套的探索性工作,将为"培养具有求是创新和国际竞争力的高层次优秀人才"作出积极的贡献。     

临床医学院实行本科生导师制的初步尝试和思考

本科生导师制是目前我国高校教育教学改革的新途径和新模式,医学教育要求培养具有创新精神和实践能力的专业人才,本文主要阐述了在临床医学院校中实行本科生导师制的优缺点,并试图寻找培养医学创新人才的有效途径。     

三峡大学医学院药学系导师制存在的问题及对策

三峡大学医学院药学系面向本科生实行导师制,旨在提高学生的创新思维,培养学生的动手能力;便于教师对学生因材施教,培养具有国际视野的优秀学生。文章对药学系本科生导师制的实施方案、实施情况及现状进行了介绍,分析了本科生导师制目前存在的一些问题,并就进一步完善本科生导师制度提出了完善制度建设、建立流动机制、提供交流平台等措施。     

本科生导师制在医学院校发展的SWOT分析

随着本科生导师制在国内很多高校的引入、推广并取得良好效益,它的作用越来越明显。运用SWOT模型来分析本科生导师制在医学院校发展的优势、劣势以及面临的发展机遇和威胁,对于在这种制度下培育更多更优秀的卓越医师具有重要意义。