临床带教的体会与认知

临床护理是一项理论性和实践性较强的工作，对于每一个实习护生来说，临床实习既是对她们在校理论学习阶段的巩固与加强，又是对护理技能操作的培养和锻炼。这段时间，对每个实习护生来说都是非常重要的。为了使实习护生在实习期间各项护理操作技能得到迅速提高，除了靠她们个人的努力外，带教老师本身素质也是直接影响她们获得护理技能与动手实践能力的重要因素。     

实习护生更换液体培训方法及体会

临床实习是护生从学校走向社会、从理论走向实践的一个转变。认真对实习护生进行培训，是各实习医院带教老师应尽的责任。更换液体是护士在静脉输液过程中必不可少的技术操作。实习护生的实习质量，直接关系到患者的安全，将来从事护理工作，要直接为患者提供服务。所以应对实习护生进行规范的更换液体相关知识培训，使她们很好地完成学习计划，成为高质量的护理人才。本文对培训实习护生更换液体的方法及体会进行探讨，现报告如下。     

对护生临床实习社会化的思考

临床实习是护生学习临床护理知识和技能的时期，也是自我意识的强化和社会角色获得能力增强的关键时期，带教教师应高度重视护士的临床实习，通过临床实习这一社会化过程，具备主体性、独立性、竞争性、创造性、灵活多变性等能力，并能根据社会发生变化的内容和特征及时调整自己，实现个人和社会的有机统一，由适应社会到立足社会，由有所作为到大有作为，实现自我价值，成为社会需要的合格护士。     

护理本科生实习前临床护理职业态度调查分析及对策

目的了解实习前护理本科生对临床护理工作的认可情况，并提出教育对策。方珐设计问卷，对即将进入临床实习的80名2000级护理本科生进行问卷调查。结果发出问卷80份，回收76份，对临床护理工作职业态度分别为喜欢者9．2％（7／76），不喜欢者30．3％（23／76），一般者60．5％（46／76）。不喜欢从事临床护理工作的主要原因有学历、职称、知识水平与实际工作不相称；社会期望值低；社会地位低；社会福利待遇低；临床护理工作不能发挥自己的知识才能、无成就感等。结论实习之前护理本科生喜欢从事临床护理工作者很少，针对具体原因从护理教学管理、带教老师、学生和社会等方面提出对策，帮助培养护理本科生的职业认同感。     

社区护理实习环节的有效控制

为发展社区卫生护理服务，培养适合礼区需求的高素质护理人才，通过有效地控制社区护理实习中的几个关键环节．包括明确教学目标．制定社区实习计划、建立实习基地．做好实习的知识准备和思想准备、总结评价实习效果、以提高社区护理实习的质量．提高学生对社区护理工作的认识，促进课堂理论与实践相结合，增强学生交往与沟通的能力，培养和提高学生自主学习的能力和创新能力。     

实习护生对儿科护理纠纷的防范现状

护生的毕业实习是医学院护理学专业教育的最后阶段,也是相当重要的阶段。儿科护理工作任务繁重、专业性强,随着社会生活水平的提高,患儿家长对儿科护理服务质量要求越来越高,与之相应的对儿科护士各方面要求也很高,包括较高的临床护理质量、对患儿的关爱及高度责任意识、自身良好的法律修养、有效的护患沟通方式等。作为一名儿科实习护生,必须不断完善自己,提高自己各方面的能力,从而更好地完成实习任务,达到预期效果。现对引起儿科护理纠纷的原因及实习护生对纠纷的防范措施做如下综述。     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护生进行实际工作能力的重要环节。因此，如何做好护理带教工作，已成为临床护理教学的一个重要课题，现结合自己的实际工作，就临床护理教学谈谈自己的体会。     

运用护理程序指导护理专业自考生临床实习

临床实习是护理专业自学考试者 (简称自考生 )能否顺利完成大学专科学习的关键 ,按护理程序的工作方法对病人实施整体护理是自考生临床实习的核心内容。然而大部分自考生所在医院并没有开展模式病房或对病人实施整体护理 ,加之临床实习时间仅 11周 ,给临床实习带教提出了新的问题。本文就如何抓好自考生临床实习这一重要环节 ,在护理程序临床实习的带教上进行相应改革 ,使自考生在短期内达到实习总目标作如下探讨。1　临床实习过程1 1　全面评估自考生业务素质为了更好地保证护理程序的实习质量 ,我们根据护理程序自学教材的内容及成人教学…     

澳大利亚本科护理专业临床实习现状及启示

笔者在澳大利亚3年的学习工作期间,对澳大利亚的护理实习模式、期限、方式以及带教方法有了比较深入的认识,感受到了其与我国截然不同的临床护理实习,从中发现了一些值得学习和借鉴之处。     

传染科护生实习目标与效果评估

临床实习是护生将所学的理论知识用于临床实践的过程，是对护生进行职业道德教育和护理技能培养，提高临床综合工作能力的关键阶段，根据实习大纲要求，结合传染科护理工作特点，制订出护生在本科学习计划与考核办法并组织实施，现将实习方法及效果总结分析如下。     

护理系学生精神病学临床护理实习的安排和体会

作者总结了该校教学改革中初次安排护理系学生精神病护理学临床实习的体会。作者介绍了实习大纲和具体安排。也反映出该课程的实习受到了学生的普遍欢迎与好评，他们总结收获主要为：①在加深了对精神病的理解和认识的同时，也体会到护理工作的重要意义。②受到了良好的医德教育，增加了对病人的同情心和责任感。③加深了对社会的了解，有助于对护理理论和医学模式转变的理解与适应等等。实践证明，精神病学的临床护理实习，不仅有益于该课程的教学，而且对培养学生护理专业素质与能力方面，对促进护理理论的研究和提高认识方面也有着重要意义。     

护理本科生对临床学习环境认知与其实习表现相关分析

目的:探讨我国护理本科生对临床学习环境的认知与其临床实习自评情况之间的相关性.方法:研究对象为我国5所部属医科大学在校实习的115名护理本科生.采用临床学习环境量表(CLES)测量学生对临床学习环境的认知情况,护理本科生临床实践行为量表(CET)调查学生实习表现自评情况.2份问卷的信度系数分别为0.95(CLES)和0.86(CET).结果:本科生临床学习环境认知和实习表现自评得分分别为3.31±0.58和2.57±0.52.经Pearson相关分析,学生对临床学习环境的认知与学生对自己实习表现的相关系数为0.53,P＜0.01.结论:学生对自己所在医院的临床学习环境中度满意,学生实习表现自评情况比较令人满意.学生对临床学习环境的认知与其实习表现的自我评价呈中度正相关,对临床学习环境的认知越好,他们对自我实习表现的评价越高.     

加强带教管理，提高护生实习质量

临床实习是护理教育的一个重要环节，是将护理知识转化为能力的关键时期，也是护生走向护理岗位的一个重要阶段。然而由于带教老师的原因、护生自身的素质以及带教管理不当，使护生的实习质量受到了影响。只有做好各个环节的工作，才能提高护生的实习质量，为护理队伍培养一批具有现代护理观念的合格人才。     

经验性学习理论在护理学生临床实习中的应用

护理学是～门实践性、操作性和服务性很强的学科，除了基础理论知识的学习外，临床实习是护理教育的基本策略。它在护理课程中扮演着一个至关重要的角色，它提供给护理学生在临床上运用专业知识和技巧、发展专业能力、培养专业态度的机会。那么如何使学生在临床实习中得到最大收获，历来是护理教育者研究的重点。有许多理论和方法可以促进学生的临床实习。其中，经验性学习理论便是其中一种。     

基于学习强国平台的思政教育在老年护理 实习带教中的应用研究

目的 探讨学习强国平台在实习生老年护理临床带教中的应用效果。方法 选取南京医科大学附属老年医院60名护理大专实习生为研究对象，根据入院实习先后顺序分为对照组（n=30）与干预组（n=30）。对照组按常规带教模式带教，干预组在对照组基础上融入学习强国平台的优质资源，设置思政课程及老年护理专业课程。观察3个月后实习生老年护理理论考试成绩及教学满意度情况。结果 两组实习生老年护理理论考试成绩均较实习前提高，且干预组实习生的成绩高于对照组（P＜0.05）。干预组实习生认为将学习强国平台融入实习带教可加深自己对老年护理知识（93.3%）及社会主义核心价值观的理解（90.0%），激发学习兴趣（93.3%），提高自学能力（86.7%），调动学习主动性（90.0%），增加护理职业认同感（83.3%），同时对学习强国平台用于实习带教的教学形式表示满意（96.7%）。结论 基于学习强国平台的思政教育可加深实习生老年护理知识的掌握与理解，得到大部分实习生满意，并被认为能够增加实习生对护理工作的职业认同感，因此值得在老年护理临床实习教学中推广。     

男护生54名妇科实习压力因素调查及应对措施分析

目的：分析男护生在妇科实习压力的影响因素，并探讨其应对措施。方法：对在妇科实习的护理本科男生54名采取描述性相关性研究，在妇科实习1个月，以2周为1个周期，对男生进行问卷调查及阶段考核，结束前进行理论、护基操作和专科操作考核。结果：54位男生出科成绩平均分90．52分，成绩优秀。结论：男生在妇科的实习效果与心理、行为、社会等各个方面的因素有关，在临床带教过程中，关爱男生，及时发现并纠正问题，充分发挥男生的优势，帮助他们顺利通过实习，更好地融入以后的临床工作并帮助他们提高自己的认同感和被社会所接受。     

课间实习教学模式在护理专业教学中的应用

目的探索课间实习教学模式在护理专业教学中的应用效果。方法对襄樊职业技术学院2005级护理大专生2个班98名学生实施课间实习教学，第2学年结束时对学生和相关教师进行问卷调查，了解学生和教师对课间实习教学模式的看法。结果98％的学生认为课间实习可激发学习兴趣，还可加深对前期所学理论知识的理解，并提高后续学习效果；97％的教师认为课间实习突出了教学过程的职业性与实践性，可提高后续课程的教学效果；97％的学生和96％的教师肯定课间实习能提高学生的沟通意识和能力。结论课间实习使理论学习与岗位实践有机交融，有利于提高教学效果，增强学生的职业能力，是一种可以推广的教学模式。     

实习护生临床适应障碍的原因及指导

护生进入实习医院后，面对的社会环境和人际环境发生了很大的变化，不仅需要面对带教老师和医生，而且还要处理好与患者的关系，使得护生在实习期间难免在生理需要、自我概念、角色功能及相互依赖等方面出现程度不等的不适应反应，如疲劳、便秘、头痛、月经不调、无归属感、孤独、紧张、害怕甚至恐惧、无助感，从而对护理工作感到厌倦而缺乏职业自信心，尤其性格内向、行为拘谨的护生，其病态心理更为突出，明显地影响了实习质量，甚至不能完成实习过程…。每个实习护生临床适应障碍的原因不尽相同，有些护生源于初次护理操作失败或理论与实际脱节，有些护生则是因其适应能力差的性格特征所致，医护人员和患者对护生能力的高要求和不良评价也是其原因之一。虽然有些护生在出现临床不适应反应后能主动请教老师，但多数护生则往往不善于交流沟通或羞于启齿而被带教老师和同学觉察并向学校老师反映。因此，学校教师和实习带教老师都有责任和义务主动地关爱护生，及时地了解护生出现的临床不适应反应症状，评估产生的具体原因并进行指导，使每位实习护生都能顺利地与患者、医生和护理人员进行合作与沟通，轻松融入到医疗护理工作中，顺利地完成临床实习过程，达到实习目标。     

护理本科生护理程序实习的带教模式改革探讨

按护理程序对病人实施心身整体护理已成为临床护理的主要方式，、作就如何抓好护理本科生实习这一重要环节，运用APIE程序(即调查分析、计划、实施、评价)在带教组织、带教程序、实习考核等环节进行相应改革，使之更好地与护理程序的实习要求相配套，以保证实习效果作一探讨。     

临床护理带教体会

随着医学模式由生物-医学模式向生物-心理-社会模式的转变,社会对护士的要求越来越高。我院是一所中西医结合的综合性医院,是全国首批示范中医院。近几年来,随着我院的不断发展壮大,各项新技术、新项目层出不穷,对护理工作提出了更高的要求。我院在护理管理上严把质量关,抓好、抓严继续教育,做到“西医护理有功底、中医护理有特色”,大力提倡“人性化服务”,使我院的护理工作在周边地区享有盛誉。在此前提下,许多院校的护理实习生慕名而来。护生的临床实习阶段是将在学校（院）学习的理论应用到临床实践中的一个至关重要的环节,也是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段。实习护生是我们的接班人,是发展壮大护理队伍、补充新鲜血液的中坚力量,如何把实习生带教成一名合格的医务工作者,更好地为病人服务就成了摆在我们面前的一个难题。为此,我院选派骨干护士进行专科进修,更新护理知识和观念,掌握各医院的临床护理带教经验,博采众长。并且选拔工作能力强、医德高尚、