基于多学科交叉 修订中医学课程体系

课程体系设置是高校教育教学的基础。目前国内高校,包括中医药院校的课程设置,俱以创新人才培养为目的。与之前的课程体系比较,特别突出了多学科融合。南方医科大学为综合性医科大学,学科覆盖面广,专业设置多。依托此条件,中医专业的课程修订,遵循了基于多学科交叉的原则进行设置,确保了学生"厚基础"的要求,体现了"求创新"的特色。中医学专业主要课程模块包括思想政治和人文素质课程模块、公共基础课程模块、医学基础课程模块、临床医学课程模块、预防医学和方法能力训练课程模块。上述模块有机组合,凸显了多学科交叉教育教学优势。并且,还从实践教学安排、科学方法教育等环节加大改革力度,为合格人才培养提供了有力保障。     

整合医学教学模式在神经病学教学中的促进作用

在新世纪医学教育模式的影响下,遵义医学院对传统的医学教学模式改革,以五大系统为基础进行课程设置,开设了"神经科学模块"的神经系统整合课程。新的教学模式涵盖了医学的课程体系、教学内容、教学模式以及教学方法等方面,并在教学中采用"以问题为中心"的教学方式。通过上述改革提高了医学生的临床思维能力,便于医学生建立循证医学理念。     

工作过程导向在医学高职院校计算机课程改革中的应用

文章分析了医学高职院校计算机教学的现状与问题,提出其教学改革新思路,即教学内容优化更新、教学课程体系调整、以工作过程为导向改变教育观念、以任务为载体设计学习模块、加强师资队伍建设、改革考核方式等,从而提高医学生计算机应用水平。     

“一带一路”背景下医学留学生计算机基础教育探讨

以中山大学中山医学院的医学留学生计算机基础教育课程为例，分析医学留学生教育基本情况和信息素养，构建“一带一路”背景下面向国际的数字化医生课程体系，阐述课程总体目标和主要内容以及多元化教学模式在课程中的应用，以期更好地适应国际社会对医学人才的需要。     

临床医学模块化整合课程体系的构建与实施

武汉大学以临床岗位胜任力为导向,借鉴国际先进经验,通过课程的横向与纵向整合,探索构建了临床医学模块化整合课程体系。该课程体系以五大课程模块、八门整合课程为主要内容,符合国家医疗卫生发展需要和医学教育改革趋势。课程实施中,大力推进小组讨论式教学、培育高素质核心教学团队、高效开展课程建设与教学评价,有效提升人才培养水平和质量。     

职业教育视角下的医学计算机基础课程体系研究与实践

计算机基础课程体系建设是目前我国高等学校教学改革的重要问题,本文探索了基于医学职业素质培养的计算机基础课程体系,在注重医学生的应用操作能力培养的同时强调计算思维的培养,把计算机基础教学与专业教育有效地融合在一起,设置内容连贯的三层次计算机基础课程体系,并有效地解决了计算机基础教学"非零起点"的问题。     

医学院校计算机教学课程体系改变

目的医学院校是以培养高素质的医学专门人才为主要目标,需要制定相应的计算机基础教学的课程体系。方法强调医学院校计算机教学面向应用、面向实践,并与医学课程的教学相融合。结果提出知识结构和能力结构的初级、中级和高级三级要求和三个层次结构的课程体系。结论提出的课程体系和教学改革措施可不断激发学生对计算机的学习兴趣,有效地提高教学质量,并在开拓一个具有理论性、系统性、实用性和先进性相结合的计算机教学模式方面作了初步的探索。     

21世纪临床医学专业全科医学方向本科教育中课程体系的建设与实践

课程体系建设是临床医学专业全科医学方向本科学历教育的一个中心环节。本文结合全科医学方向医学生本科学历教育实践,分析探讨了全科医学本科教育中课程体系建设的指导思想、基本原则与基本内容,构建了以六大课程模块为主要内容的课程体系基本框架,并浅谈了作者在全科医学方向医学生本科教育课程体系建设方面的体会,以便为全科医学人才的培养提供一点借鉴。     

建设高职高专“三类别、四模块”医学机能实验学课程体系的实践

阐述了高职高专"三类别、四模块"医学机能实验学课程体系及其实践意义。"三类别"课程体系指:面向临床医学专业的医学机能实验课、面向护理专业的医学机能实验课和面向药学、药品营销专业的医学机能实验课。"四模块"指基础性与经典性实验、综合性与提高性实验、建设性实验和模拟职业岗位工作训练。     

农村订单定向免费医学生培养目标与课程体系构建

从农村订单定向免费医学生培养的指导思想人手,科学定位农村订单定向免费医学人才培养目标,明确课程体系的构建原则,提出合理设计通识课程模块、基础课程模块、临床课程模块、预防保健课程模块、专业实践课程模块等具体措施。     

大学英语课程“多模块一体化”体系构建的研究

全面扎实的外语能力是长学制医学生教育培养的重要环节。该文以福建医科大学七年制临床医学专业为例,分析了现行教学体系中存在的问题,在模块教学理论的基础上,提出构建"多模块一体化"大学英语课程体系的设想。该课程体系主要分为通用英语阶段和医学用途英语阶段,各阶段均设有核心模块和自选模块课程供学生选择。该课程体系明确了阶段性培养目标,通过课程模块的灵活选择调动教师和学生的积极性,实现培养适应当今社会发展需求的七年制医学生的目标。     

高等护理教育新型课程体系改革的思考

目的　探讨高等护理教育新型课程体系改革。方法　在分析护理专业课程改革必要性和改革原则的基础上 ,结合我校的实践进行分析。结果　提出了“政治理论课程 -公共基础课程 -医学基础 (基础医学、临床医学、预防医学 )课程 -专业 (护理 )课程 -人文社会课程”五大模块的新型护理课程体系。结论　该新型护理课程体系可为护理教育改革提供一条新的思路。     

免疫学与病原生物学实验课程整合的教改实践

在基础医学实验课程教学改革中,西安交通大学医学院的教师们采用以"器官系统为中心"的课程整合模式,将医学免疫学与病原生物学实验课程进行了有机整合,形成了"宿主防御"的主体课程模块。从2011年起,至今已有两个年级的学生完成该课程的学习。通过对学生问卷调查,理论、实验成绩分析,表明该课程体系能充分发挥学生学习主观能动性,有助于培养其综合分析能力,具有很好的可操作性和示范推广价值。     

“互联网+”时代医学院校计算机基础教学面临的挑战与对策

随着"互联网+"时代的来临,计算机与医学结合的浪潮带给医学院校计算机基础教学新的机遇,但学习节奏的加快又让传统的计算机课程面临诸多挑战。本文就在医学院校计算机基础课时缩减这一趋势下,如何借助新机遇和改革教学方法来加强课程建设进行了分析与思考,并结合具体的实践经验进行了阶段性总结和讨论。期望共同为培养适应信息时代的创新型医学人才而努力。     

浅谈医学院校计算机改革

就高等医学院校计算机教学层次、培养方向、课程体系、实验平台等方面改革提出了建议.结合计算机教学的发展和医学院校的专业特殊性,强调院校计算机教学层次要向应用层提升,向医学数据分析和在医疗设备应用方向转变.并提出了旨在为加强医学生专业技术与计算机应用水平的综合能力而进行的课程体系和实验平台的改革设想.     

地方性医学院校人文素质教育"模块化"课程设计构想

"模块化"课程实为一种微观课程形态,它自成一个独立的知能体系,去实现一种明确的实用性能力化的教学目标,是打破以知识为中心的传统学科章节体系而建立的各种类型的能力和素质专题.在课程设置原则的指导下,提出了"模块化"人文素质教育课程体系,即按照能力的目标类型及养成规律,分为三类模块课程:人文素质公共基础模块课程、人文素质专业基础模块课程和人文素质专业模块课程.     

基于布卢姆理论的医学信息学新课程体系分析

目的发现医学信息学当前课程体系中存在的弊端,提升毕业生就业满意度,进行课程体系改革。方法对医学信息学系课程体系建设及就业分析进行问卷调查,用布卢姆教育分类学理论分析课程设置的不足并改进。结果 77名学生(77.78%)提出了明确需要弱化相关课程,87名学生(87.88%)提出需要增加课程的建议。依据布卢姆教育分类学理论中知识、情感和动作技能3个领域设计了新的课程体系。结论新课程体系根据布卢姆教学目标层次,适当减少记忆类的课程内容,提高培训应用技能的课程比例,尤其是计算机与管理类的课程,以满足当前就业的需求。     

香港大学李嘉诚医学院六年制内外科医学学士新课程体系特点

香港大学李嘉诚医学院分别于1997年与2012年全面改革了内外科医学学士的课程体系,形成了目前运行的六年制课程体系。该课程体系的结构组成与特点突出体现在前3学年的教学安排上,既适当延长了专业基础课程总论、PBL教学、整合教学等部分的课时,又丰富深化了基于系统的课程模块、早期接触临床与医学人文教育等部分的教学内容,是“以能力为导向”的多种形式综合教学模式,具有很好的借鉴意义。     

哈佛大学医学院2010年整合课程体系概况与启示

美国哈佛大学医学院自20世纪80年代实行"新途径"(new pathway)课程体系改革以来,取得了很大的成功,其主要特点是将临床前医学课程进行整合,形成若干教学模块,在此基础上实行小组讨论式教学、案例教学、讲座等,此即哈佛模式.本文简要介绍了哈佛大学医学院2010年临床前第一年医学整合课程的概况,以从中吸取成功经验,完善我国基础医学课程设置.     

《军事检验医学》课程体系的构建和应用

《军事检验医学》学科是军事医学和检验医学相互交叉融合产生的一门新兴军事医学特需学科,高新技术在现代战争中的应用和发展,对我军军事检验医学职责和任务提出了更高要求,第三军医大学医学检验系承担着全军检验医学本科、硕士、博士等全学历教育和全军野战检验培训班等任职教育任务,《军事检验医学》学科和课程体系构建与实施质量,直接影响我军军事检验医学人才队伍的岗位任职能力。"十五"以来,按照军委对新军事变革条件下全面提升现代卫勤水平的指示,和基于我军高素质军事检验医学人才的紧迫需求,探索并实施了"军事检验医学"学科课程体系的构建及其在学历教育和任职教育中的应用,致力于提高我军军事检验医学人才培养的针对性和培养质量。