中西医结合专业《中医诊断学》教学方法探讨

中医诊断学是中医基本理论与临床各科的桥梁课，也是中医、中西医结合专业的主要课程。五年制中西医结合专业的中医诊断学教学，既不同于中医院校的中医专业，又不同于西医院校的西医专业。为提高中西医结合专业的中医诊断学教学质量，现对中医诊断学的教学方法探讨如下。     

高等中医药院校西医内科教学改革及西医临床思维培养的思考

<正>中医是我国的特色和瑰宝,西医是目前国际,包括我国在内,共用的、通用的医疗体系。西医院校设有中医学课程,中医药院校更设有解剖学、病理学、西医诊断学、西医内科学、西医外科学等等课程。相比较而言,为了更加适应未来临床工作的需要,中医药院校内设置了更多的西医课程。笔者长期从事临床及中医药院校教学工作。基于在基础教学和临床带教中的一些经验,就如何从西医内科教学入手,培养医学生临床思维,结合我院西医教研室的教学实     

谈中医院校《西医诊断学》教学

中医院校的西医诊断学教学中,应该注意帮助学生明确西医诊断学在中西医结合发展中的地位和作用,并就如何提高教学质量,如何调动学生的主观能动性等问题,介绍了自己的经验和见解。     

谈中医院校《西医诊断学》教学

中医院校的西医诊断学教学中，应该注意帮助学生明确西医诊断学在中西医结合发展中的地位和作用，并就如何提高教学质量，如何调动学生的主观能动性等问题，介绍了自己的经验和见解。     

中医药院校西医诊断学教学改革探讨

目的提高中医药院校西医诊断学教学质量和效果。方法从课程定位、教学内容设置、教学方法改进等方面探讨西医诊断学改革问题。结果以上措施收到良好的教学效果。结论只有积极探索适应中医药院校特色的西医诊断学教学的方法,才能不断提高教学质量,为培养合格的中医人才打好基础。     

中医药院校西医诊断学教学方法探讨

对中医类临床医学专业学生而言,西医诊断学是一门必修课、专业课。其作为基础医学与临床医学的桥梁,在医学教学中占有举足轻重的地位。西医诊断学涉及的知识面极其广泛,对培养医学生的临床思维能力具有重要作用;西医诊断学的学习以理论知识为基础,且必须结合临床实践。医学教育在伴随社会发展的同时也在不断改进,文章对西医诊断学的教学方法进行论述。     

孟毅教授谈PBL教学法在诊断学基础教学中的应用

在诊断学基础教学中应用PBL教学法并进行问卷调查,摸索更加适合诊断学基础的教学方法,认为PBL教学法在诊断学基础授课中应用将明显提高教学效果,提高学生学习积极性。目的在于培养学生自主学习的能力,西医临床思维的能力以及学生的综合素质,提高西医人才培养质量。     

中医院校西医诊断学实训教学模式

根据西医《诊断学》涉及的问诊、体格检查、病历书写、实验诊断等内容,构建中医院校西医诊断学实训教学方式和实训途径。包括临床模拟教学,辅助软件及仪器设备教学,多媒体教室教学。采用小组制实训教学组织形式和电子读卷多题式考核评价方案,旨在提高教学效果,培养学生的临床思维能力和动手能力。     

中医类专业《实验诊断学》课程中西医结合教学模式探索与实践

中西医结合教学模式指在中西医结合教学理论指导下建立的中西医教学活动基本程序和范式。实验诊断学与中医学的密切联系,以及实验诊断在中医临床的广泛应用,分别构成中西医结合实验诊断学的理论基础和实践基础,进而形成实验诊断学教学的中西医结合思维与理念。在授课中注入中西医结合理念,在总论中增设中西医结合内容,在各论中增加中西医结合应用,在展望中介绍中西医结合科研,逐渐形成中医类专业实验诊断学中西医结合教学模式。中西医结合教学模式基本范式为中医类专业西医课程教学提供了有益的借鉴。     

中西医结合专业中医诊断学教学探讨

中医诊断学是联系中医基本理论与临床各科的桥梁.本文就5年制中西医结合专业中医诊断学的教学问题进行了探讨,其主要观点是:①讲授中医,联系相关的西医知识;②结合临床实际,利用多媒体进行形象化教学;③理论联系实际开发学生思路.     

基于慕课平台的翻转课堂在中医诊断教学中的应用

中医诊断学是中医学专业的主干课程,是承接中医基础理论与临床各科的桥梁。河南中医药大学中医诊断学教研室紧跟高等教育教学改革的步伐,结合学科自身的特点,将基于慕课平台的翻转课堂运用到教学实践中。这一做法有利于培养学生的中医辨证思维和临床实践技能;有利于实现向以学生为主体教学模式的转变;有利于提高学生学习的积极性、主动性;提升教师团队的素质和教学水平;对中医的传承和人才的培养有着举足轻重的作用。     

诊断学教学改革模式在医学专科院校的应用

诊断学是连接医学基础学科与临床学科的重要课程,学好诊断学对于医学生具有非常重要的意义。我校传统的诊断学教学模式存在一些缺陷与不足,我校教研室积极开展诊断教学改革,结合我校实际情况,探索应用模拟临床情景、加强实践操作的诊断学教学模式,取得了一些经验和收获。     

在中医院校中的“西医诊断学”教学

＂西医诊断学＂教学是克服中医院校中基础与临床脱节、理论与实践分离等弊端的途径之一。扎实的＂西医诊断学＂基本功,能帮助临床医生及时诊断疾病,及时作出合理的处理,从而达到中断自然病程、早期康复的目的 。     

案例教学法在超声诊断学教学中的体会

案例教学法主要是以案例为基础的一种教学方法。超声诊断学是一门综合性学科,涉及多学科知识,超声内容抽象枯燥、图像难以理解;传统的超声诊断学教学方法单调且陈旧,学生被动接受知识,缺乏主动积极性。近年来本科教研室尝试在超声诊断教学中导入案例教学法,取得了较满意效果,不仅能够提高教学效率,培养学生综合实践能力,还能提高团队教学能力,是一种行之有效的教学方法。     

中医大学生诊断学基础课教学实践和体会

西医诊断学基础是医学基础与临床学科之间的桥梁课程，具有涉及面广、整体性强、实践性强的特点，是学生比较难掌握的一门学科。对于中医院校来说，通过这门课程，既要使学生掌握西医诊断学的基本理论、基本技能，同时还要为学生将来继承发扬祖国医学遗产打下良好的基础因此更具有特殊的重要意义。中医院校诊断学基础课的教学，既不能照搬西医院校的教学内容、教学方法，又要坚持完成教学大纲的要求。鉴于上述情况，为了更好地完成教学任务，保证教学质量，几年来，我们在教学管理、教学方法等方面进行了一些探索和改进，使之更适合中医院校的教学特点及社会需要，已取得一定成效。回顾这段教学工作，对于教学医院如何更好地完成中医院校诊断学基础课教学任务有以下体会：     

心肺模拟听诊在中医院校诊断学教学中的作用

诊断学检体诊断一直是诊断学教学中的重点内容,但中医院校因教学课时较少,西医基础知识相对薄弱,学生体格检查基本技能较差.而随着医患关系紧张,医学院校扩招,床边教学机会越来越少,只有通过医学模拟解决教学资源不足的问题,心肺模拟听诊在我校诊断学教学中起得较好教学效果.     

中西医在临床检验诊断学的结合位点

<正>医学的发展促使临床检验诊断学突飞猛进,时代的进步也对传统中医学提出了更高的要求。临床检验诊断学尽管源于西医,但在中医诊疗中的作用亦愈发凸显,二者关系日臻密切。本文从临床检验视角考量中西医结合形式,系统分析中西医在临床检验诊断学的结合位点。1互补性结合临床检验诊断学具有微观性、实     

提高西医诊断学操作课教学质量的探讨

本文通过西医诊断学操作课教学进行规范化体检方法的操作,在病理体征检查和问诊、书写病史的训练时,有效应用模拟人或标准化病人、虚拟诊断系统参与教学,有效进行操作效果反馈、考试环节的改革,并设想改善教学环境和条件。经过上述教学实践,可使学生掌握诊断疾病的基础理论、基本知识和基本技能,培养学生独立进行全身体格检查和综合分析临床资料的能力。同时,探索适合中医药院校西医诊断学操作课质量的教学新模式。     

江苏省中医学校编写教材和教学工作成绩很大

江苏省中医学校自1955年3月成立后,由于对教学领导的认真,教学研究机构的健全,全体师生的努力和协作,二年来在编写教材上和教学工作上作出显著的成绩。该校教研室根据教学工作的要求,设有医史、内经、伤寒、金匮、温病、方剂、药物和针灸等八个教研组,共50余名教师,结合教学需要现已编印出的教材有医史甲、乙、丙种,内经乙、丙种,难经,伤寒甲.乙种,会匮甲、乙种,温病,诊断学,中药学甲、乙种,方剂学,针灸甲、乙、丙种共18种讲义,可以适用于各种不同程度的中、西医学习中医的要求。     

现代教育技术在中医药院校诊断学基础教学中的应用

诊断学基础是医学基础与临床学科之间的桥梁课程，旨在教授学生现代医学诊断疾病的基本方法，包括症状诊断、检体诊断、实验诊断、心电图及影像诊断等内容。其教学过程是医学生临床思维能力、基本操作能力、分析判断能力的形成过程，具有涉及面广、整体性强、实践性强等特点，是中医大学生比较难掌握的一门课程。高等中医药院校的课程安排须突出中医的主体地位，因此高等中医药院校的诊断学基础教学普遍存在内容多、学时少，学生多、教师少等困难，诊断学基础教学总时数仅约为西医高等院校的一半，其中实践教学时数约为西医高等院校的1/3；…