腹腔镜下缝合技能教学与培训的探讨

随着腹腔镜外科技术的迅速发展,腹腔镜下缝合已成为外科医生进行腹腔镜手术必备的技能。为了缩短学习曲线,规范技能培训,提高临床教学和培训效果,经过探索,本科室总结出多媒体理论学习、技能操作培训、临床实践3个环节的腹腔镜缝合教学培训方法。经过基础理论知识学习、腹腔镜模拟训练、动物实验、观摩手术、临床助手和手术实践这一系列的学习,使培训者更加迅速地掌握腹腔镜缝合技能,缩短临床手术培训进程,以提高手术安全性,有助于患者术后恢复。     

本科医学生对腹腔镜模拟训练教学方式的体验和需求调查

目的：分析本科医学生在腹腔镜模拟训练中的学习体验和学习需求,为日后设置更具有针对性的课程提供调研数据。方法：选取五年制临床医学专业的203名本科生为研究对象,在腹腔镜模拟训练课结束后对学生的学习体验和学习需求进行问卷调查,通过独立样本的χ²检验对调查结果进行分析。结果：训练难度体验调查显示,84.72%的学生觉得训练过程中三维纵深难以把握,女生觉得力度难以把握的比例显著高于男生(P<0.05)。模块训练体验调查显示,53.69%的学生觉得剪纸训练最难,男女生对4个模块训练的难度体验比例并无显著差异。结论：腹腔镜模拟训练作为本科医学教学中不可缺少的临床技能实践课程,应重视教学方式的性别差异化,不断优化教学流程和课程体系。     

关于建立系统性泌尿外科腹腔镜培训与教学体系的思考

腹腔镜手术在泌尿外科手术中的运用日趋广泛,为了更好的推广腹腔镜技术,减少初学者在学习过程中不必要的风险,提高学习效率,亟需建立一种高效、实用的培训方法。由于腹腔镜技术与传统手术有着诸多不同,针对腹腔镜技术的培训需要更新传统的教学和思维方式,因此,建立系统性的腹腔镜教学和培养体制变得尤为重要。     

腹腔镜手术基本技能的实验教学实践与探索

探讨腹腔镜手术基本技能教学在临床医学生中的应用及方法;采用模拟训练、离体动物肝胆操作、活体动物试验、观看手术录像等项目进行腹腔镜手术基本技能训练;使学生能熟悉腹腔镜及配套设备的结构和性能,初步掌握基本操作技能,培养了腹腔镜手术技能训练的兴趣,激发了学生的学习热情,通过实践证明在临床医学生中开展腹腔镜手术基本技能的实验教学是有效和可行的。     

妇科腹腔镜手术教学方法的探讨

针对妇科腹腔镜技术培训中的教学方法进行了探讨。在教学中,应重视学习者的手术经验的积累;相关的理论知识学习;加强模拟训练和相关的实践培训。     

护理人才培养引入现代模拟教学模式

本文就引入现代模拟教学模式,针对护理专业教学特点,从教学内容、教学策略、教学评价等方面对实践教学进行改革.运用综合护理模拟人功能再现临床场景,使得护生在真实的临床环境中进行模拟训练,有利于提高学生对专业的学习兴趣、强化技能训练,提高教学目标的达标度,从而提高教学质量和培养学生主动学习及创新思维能力.     

护理人才培养引入现代模拟教学模式

本文就引入现代模拟教学模式,针对护理专业教学特点,从教学内容、教学策略、教学评价等方面对实践教学进行改革.运用综合护理模拟人功能再现临床场景,使得护生在真实的临床环境中进行模拟训练,有利于提高学生对专业的学习兴趣、强化技能训练,提高教学目标的达标度,从而提高教学质量和培养学生主动学习及创新思维能力.     

腹腔镜操作训练在腹部外科实习教学中的应用

目的探讨腹腔镜操作训练在腹部外科实习教学中的效果。方法将实习研究生40人分为腹腔镜操作训练组及传统方法教学组。训练组的实习教学包括理论学习、录像教学、模拟训练和实验动物操作等;传统教学方法的实习教学内容包括临床查房、临床手术示教和手术患者管理等。完成腹部外科实习教学后,以考试和问卷方式进行腹腔镜操作技能的教学效果评价。结果腹腔镜操作训练组的考试成绩和教学效果明显好于传统方法教学组,学生的出科考试成绩分别为(95.8±8.9)分和(80.4±10.6)分(t=2.84,P<0.05),教学效果调查表的综合得分分别为(94.0±6.7)分和(78.0±11.2)分(t=3.21,P<0.05)。结论腹腔镜操作训练能提高腹腔镜外科实习教学效果。     

护理人才培养引入现代模拟教学模式

本文就引入现代模拟教学模式,针对护理专业教学特点,从教学内容、教学策略、教学评价等方面对实践教学进行改革.运用综合护理模拟人功能再现临床场景,使得护生在真实的临床环境中进行模拟训练,有利于提高学生对专业的学习兴趣、强化技能训练,提高教学目标的达标度,从而提高教学质量和培养学生主动学习及创新思维能力.     

自制腹腔镜穿刺模拟器在外科基本操作教学中的应用研究

目的 探讨自制腹腔镜穿刺模拟器在外科基本操作教学中应用的可行性.方法 2017年12月选择刚完成外科基本操作教程的6个学员,完成以下教学内容:1)手术操作步骤的讲解结合视频观看;2)进一步在自制模拟器上完成操作.随后完成动物实验手术操作,记录完成操作的时间和并发症.教学结束后对本次教学后效果进行评价.结果 通过模拟器训练,由最初的平均操作时间(24.7±2.9)min,减少为(13.8±1.5)min,P<0.05,差异有统计学意义.后者和动物实验手术中平均手术时间(15.0±1.2)min相近,P>0.05,差异无统计学意义.另外在动物实验操作过程中没有发生内脏或血管损伤并发症.问卷调查显示学生对模拟训练器辅助教学方法、提高腹腔镜学习兴趣以及操作能力的满意度均为100％.结论 自制的腹腔镜穿刺模拟器可激发学生腹腔镜学习的积极性,提高腹腔镜曲卡置入的操作技能,在外科学基本操作教学中具有积极的作用.     

情景模拟训练在急诊护理教学中的应用

目的探索急诊护理教学中运用情景模拟训练的授课方法 ,提高临床教学效果。方法将基础条件相同的两组学生分别采用传统教学方法和情景模拟训练教学法。将这两种教学方法的效果进行对比研究。结果在学习各项基本急救护理操作中,学生对情景模拟训练教学方法反馈良好,经客观考核证明新教学方法的教学效果也优于传统教学方法。结论可以将情景模拟训练教学方法在急救护理教学中进一步推广。     

腹腔镜系统在普通外科教学中的应用初探

腹腔镜技术已在普通外科等领域得到广泛应用,该项技术具有能直观显示腹腔内脏器结构、展示手术治疗过程及手术影像资料制作和传播极为快捷便利等教学优势。对普通外科见习和实习阶段的5年制本科学员进行腹腔镜系统辅助教学,有助于提高学员临床见习、实习阶段外科学习的成效。     

泌尿外科腹腔镜手术实践教学体系的建立与应用

在开展泌尿外科腹腔镜手术的长期实践过程中,我们建立了泌尿外科腹腔镜手术实践教学体系。该体系依据各类泌尿外科腹腔镜手术特点及一般教学科学规律,将目前已成熟的培训内容和临床已开展的各类泌尿外科腹腔镜手术分解成5个教学阶段13个标准化教学模块,制定每一个教学模块的学习内容与目标并建议相应的学习训练方法。该体系同时配套全程责任管理制度与成就激励制度,为最终实现教学目标奠定了坚实基础。该实践教学体系设计具有宏观性、系统性和可延伸性,在泌尿外科腹腔镜手术实践教学中应用效果显著,具有较高的推广应用价值。     

简易腹腔镜模拟训练系统的自制方法及其在腹腔镜技能培训中的应用

介绍利用物品整理箱、带灯可调焦距摄像头、市场零售训练模块、万能视频捕获软件和笔记本电脑组合自制腹腔镜模拟训练系统的方法。以市售腹腔镜训练器为参照,对68名参与培训人员就腹腔镜基础理论、手术观摩、模拟箱内操作等内容进行培训,对训练结果和满意度进行了调查。结果显示68名参与培训人员对培训课程设置均满意。自制腹腔镜模拟训练系统除摄像视野略有不足,在图像清晰度、操作灵活性和模拟训练效果三个方面与市购成套腹腔镜训练器相比无显著性差异,但更具有便捷性。自制腹腔镜模拟训练系统具有经济、有效、便捷的特点,可以缩短腹腔镜操作学习者的学习曲线,值得青年医师和基层医院医师借鉴参考。     

PACS系统在呼吸内科实习教学中的应用实践

目的 探讨PACS系统在我院呼吸科实习教学中的作用.方法 通过完善教学环节,重视临床实习生的影像教学,结合PACS系统在呼吸系统疾病中开展问题式教学,并在学生出科考试中运用PACS系统调阅影像资料.结果 通过在实习学生中运用PACS系统进行教学管理,提高了学生学习的积极性,完善了教学各环节,促使我科教学向现代化医学教学模式方向发展.结论 合理运用PACS系统在呼吸系统疾病中诊断,能有效提高学生学习的积极性,使学生学习方式向学习-工作实践-再学习-再工作实践的学习模式转变.     

微创视频系统在胃肠外科临床教学中的应用体会

在临床外科领域中腹腔镜技术近年来发展势头迅猛,既可同步显示腹内脏器构造、手术操作过程和展示全景细节,也可后期制成影像资料反复用于教学。我科结合学科发展现状,对临床外科学生使用腹腔镜视频系统进行教学,以期提高学生学习的积极性和教学效果。通过改进教学模式,提高教学质量,逐步提升学生培养质量和培养适应社会需要的医学人才。     

腹腔镜在阑尾炎手术教学中的应用及讨论

急性阑尾炎居外科各种急腹症的首位,阑尾炎手术是外科常见急诊手术。腹腔镜技术已经广泛应用于外科领域,该项技术具有微创、直观显示组织结构、保留影像资料等教学优势。腹腔镜阑尾炎手术在临床上已经普遍开展,且技术日臻成熟。对见习和实习阶段的学员进行腹腔镜阑尾炎手术教学,有助于巩固基础知识,培养手术操作能力,提高学习成效。     

模拟训练教学模式在防化医学教学中的应用

通过引入现代教育理念和技术，应用模拟训练系统进行防化医学的教学，建立以课堂教学与模拟训练相结合的教学模式，有助于学生深入地理解课堂上所学的理论知识、掌握各种实践技能，也有助于全面地提高学生的综合素质。     

关于建立系统性泌尿外科腹腔镜培训与教学体系的思考

腹腔镜手术在泌尿外科手术中的运用日趋广泛,为了更好的推广腹腔镜技术,减少初学者在学习过程中不必要的风险,提高学习效率,亟需建立一种高效、实用的培训方法。由于腹腔镜技术与传统手术有着诸多不同,针对腹腔镜技术的培训需要更新传统的教学和思维方式,因此,建立系统性的腹腔镜教学和培养体制变得尤为重要。     

阑尾炎的腹腔镜本科实习教学实践

目的比较腹腔镜技术教学与传统教学方法在普通外科本科临床教学中的效果。方法选取两组入学考试成绩、年龄和性别无统计差异的本科学生,分为腹腔镜教学组和传统教学组各25人,对比两组之间的理论考试及问卷调查情况。结果参与腹腔镜教学法的学生,理论考试成绩及对教学的满意度、学习兴趣各方面均高于传统教学组。结论腹腔镜技术教学效果明显好于传统方法教学,应提高腹腔镜外科技术在本科教学中的地位。