全国高职护理专业教学资源库的构建与应用研究

目的：构建共享型全国高职护理专业教学资源库。方法：104家全国各地具有代表性的医院及院校组成联合开发团队,根据对行业需求和学校课程的调研结果形成新的护理专业人才培养基本要求。在此要求下完成教学资源的开发、研制、归档、审核和上传,形成网络资源库。推广应用以后调查评价使用效果。结果：共集成了13门护理专业核心课程。建成视频160个,虚拟作品52个,教学图片5405幅,行业案例128个,任务情境137个,情景案例130个,实验实训50个,试题6720题。用户对资源库总体满意度约为88.3%;52.3%的用户每周使用资源库;72.5%的用户借鉴过资源库素材。结论：高职护理专业教学资源库的建设推动了高职护理课程建设、教学创新与学习模式变革,加速了护理职业教育的信息化,实现了护理教育资源的共享。     

《内科护理》课程教学资源库建设现状及策略研究

目的探讨《内科护理》课程教学资源库建设现状,并对存在的问题提出解决对策。方法根据全国教育信息化技术标准(CELTS-41.1)和结合医学教学资源库评价体系自行设计调查问卷,对15例内科护理课程教师及105例学生进行问卷调查,了解师生对教学资源库建设的意见和建议,并对评价结果进行统计学分析。结果《内科护理》课程教学资源库总得分为(66.10±2.67)分,处于中等水平。各维度中内容性得分最高为(0.86±0.06)分,发展性得分最低为(0.63±0.06)分。结论内科护理课程教学资源库的教学资源质量不高、提取不够方便、快捷,教学资源的总体利用率不高。教学资源的收集整理、入库标准、技术服务及教学资源库管等方面应加强,提供崭新的网络教学平台,提高教学质量。     

基于院内网的骨外科临床护理教学资源库的建设与应用

报道根据骨外科学护理教学特点,提出基于校园网络平台的网络教学资源库建设的指导原则:科学性和统一性;共享性;动态性;易用性.介绍了构建资源库的素材包括文本、图片、视频、课件和试题5大形式的取材方法以及利用该教学资源库进行教学的方法.该教学资源库在护生骨外科护理课程学习及临床护理实习交流中应用,提高了教学效率.     

职教援青背景下东西部协作护理专业中高职课程衔接实践研究

为协助青海省培养护理高素质技能型人才,经教育部批准,青海省中职院校与江苏省高职院校开展护理专业“3+3”中高职贯通人才培养项目。江苏省职教援青团队发挥后方单位和专业发展的优势,分析东西部协作的中高职护理专业课程衔接存在的问题,如专业生源层次存在差异化、专业人才培养体系存在差异、专业课程体系衔接缺乏统一性,探索东西部协作的护理专业中高职课程衔接方法,包括整体规划,确定不同阶段的人才培养目标;突出特色,构建特色化中高职衔接课程体系;共享优质教学资源,共建教学资源库;优化教师队伍,打造中高职一体化优秀教学团队;证书互认,完善中高职证书认定与置换学分制度;医教协同,深化产教融合向纵深发展,从而实现中高职护理专业课程的有效衔接。     

高职院校共享型专业教学资源库建设的思考

共享型专业教学资源库建设是高职院校提高教学质量、降低教学成本的有效途径。为保证教学资源库满足教学的需要,应明确教学资源库建设的必要性、建设思路,把握其建设原则,合理构建框架,明确功能和价值,并进行适当的管理,确保教学资源库发挥最大效能。     

高职护理专业学生基础护理操作技能评价体系的构建研究

目的构建高职护理专业学生基础护理操作技能评价体系,为学校及用人单位考评高职护理专业学生基础护理操作技能水平提供科学的评价依据。方法通过文献回顾、专家访谈等方法,了解现有的高职护理专业学生基础护理操作技能评价方法及其不足之处,形成高职护理专业学生基础护理操作技能评价的专家咨询问卷,遴选专家进行2轮专家咨询,根据专家反馈意见进行修改,形成内容一致性较高的指标体系。结果建立了高职护理专业学生基础护理操作技能评价体系的结构,包括基本素质、评估准备、技能操作和综合评价4个方面。结论本研究所确立的高职护理专业学生基础护理操作技能评价体系能较全面地反映高职护理专业学生基础护理操作水平和综合能力,可以作为高职护理专业学生基础护理操作能力的评价指标。     

高职护理专业院校合作人才培养方式的实践

目的 探讨高职护理专业医院与学校(院校)合作培养护理人才的方式.方法 学校与医院签订合作协议,双方在专业论证、承担临床课程教学、实训基地建设等方面广泛合作.对2006级和2007级三年制高职护理专业部分班级的学生实施院校合作培养方式.通过学生评教、行业评价、专兼职教师访谈等方法,评价院校合作护理人才培养方式的效果.结果 2007级学生对兼职教师的课堂教学管理、教学重点突出,以及教学中补充新知识、新技术、新方法等方面评价,均高于2006级学生(P<0.01);实施院校合作培养的学生参加当年全国护士执业资格考试,通过率为100%;2006级学生当年就业率为98.6%.结论 院校合作人才培养方式有利于学生、学校和医院多方受益,是高职护理教育的有效形式.     

医教协同背景下高职护理专业毕业设计探索与实践

医教协同背景下要大力发展高职护理专业教育,坚持工学结合,规范和强化实践教学环节。高职护理专业毕业设计是教学过程最后阶段的一种总结性实践教学环节。结合临床实习,基于护理病历的高职护理专业毕业设计更具职业性和岗位性,学生理论联系实际,培养护生临床思维,提升护生从业能力。同时,收集案例资料,利于护理教学资源库的建设。     

临床案例库资源教学化建设的思考

目的 促进临床资源转变优质的教学资源,为临床案例库的研发实现规范性、科学性构建奠定基础。方法 通过查阅国内外文献,从临床案例教学化建设的必要性、国内外案例库建设的现状及研究内容,案例库建设存在的问题及优化策略等方面进行综述。结果 “互联网+”理念指导下的护理案例库建设研究主要包括临床案例的编写,案例评价方法以及案例资源共享平台等。结论 护理案例资源库的建设挑战与机遇并存,未来有待加强临床案例的开发与研究,深入案例教学方法的探讨,促进护理资源库分享平台的构建等。     

高职老年护理专业护士核心能力指标体系构建

[目的]探讨高职院校老年护理专业护士应具备的核心能力。[方法]采用目的抽样法选择14名江西省老年护理专家为咨询对象,发放高职老年护理专业护士核心能力咨询问卷,对问卷结果进行整理与分析,构建高职老年护理专业护士核心能力指标体系。[结果]高职老年护理专业护士核心能力包括7个一级指标(评判性思维和科研能力、临床护理能力、领导能力、人际关系、法律与伦理素质、个人专业发展、教育与指导能力);48个二级指标。权重排名第一的为临床护理能力。在核心能力的基础之上,初步制定了高职院校老年护理专业课程体系,包括6个课程模块。[结论]构建适应社会发展需求的高职院校老年护理专业护士核心能力指标体系,为老年护理专业护士的培养、评价和考核提供参考依据。     

新疆地区中等护理教育资源分布现况调查

目的 调查新疆中等护理教育资源在全疆的配置及分布现况,为新疆护理教育资源进行合理配置提供参考依据.方法 采用自设问卷对新疆地区所有开设中等护理教育的12所院校进行教育资源状况调查.结果 新疆开设全日制中等护理学专业院校数量由高到低依次为北疆、南疆、东疆地区;学校教育资源配置的17项指标中,护理教师职称结构比例和学生人均图书册数在东疆地区、北疆地区、南疆地区配置差异有统计学意义(P＜0.05);其余各项资源配置差异均无统计学意义(P＞0.05).结论根据此次研究结果,建议通过与地区高等院校进行合作,共享教育资源;以及加强教师队伍建设的措施来解决新疆中等护理教育资源中存在的问题.     

广西中等卫生职业教育情况调查与结果分析

为进一步了解和掌握目前广西壮族自治区中等卫生职业学校的办学条件、办学水平以及办学规模,调查并分析了广西24所公办卫生职业学校在学校建设、师资队伍建设、设备建设、教学管理、学生管理、学生就业等各方面的综合情况.总结现阶段广西壮族自治区中等卫生职业教育的办学状况、办学经验和存在的问题,制定中等卫生职业教育中长期规划及其实施策略,以促进中等卫生职业教育持续、健康、快速地发展.     

成批化学伤医院内急救护理人力资源调配流程的构建研究

目的 构建针对成批化学伤院内急救的护理人力资源调配流程.方法 采用文献分析和半结构化深入访谈草拟初稿,运用Delphi法及专家小组论证会议,形成成批化学伤院内急救护理人力资源调配流程.结果 3轮函询问卷回收率分别是95.45％、100.00％、100.00％,专家权威系数分别为0.840、0.866、0.881,各条目...     

高职助产护生核心能力指标体系的构建

目的 构建高等职业教育助产护生核心能力指标体系,为高职助产学生的培养提供参考依据。方法 通过文献分析、半结构访谈、德尔菲法及优序图法,构建高等职业教育助产护生核心能力的指标体系及统计各指标的权重。结果 对从事助产护理的23名专家进行2轮函询,2轮专家函询的回收率均为100%,第1轮、第2轮问卷函询专家的熟悉程度系数为0.828、0.836,判断系数为0.903、0.926,权威系数为0.866、0.881;第1轮、第2轮函询的肯达尔和谐系数分别为0.109和0.112（P<0.05）;共构建一级指标6项,二级指标56项,其中一级指标包括职业素养、一般保健护理、孕期护理、分娩期护理、产后护理、新生儿护理6个方面。结论 构建的高等职业教育助产护生核心能力指标体系内容较全面,具有一定的科学性,可为国内高职护生的培养提供参考依据。     

CCU护士心理压力及其影响因素调查

目的了解CCU护士心理压力水平,并探讨其相关因素,为护理人力资源管理提供信息和依据。方法采用自行设计问卷,调查上海市12家三级综合性医院220名CCU护士的心理压力情况。该问卷共30个条目,分4部分,包括调查对象的基本资料,调查对象所在医院监护室情况,调查对象每周上班工作时间、夜班、公休假及福利待遇情况,调查对象自觉工作量、精神压力等。整个问卷经65名CCU护士预测得内部一致性系数Cronbaeh’sα值为0．78。结果收回问卷219份,回收率99．5％。其中无效问卷3份,有效问卷为216份,有效回收率98．2％。2名（占0．9％）护士认为心理压力较小,32名（占14．8％）认为适中,97名（占44．9％）认为较大,85名（占39．4％）认为非常大。不同文化程度、不同周上班时间和不同自觉工作量情况下护士心理压力差异有统计学意义（分别为）（x^2=10．588,P=0．032;x^2=17．697,P=0．001;X^2=178．676,P〈0．001）。Spearman分析显示自觉工作量水平与心理压力情况呈正相关（r=0．763,P=0．000）;Logistic回归分析显示大专护士压力水平大的概率与非常大的概率之比较本科及以上的护士的这一比值小0．11倍,此外自觉护理工作量较大的护士压力水平大的概率与非常大的概率之比较自觉工作量超负荷的护士的这一比值大119．889倍。结论CCU护士心理压力大,应关注大专及中专和低收入家庭护士心理压力,合理配置人力资源,减轻护士压力。     

江西省护理人力资源配置现状及对策研究

目的了解及分析江西省护理人力资源状况,为合理配置和开发护理人力资源提供实证依据。方法采用问卷调查及我省卫生厅信息科提供的数据,对全省各级各类医疗卫生机构进行资料收集。结果江西省2007年每千人口有注册护士0．97人,医护比为1：0．82,床护比为1：0．45。学历情况：中专及中专以下学历占39．98％～66．58％,大专以上学历占33．42％～60．02％;基层医院以中专为主体,占66．58％,等级越高的医院本科学历人员越多。职称情况：三级甲等医院高、中、初级职称之比为1：4．6：5．4,三级乙等医院则为1：15．8：21．3,二级甲等医院则为1：42．9：50．4。年龄情况：25～45岁为主体,占55．58％～66．99％。结论江西省千人口护理人员数低于全国平均水平,医护比例结构有待改善,高学历高学位人才紧缺,聘用制护士的准入管理有待规范。     

Predictors of dysmenorrhea and self-care behavior among vocational nursing school female students

The purposes of this study were to investigate: (a) differences in demographic characteristics between a group of with dysmenorrhea and a group without this condition, (b) the predictors of dysmenorrhea, and (c) self-care behavior for dysmenorrhea among vocational nursing school female students. A convenience sampling method was used. Freshmen from three vocational nursing schools located in southern Taiwan were recruited. 805 potential participants were surveyed with structured questionnaires, and 760 valid questionnaires were obtained. Results showed the average age of the participants to be 16.7 years. The prevalence rate of dysmenorrhea was 73.3%. Fifty percent of participants reported their menarche occurred between the ages of 12 to 14, 61.6% of them still didn't have regular menstruation, 83.9% had menstruation periods that lasted between 4 to 6 days, 34.6% had received relevant health education, and 20.8% had visited a doctor for dysmenorrhea. There was a significant difference between the dysmenorrhea and non-dysmenorrhea groups in terms of menstrual regularity and receipt of health education. Based on research results, we suggest improving female adolescents' self-care behavior against dysmenorrhea through enhanced health education in schools.     

广西壮族自治区护理人力资源配置现状及其公平性研究

目的：通过对2011年广西壮族自治区3大经济区域、14个辖市护理人力资源的现状及其配置公平性进行分析,为卫生行政部门进一步优化护理人力资源配置提供参考。方法：利用描述性统计分析、基尼系数和泰尔指数对广西护理人力资源现状及其配置公平性进行分析。结果：广西护理人力资源分布呈现不均衡状态,大部分城市人均拥有注册护士量低于全国水平,农村和经济欠发达地区护理人力资源相对不足;广西护理人力资源以女性为主,年龄集中在25~44岁,具有10年以上工作经验的注册护士占55.59%,护理人员的学历和职称偏低,尚未形成合理的人才结构;护理人力资源按人口分布和地理分布的基尼系数分别为0.151和0.324,人口分布配置优于地理分布配置,总泰尔指数与基尼系数变化趋势保持一致,经济区域间差异对总泰尔指数的贡献率高于经济区域内差异。结论：政府部门应合理制定区域卫生规划,促进护理人力资源的可及性和公平性;加强护理人才培养,强化人才队伍建设,提高护理人力资源业务水平和综合素质。     

高职护生基础护理操作技能评价体系的初步构建

[目的]构建高职护生基础护理操作技能评价内容及权重。[方法]研究小组2016年2月—2016年12月通过理论分析、文献回顾、专家访谈等多种方法了解现有的高职护生基础护理操作技能评价的方法及不足之处,构建高职护生基础护理操作技能评价的初稿。运用两轮专家咨询明确高职护生基础护理操作技能评价的维度、条目及指标,应用层次分析法计算评价体系的各条目的权重。[结果]经历两轮专家咨询,入选专家20名。两轮咨询中专家共提出建议40条。最终确立了高职护生基础护理操作技能评价体系的结构,包括基本素质、评估准备、技能操作和综合评价4个维度和17个条目。4个维度中技能操作维度最重要;条目层中应变能力等所占权重高。[结论]通过系统的研究方法进一步明确高职护生基础护理操作技能评价的内容和权重。