基于教学信息化的基础药学实验仪器教学模式探讨

教育信息化,是一种在教育过程中较全面地运用计算机、多媒体和网络通讯等为基础的现代信息技术,能更好地适应正在到来的信息化社会所提出的新要求,对深化教育改革,实施素质教育,具有重大的意义。本文围绕教育信息化建设的思想,旨在提升基础药学实验仪器教学的效果和效率,以更好地利用信息化技术促进基础药学本科教学。教学信息化的基础药学实验仪器教学模式是一种以教育信息化建设为背景,基于网络、微信、虚拟仿真等多种多媒体信息化技术,进行线上网络信息化药学实验仪器教学的方式。本文将从基于教学信息化的基础药学实验仪器教学模式的优势、方式等方面进行探讨。     

基于能力本位的现代教育技术公共课改革研究

在基础教育信息化的过程中,高等院校师范专业的《现代教育技术》公共课发挥着举足轻重的作用。该研究针对目前《现代教育技术》公共课的教学现状,从教学内容、教学方法、教学效果、教学评价等方面进行了调查。通过调查数据分析得出目前《现代教育技术》公共课教学中存在的问题和误区,并针对这些问题从课程内容体系、教学环境与方法、教学评价等角度提出了以教育技术能力培养为中心的课程改革思路。     

紧跟药学教育发展趋势,创新药学教育方式

本文通过对目前药学教育发展趋势的分析，对药学教育方式的创新进行了论述，其中包括建立和培养满足于现代药学教育发展所需的师资队伍；建立与现代药学教育培养目标相适应的教学体系；加强创新型人才培养模式的探索以及实施个性化教育。     

现代教育技术对当代教育教学改革的影响

现代信息技术和教育技术的迅速发展及广泛应用带来了教育信息资源和教学手段的多样化 ,给传统教育带来了冲击 ,促进了教育观念的转变和教育结构的变革 ,现通过发生在我们身边的实例谈一谈现代教育技术给教育教学带来的重大变革。1　现代教育技术的应用 ,使传统的教育观念发生改变现代教育技术对传统教育观念的冲击 ,表现为人们对传统的学校观、教学观、师生观、教学媒体观和教学方法观在信息社会中发生改变。社会的信息化使人们以更快、更便捷的方式传递人类创造的文明成果 ,学生可以在计算机上接受优秀教师的网上教育、网上辅导 ,参加网上…     

运用信息化教学推进成果导向的高职药学教学改革

成果导向教育强调"以人人都能学会为前提,以学生发展为中心,以能力培养为核心的成果为导向",是一种能力培养、以学习成果为出发点的教学模式。随着信息技术的飞速发展,信息化教学已经成为高职教学的重要手段,以药学专业课程改革为例,从信息化内容体系优化、信息化教学平台搭建、信息化教学评价模式重建等方面探讨信息化教学推进成果导向高职教学改革的具体内容。     

关于高职高专药学专业课程改革的探索

本文从药学教育模式的转变和新世纪药学事业的中心任务的需要出发,对如何突出高职高专药学专业特点,以药学发展需要确定专业培养目标及人才培养规格,以药学专业职业岗位需要改革专业教学内容,根据市场的行业需要确定人才培养方案,以职业岗位能力和基本素质的需要改革教材,以素质能力培养为中心改革实践教学方式,运用现代教育技术,加强教学方法的改革,开设选修课和第二课堂、重视社会实践,在培养学生的人文精神和综合素质诸方面进行了探索和实践。     

基于现代教育技术的"双主建构"教学模式的探索与实践

本文介绍了哈尔滨医科大学药学院药事管理与法规学教研室以提高药学专业学生综合能力为目标,运用现代教育技术,改革教学方法,转换教师角色,更新教学内容,改变考核方式,将建构主义学习理论、现代教育技术与药事管理学教学有机结合,构建"双主建构"教学模式的过程.为了检验基于现代教育技术的"双主建构"教学模式在药事管理学教学中的应用效果,教研室对学生进行了问卷调查.调查结果显示,学生对药事管理学教学方式的总体满意度达到90%以上,各项活动的参与度达到70%以上,学生的学习效率、综合能力等有了较大提高.     

关于高职高专药学专业课程改革的探索

本文从药学教育模式的转变和新世纪药学事业的中心任务的需要出发,对如何突出高职高专药学专业特点,以药学发展需要确定专业培养目标及人才培养规格,以药学专业职业岗位需要改革专业教学内容,根据市场的行业需要确定人才培养方案,以职业岗位能力和基本素质的需要改革教材,以素质能力培养为中心改革实践教学方式,运用现代教育技术,加强教学方法的改革,开设选修课和第二课堂、重视社会实践,在培养学生的人文精神和综合素质诸方面进行了探索和实践.     

混合现实技术在药学实验教学中的应用研究

在药学实验教学中融合信息化教学技术是药学专业学科数字化发展的必然趋势。混合现实技术作为一种新兴的信息技术，已在教育应用中体现其独特的优势，特别是在提升学生实操能力方面效果较好。文章分析了混合现实技术的特点，探讨了其应用于药学实验教学的必要性以及优势，以解决传统药学实验教学中存在的问题；并分析了当前混合现实技术在药学实验教学应用过程中面临的挑战，以期为混合现实技术在药学实验教学中的应用提供参考与建议。     

依托医学教育资源创建药学专业课程新体系

依据现代药学教育模式,充分利用本校医学教育资源,创建"化学-生物医学-药学"专业课程新体系。在教学实践中更新教学理念,提出药学专业课程改革原则与目标,优化药学专业课程模块,增设生物医学课程模块,改进开放式实验教学,实施本科生全程导师制,逐步培养具有医学知识背景的创新型、应用型、能力型药学专业人才。     

药学类有机化学课程建设实践

为达到培养实践型应用型药学人才目的,以提高药学人才培养质量为目标,以"以人为本,药学服务"的现代药学教育教学理念和思想为先导,构建药学类有机化学理论和实验课程体系,改革教学内容、教学方法和手段,加强药学实践能力的培养,加强人文素质培养,努力培养符合社会经济发展需要的医药兼备的复合型药学人才。     

应用型药学人才的培养及实践体会

随着现代药学事业的发展,应用型人才的培养越来越受到重视,我院结合实际,在药学和药物制剂两个专业开展了“药学综合试验”和“药物制剂新技术与药物新剂型设计性实验”,通过两年的教学实践,使学生综合素质和动手能力都得到显著的提高,为药学应用型人才的培养方式进行了一定的探索。     

中医药院校药学专业一流本科人才培养改革实践：以广州中医药大学为例

本文基于新时代药学一流本科人才培养要求,在总结分析我国中医药院校药学人才培养的规律、现状及院校实际的基础上,结合广州中医药大学药学国家级一流本科专业建设点的建设经验,在人才培养模式改革、师资队伍建设、课程体系优化、教学模式创新、质量保障体系构建和创新创业教育等方面探讨一流药学人才培养的改革与实践,以期进一步提升人才培养质量,为卓越药学人才培养提供参考。     

实验教学在药学专业学生创新能力培养中的作用

高等药学教育的重要任务就是培养学生的创新能力。本文结合药学教学改革的发展趋势,指出实验教学是药学教学中的重要组成部分,对于培养学生严谨的科研思维、创新能力具有至关重要的作用。构建新型的药学实验教学体系平台,实施实验教学内容的创新、教学模式的改革、实验理论的建立,有利于培养高素质的药学人才,是一项重要的教学改革系统工程。     

项目化教学法应用于药物分析课程的教学探讨

医药学的迅猛发展给药物分析工作者提出了新的要求,传统的教学方法不能满足培养符合现代化高素质的综合人才的要求,我校根据当代大学生的培养要求,将项目化教学法应用到药物分析的教学过程中,实践证明项目化教学法应用于药物分析课程的改革取得了令人满意的效果。     

药物分析实习教学工作的探讨

针对药学生的药物分析实习教学现状,分析近年来国内外医药事业及医药教育发展新形势、药物分析课程特点和教学模式,提出改进措施,以提高教学质量,培养能够促进医药行业健康发展的正向力量且更有竞争力、活力的药学人才。     

以信息技术创新中药学人才培养模式

目前中药学人才继承不足、缺乏创新,阻碍了中药学的发展。信息化作为目前中药学人才培养的新趋势,要求在符合中药学人才成长规律的同时加强对信息技术的重视和运用。通过强化师资力量建设、开展“线上+线下”教学、建设信息化知识平台、推动高校和企业合作,实现信息化人才培养模式的构建。信息化人才培养模式有助于打破传统教学理念的桎梏,促进中药知识体系建设,创新教学方法,转变学习思维,满足多层次人才需求并提高人才培养质量,利用先进的信息技术带领中药学向更高水平发展。     

构建地方高等医药院校药学类专业实践教学创新体系的思考

对桂林医学院实施实践教学改革所取得的成绩和存在的问题进行了总结和分析,按照21世纪药学创新人才培养的要求,结合桂林医学院药学教育的实际情况,以实验教学为主线,提出从实验室管理模式、实验教学课程体系、实验教学内容与方法、社会实践教学基地等环节入手,构建我校药学类专业实践教学创新体系的改革思路。     

国内医学教育信息化的研究现状和发展趋势—基于CiteSpace的可视化分析

随着科学技术的飞速发展,信息化已经在各个领域得到应用,国内医学教育信息化也随之快速发展起来。文章以CNKI数据库中关于医学教育信息化研究的文献数据为样本,通过科学计量分析方法和关键词共现分析方法,了解与掌握国内医学教育信息化的研究现状和发展趋势。研究发现,关于医学教育信息化的文献发文量整体处于上升趋势;研究力量较为分散,缺乏合作;研究热点主要集中于教学、医学教育、信息化建设三个领域之中。     

对药学类专业无机化学的教学体会

无机化学是药学类专业的一门重要专业基础课,对学生素质的提高和能力的培养具有重要的作用。针对当前社会对药学人才的要求。该文从课程内容、教学思路、教学方法及实验教学等方面介绍了作者在无机化学教学中的一些实践和体会。