结构式手术交接单在冠状动脉介入术中的应用

目的：探讨结构式手术交接单对改进冠状动脉介入术护理质量的效果。方法：采用非同期对照的方法，收集采用表单前后各6个月的50例行冠脉介入术的患者，观察术后交接率以及临床事件发生率，采用卡方检验比较前后差异。结果：实验组在皮下血肿、疼痛评估、臂围测量、对比剂用量以及尿量监测等5个方面的术后交接率分别上升14%、60%、46%，86%及52%；临床事件发生率下降14%；组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：改进后的结构式手术交接单，保证护理过程的完整、准确，显著提高围术期护理质量。     

护士工作满意度现状调查

目的 探讨护士工作满意度水平.方法 应用Mueller/McCloskey满意度量表(MMSS)对抽取的74名护十进行问卷调查,并对结果进行分析.结果 不同特征组的满意度水平不同.护士工作总体满意度水平较低(2.94±0.49)分,对专业发展机会的满意度最低(2.44±0.63)分.结论 应针对影响护士工作满意度的因素提出改进措施,提高护士工作满意度,进而提高患者满意度.     

以“社区高血压小屋”为支点，“互联网+”护理服务的实践与衍生△

目的：探讨在构建新型医疗健康服务模式背景下,运用互联网思维构建区域内同质化护理服务的实践模式。方法：依托“社区高血压小屋”区域信息化标准管理项目,通过区域间护理实践,有效促进区域间护理服务的同质化。结果：区域间高血压护理服务得到有效复制、顺畅运行,探索出同质化护理服务模式与运行机制。结论：同质化护理服务可以依托互联网工具进行有效实践,并提出互联网＋护理服务衍生设想。     

常用胰岛素注射笔注射后针头滴液现象的观察

目的对诺和笔、诺和锐30特充笔（简称诺和特充笔）、优伴笔、得时笔注射胰岛素后针头滴液现象进行观察与分析。方法随机选择住院病人40例,分别使用诺和笔、诺和锐30特充笔选用、优伴笔、得时笔,在上臂外侧皮下注射胰岛素,统一使用5mm×31G的BD针头。采用不同的注射后针头停留时间,观察各种笔的针头滴液率。结果每种注射笔的针头滴液率均随着针头停留时间的延长而减小,差异具有统计学意义（P〈0．05）。在相同的针头停留时间,4种注射笔的针头滴液率有区别,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论注射后针头在皮下停留时间越长,针头滴液率越低;每种注射笔有各自的最佳停留时间;使用诺和系列注射笔时,最好选用相应的诺和针头。     

临床护理路径在高血压合并糖耐量异常病人中的应用展望

对临床护理路径的概念、国内外研究进展等进行了阐述,同时分析了高血压合并糖耐量异常病人的目前的干预现状,并探讨了将临床护理路径用于高血压合并糖耐量异常病人日常护理的展望。     

老年医院预防患者跌倒管理流程建立与应用

目的:通过建立与实施预防患者跌倒管理流程,探讨控制老年住院患者跌倒发生率的有效方法。方法:对病区住院患者实施预防跌倒管理流程,主要内容包括入院评估、签署"预防跌倒告知单"、高危警示标识的应用、针对高危因素采取有效预防措施、强化对患者及家属进行健康教育及不良住院环境的改善等。结果:实施预防患者跌倒管理流程可降低跌倒发生率,有助于建立合作性护患关系,提高患者的依从性,减少了医疗纠纷的发生。     

基于学习强国平台的思政教育在老年护理 实习带教中的应用研究

目的 探讨学习强国平台在实习生老年护理临床带教中的应用效果。方法 选取南京医科大学附属老年医院60名护理大专实习生为研究对象，根据入院实习先后顺序分为对照组（n=30）与干预组（n=30）。对照组按常规带教模式带教，干预组在对照组基础上融入学习强国平台的优质资源，设置思政课程及老年护理专业课程。观察3个月后实习生老年护理理论考试成绩及教学满意度情况。结果 两组实习生老年护理理论考试成绩均较实习前提高，且干预组实习生的成绩高于对照组（P＜0.05）。干预组实习生认为将学习强国平台融入实习带教可加深自己对老年护理知识（93.3%）及社会主义核心价值观的理解（90.0%），激发学习兴趣（93.3%），提高自学能力（86.7%），调动学习主动性（90.0%），增加护理职业认同感（83.3%），同时对学习强国平台用于实习带教的教学形式表示满意（96.7%）。结论 基于学习强国平台的思政教育可加深实习生老年护理知识的掌握与理解，得到大部分实习生满意，并被认为能够增加实习生对护理工作的职业认同感，因此值得在老年护理临床实习教学中推广。