浅谈医学院校仪器分析课程教学方法的改革

仪器分析是借助精密仪器,通过测定物质的物理或化学性质从中获取有关物质组成、含量、结构和性质的一门科学,其课程教学涉及的知识面较广且综合性较强,医学生普遍反映课程内容原理抽象,仪器结构复杂,难以理解,且专业特色不突出。为此,近年来我们对仪器分析课程的教学环节、教学方法进行了一系列的改革探索,在教学实施中加强了方法的灵活应用,注重调动学生学习的主动性和创造性,引导学生学会思考,培养其分析问题和解决问题的能力,提高了教学效果,现将改革的一些体会总结如下。     

浅谈组织胚胎学教学中的几点体会

组织胚胎学是一门重要的医学基础课，属于形态学科之一。教学内容抽象枯燥，结构细微，医学名词繁多，对于大学一年级的学生来说，难度是可想而知的。通过教学中这几年的摸索和总结，就组织胚胎学教学中的几个问题谈一下自己的体会。     

转变教学模式,激发学习兴趣,提高生理学教学质量

生理学是一门重要的医学基础课,理论性强,内容较抽象,传统的教学模式不能调动学生的主观能动性,教学效果差。通过转变教学模式,发挥学生的主体作用,激发了学生学习兴趣,提高教学质量。     

比喻法在药理学教学中的应用

药理学中有许多理论和概念,如受体-药物作用、房室概念、表观分布容积等,都较为抽象,既难以讲清讲透,也难以理解记忆,以致于挫伤了部分学生的学习兴趣与积极性。为提高学生学习记忆规律,在教学中尝试运用直观形象的比喻、具体生动的举例把抽象的理论形象化、通俗化,并在实践中不断探索、改造、总结,形成一套实用有效的教学法。例如,把药物与受体的关系比喻成官员与官位,将激动药与拮抗药分别比     

计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用研究

目的:探讨计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用及其作用.方法:分析计算机模拟技术在医学物理学教学中应用的必要性,根据医学物理学相关教学内容的特点,阐述计算机模拟技术在相关教学过程中应用的作用和优势,并通过相应教学实例加以说明,总结计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用体会.结果:计算机模拟技术可以灵活运用于物理现象展示、物理过程的复现、物理原理的解释及模拟演示实验等内容的教学.利用计算机模拟技术可以使一些渐变的、动态的、抽象的物理问题转化为直观、形象、生动的物理情景,从而突破教学难点,有助于学生理解和掌握,减少学习的难度.结论:将计算机模拟技术应用于教学过程,可极大地改变了传统教学观念和思维方式,增强学生对抽象事物的理解与感受.加深学生对相应教学内容的理解和掌握,使教学过程更具有科学性;还能增加教师的课堂教学魅力,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提高课堂教学效率,具有广阔的发展和应用前景.     

参与式教学模式在组织胚胎学实验课教学中的应用

组织胚胎学是医学生首先接触的基础课之一，属于微观形态学科，内容抽象不易掌握，学生的学习积极性差。另外，组织胚胎学还是一门实践性很强的学科，实验课教学占有相当大的比重，为了有效激发学生的学习积极性和提高学生的实践技能成绩。我们在实验课教学中采用参与式教学模式，现总结如下。     

浅谈组织胚胎学教学中的几点体会

组织胚胎学是一门重要的医学基础课，属于形态学科之一。教学内容抽象枯燥，结构细微，医学名词繁多，对于大学一年级的学生来说游习上的难度是显而易见的。通过教学中这几年的摸索和总结，谈几点自己的体会。①认真书写教案：教案是在遵循教学大纲和教科书的基础上的高度概括，反映出教学目的和要求、教学内容、教学重点、     

《医学免疫学》的教学“六要素”

医学免疫学内容抽象,难学难懂。作为教师如果做到以下六个方面"巧开篇、明主线、重内涵、接地气、多互动、善总结",可以有效地提高教学水平,增加学生学习兴趣。     

组织学实验课带教的体会

组织学是一门重要的医学基础课,其内容涉及的是人体的微细结构,单凭肉眼无法观察,从而多数学生都认为组织学的内容抽象难懂。而组织学实验课则可通过显微镜将一个奇妙的微观世界呈现在人们的眼前,使抽象的概念变得真实而具体,它不仅能对理论知识进行验证,还有助于学生对理论知识的理解和记忆,同时还能培养学生的动手能力以及对问题的分析和解决能力,并为今后学习生理、病理等课程打下良好的基础。因此,组织学实验课教学是组织学教学的重要组成部分。现我就如何做好组织学实验课的带教工作,提高教学效果谈谈自己的一些体会。     

解剖学中枢神经系统Authorware自学课件的制作和体会

人体解剖学中枢神经系统部分复杂抽象,学生难于掌握和理解,同时又是教学的重点.如果掌握不好,就会对学生的后继课程,尤其是神经病学课程的学习造成很大困难.因此,我们教研室利用Authorware 7.0有针对性的开发研制了<中枢神经损伤的解剖定位>自学课件.该课件界面具有很强的交互性,导航指示明确,章节层次清晰,伴有背景音乐和讲解,配合动画指示,可以作为中枢神经解剖的辅助教学手段.现将课件制作过程及经验体会总结如下.     

浅谈如何培养学生学习人体解剖学的兴趣

人体解剖学是医学基础必修课,具有描述多、解释少、名词多、推理少、理论抽象、实践性强、易懂难记等特点,学生在学习过程中容易产生厌学情绪.因此,笔者总结多种教学方法,在此探讨如何培养学生学习人体解剖学的兴趣.     

用Flash制作体循环和肺循环的探讨

人体解剖学中的体、肺循环途径比较抽象,学生对它难以理解和掌握.若掌握不好,就会对学生的整个脉管系统,甚至于生理学、病理学的有关内容的学习带来一定的影响.因而,笔者用Flash软件把它制作成动画的形式,通过生动、形象、直观地演示,容易被学生理解和掌握.     

“以学生为中心”提高胚胎学实验教学效果

胚胎学是理解生命个体发生和发育的一门学科,较为抽象、难学,在传统的胚胎学实验课中主要是通过教师讲授胚胎模型帮助学生理解相关理论知识。我们采用"以学生为中心"的教学模式,改革传统的胚胎学实验教学方式,在教师的指导下采用学生分组讲解并讨论模型教具,同时融入师生共同参与制作部分教学模型的教学方法,大大激发了学生们的创新思维能力,增强了他们的学习兴趣,强化了他们对相关教学内容的理解和记忆,进而有效的提高了教学质量。     

提高中医院校组织胚胎学实验教学效果的体会

通过多种方法加强组织胚胎学的实验教学,使学生通过感性的知识来印证理论学习的内容,变抽象为形象,提高学习兴趣,从而提高组织胚胎学实验教学效果。     

中专生理学实验教学改革的初步设想

生理学作为一门很重要的医学基础理论学科 ,有着很强的实践性。首先 ,因其理论内容抽象复杂 ,学生难以理解和掌握 ,通过实验可以使一些抽象复杂的理论知识具体化、简单化 (如神经干动作电位特点 )。其次 ,本学科实验基本技能的训练和培养 ,不仅能有效的提高学生的动手操作能力 ,而且还直接影响着后续课程的实验教学质量 ,由此对学生毕业后的实际工作 ,特别是外科、妇产科等操作性很强的工作会产生极大的影响。另外 ,目前生理学实验教学在诸多方面已不太适应当今社会所需求的高素质人才的学习和培养。所以 ,针对本学科的特点 ,应重视加强其实…     

改进教学方式实现有效教学

有效教学在大学教学,特别是医学院校中需要得到充分的重视.生物化学是一门从微观的分子水平来研究生命现象的科学,相对于其他学科来说比较抽象难懂,传统教学方式收效甚微.笔者通过几年的思考和探索,总结出了五点方法以改进教学方式,实现有效教学.     

Klingler技术在中枢神经解剖实验教学中的应用

<正>众所周知,中枢神经解剖学是解剖学中的难点和重点,特别是脑,内容繁杂而抽象,重要的解剖结构多,联系复杂,概念抽象,理论逻辑性强,理解和记忆困难,很多学生对这一章节有恐惧心理,被学生们戏称为"神学"。如何帮助学生理解大脑的各个结构的空间位置,提高学生学习中枢神经系统的积极性,是值得研究的医学教学改革的重要课题~([1])。     

对组织学与胚胎学教学的几点思考

由于组织学与胚胎学内容繁多,抽象乏味,学生普遍反映学习兴趣和积极性不高,导致死记硬背,学习效率低下.为此,笔者从教以来,通过走访考察及对学生存在问题的了解,浅谈自己的几点看法及改进措施,希望能够使学生更加容易了解这门课的规律及意义,提高学习兴趣,提升教学成效.     

医学免疫学“课程思政”设计与实践

"课程思政"是高校教师实现"立德树人"根本任务的重要途径。本文基于医学免疫学课程理论性强、涉及面广、知识更新快、内容抽象等特点,深入挖掘课程相关思政元素。通过线上线下相结合和多种学生参与式教学模式,如病例引入式、翻转课堂和角色扮演等,将思政元素与医学免疫学教学有机融合,以"润物细无声"的方式对学生进行"知识传授"和"价值引领"。     

免疫学教学中微课程的应用与思考

微课程教学是一种新的教学形式,能够提高学生的学习兴趣和效率,培养学生自主学习的能力。免疫学的教学内容具有概念抽象、逻辑性强、知识增长快等特点。因此,采用微课程教学作为其传统教学方式的辅助是颇有成效的一种尝试。本文总结了免疫学微课程教学的特色;分析了国内现阶段免疫学微课程教学中的不足及可采取的对策;并针对如何进行优质的免疫学微课程教学提出了建议。免疫学中的微课程教学值得进一步的尝试、完善和推广。