医学教育中“尊重”教育的研究与实践

目的：探讨医学教育中“尊重”教育的形式和可行性。方法：组织医学生进行医学誓言宣誓活动和向教学尸体行鞠躬礼等活动,讨论医学生应具备的职业道德和“尊重”意识。结果：通过医学实验宣誓、鞠躬仪式等“尊重”教育活动,学生均感到提高了对医学职业神圣使命的认同和“尊重”意识。结论：医学院校利用特殊案例对医学生进行“尊重”教育。能够提高学生的“尊重”意识和职业认同感。     

军队院校研究生创新能力培养的探索与实践

分析新形势下军队院校研究生培养所处的阶段性特征以及制约创新型人才培养的深层次矛盾,结合多年研究生教育管理实践,着力从强化研究生“五种意识”、建立和完善“五项机制”、营造研究生培养和谐环境等方面,提出深化军队院校研究生创新能力培养的思路措施。     

试论加强军队院校心理健康教育

军队院校开展心理健康心理教育，不仅是维护学员身心健康的需要，也是实现我军“质量建军，科技强军”目标的需要，更是新形势下做好军事斗争准备的需要。针对当前军队院校心理健康教育弱化的情况，章从军校开展心理健康教育的重要性，心理健康教育内容和方法的创新方面进行了比较全面的论述，对军队院校开展心理健康教育具有一定的指导意义，对基层部队开展心理健康教育也具有一定的参考价值。     

构建督导与评估相结合的教学质量监测体系的研究与实践

我校根据国家教育方针、政策、教育法规的规定 ,以及军队院校有关规定 ,成立了本科教学督导专家组 ,将教学督导与本科教学评估有机结合 ,以期逐步形成“高校自我约束”的教育质量监测体系。通过近几年的研究与实践 ,初步取得了一定成效。     

高校二级院系“课程思政”实践路径新探

[目的]推进高校二级院系课程思政建设,解决思政教育与专业教学“两张皮”问题,助力培育时代新人。[方法]从强化教师“传道授业”责任、培养学生“成长成才”责任、履行学校“立德树人”责任、担当国家“后继有人”责任四个方面来阐明课程思政的重要意义,从专业教师对课程思政的认识和能力不足、在校学生对思政课程的学习重视不够、二级院系对课程思政工作的落实不力三个方面来分析课程思政目前存在的问题,提出推进课程思政的实践路径。[结果]加强顶层设计、落实育人责任,覆盖全部课程、开展检查督导,强化专题培训、提升教师能力,推进师德建设、保障教育方向,发挥理论指导、领会根本要义,坚持问题导向、引领学生修身,主动转换话语、增强教学实效,倾斜绩效分配、激励乐教善教,是高校二级院系推进课程思政的有效路径。[结论]只有充分认识推进课程思政的重要意义,认真分析课程思政的现状问题,积极探索课程思政的实践路径,才能逐步解决高校二级院系思政教育与专业教学“两张皮”的问题,从而有力促进学生健康成长、全面成才和走向成功。     

适应卫生士官任职需求，加强临床教员队伍建设

卫生士官任职教育在军事医学教育体系中扮演着越来越重要的角色,它对培养卫生士官适应岗位需求,提高官兵平战时健康水平,保障基层部队战斗力有着重要意义。推进军队院校教育转型,首先应促进教员队伍素质的转型,合格的临床教员是完成卫生士官任职教育的保证,作为全军唯一的医务士官学校,提升临床教员的综合素质尤为重要。     

新时期加强医学生生命意识教育的紧迫性与对策

在社会的转型期,生命意识教育是医学教育的薄弱环节。因此,引导医学生寻求生命的意义与价值,学会热爱与尊重生命尤显重要和迫切。该文从社会背景、医学教育盲点和医学生自身特点三个方面分析了加强医学生生命意识教育的紧迫性和必要性,并提出应按照学生的身心发展特点和教育规律,通过“两个阶段”,遵循“四个结合”,有效构建立体医学生生命...     

把握士官学员特点,推进管理教育工作创新发展

军队院校编制体制调整以来,我院培养对象由生长干部学员转变为士官学员,培训任务由单一的学历教育转变为学历教育、任职教育、职业技能培训和应急培训“四位一体”教育培训任务。我们顺应调整,认真研究新时期士官学员特点与成长规律,紧紧抓住作风纪律养成这个重点,深入分析和解决士官学员管理教育面临的新情况、新问题,转变管理理念,创新管理机制,改进管理手段,使管理教育工作的科学化、正规化水平不断提升。同时也看到,我们的管理教育工作中还存在一些突出的矛盾和问题,必须继续解放思想,改革创新,推进管理教育工作不断发展。     

把握任职教育特点 加强航空航天生理学实习课教学改革

任职教育是军队继续教育的一项主要内容,其在军事教育中的地位将愈加重要,军队院校改革要突出任职教育主体地位,推进任职教育深入开展。本文在把握任职教育特点的基础上对航空航天生理学实习在任职教育改革中的特点进行了归纳和总结。     

大学生“三观”教育与“三自”教育的定位及其辩证转化

在当前高校学生思想政治教育过程中 ,大力倡导“三观”教育 ,逐步建立“三自”教育的能力培养模式 ,显得至关重要。对新形势下“三观”教育与“三自”教育的定位思考以及在正确的行为观、成才观和价值观基础上两者辩证关系的研究 ,具有重要的实践意义     

英国高等医学教育的特点剖析

教育理念的融合与资源的共享是当代高等医学教育发展的主流。通过研究英国高等医学教育在人才培养模式、教学方法、课程设置、办学层次等方面的特点,有助于我们建立与完善具有我国特色的医学高等教育培养模式,并将他们的教育理论与教学方法应用到我们的医学教育的改革中来,从而推动我国医学教育的发展。     

临床医学长学制教育的实践与探索

临床医学长学制教育的开办，是适应医学科学和医学教育发展的需要。要提高临床医学长学制培养质量，必须明确培养目标，完善培养模式，积极深化教育教学改革，建立科学的课程体系和培养质量评估体系。     

基于创新创业能力培养的大学生第二课堂体系建设

本文以滨州医学院统计学专业为例,以成果导向教育理论为基础,以提升大学生的创新创业能力为目标,提出系统化的第二课堂人才培养体系;并通过完善人才培养体系、实行教育教学改革、实验实践教学改革等建设举措,取得了学科竞赛成绩突出、社会服务能力提升、用人单位满意度高等良好的实施效果。基于成果导向理论的系统化的第二课堂人才培养体系可为其他医学类院校及相关应用类专业提供借鉴和参考。     

积极探索八年制医学教育 努力培养高素质医学人才

举办八年制医学教育是医学教育的重大改革与举措之一。一年多来举办八年制医学教育的高校先后在北京大学、中南大学举行了两次八年制医学教育高峰会议,对八年制医学教育有关问题进行了研讨与交流,取得了良好的效果。本文就八年制医学教育应该注意的一些问题进行了探讨,提出了一些看法。     

我国继续医学教育发展的展望

从继续医学教育在医改和卫生事业发展中的作用,完善继续医学教育法治建设,强化以需求为导向,继续医学教育的管理迈向科学化和信息化,提高继续医学教育质量,多种形式开展继续医学教育,提高继续医学教育手段现代化程度,深入开展继续医学教育理论和实践研究,不断扩大继续医学教育的国际交流与合作,重视医学新理念和新方法的推广共10个方面,对我国继续医学教育的未来发展进行了较全面的展望。     

建构主义视阈下的卫生法教学改革研究

建构主义教学理论能为卫生法教学提供有益的指引,在此从建构主义理论之于卫生法教学改革的适切性,结合相关理论应用的教学实践提出一些见解,以期推进＂以学生为主＂的教学改革进程.     

医学教育认证下提高医学课程教学质量的策略研究

教学质量是医学院校发展的生命线。为实现医学院校毕业生出口与国家、国际医学教育标准与认证需求的良好对接,围绕全球医学教育标准与认证体系,必须在教学内容、教学方法、考核方式等方面积极探索适合我国地方高等医学院校的课程教学改革模式,对于提高我国医学教育质量和推进我国医学教育国际化进程具有重要的实践意义与理论价值。     

关于我国基础医学教育改革的实践与思考

为加速培养高素质合格医学人才,深化基础医学教育改革势在必行。本文在介绍国内基础医学教育现状的基础上,分析了我国基础医学教育改革趋势,对我国基础医学教育,特别是军队院校基础医学教育今后的改革进行了深入思考,并围绕我校基础医学课程体系优化、教学方法和手段改进等提出相应的思路并进行了初步的实践。     

以培养能力为目标的《临床医学导论》课程整合教学改革

阐述我校根据国际医学教育组织所提出的《全球医学教育最基本要求》中的医学生应具备能力和素质的有关内容,借鉴以能力为基础的教学相关理论,以培养能力为目标,在《临床医学导论》课程中开展早期接触临床的教学改革,取得较好的教学效果,受到广大学生的好评。     

创新型医学本科人才培养体系的构建与实践

近年来,随着医学教育改革不断深入和推进,我国医学教育理论研究和实践工作也进入飞跃阶段。2004年,医学院实施的长学制临床医学专业改革标志着医学教育工作进入了一个崭新的发展阶段。文章对创新型医学本科人才培养体系的教学理念构建、课程设置变化、教学方法改良和评估体系调整等进行综合分析和论述,并总结该体系实施后在创新引领变革、推动学术交流、教学助力院誉、模拟实践医学和完善教学体系等方面取得的初步成果。