英语课堂教学活动设计的六要素

1　备课要备教学活动。往往教师备课只注重备教学内容 ,而缺乏对教学活动的具体表述 ,教案只是教学笔记。课堂上教学活动的开展带有很大程度的盲目性、随机性 ,甚至教学活动游离于主题之外 ,与教学内容脱节 ,双边活动杂乱无序 ,很难说会收到预期的效果。因此教师备课时要做到教学活动与教学内容并重。2　深入研究教材。教材是设计教学活动的依据。作为教师要明确每次课的教学目标及重点、难点和知识的前后联系。对所讲授内容的深度、广度做到心中有数 ,对不同的教学内容进行分类并合理安排 ,然后根据教学内容的具体情况安排教学活动的方式和…     

护理技术生成性教学的探索

预设性教学是遵循一定的教学规律,有目的、有计划地设计教学活动目标、内容、方法、手段与组织形式等,进而提高教学活动效率的一种教学活动。生成性教学,指的是在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景,自主构建教学活动的过程。生成性教学表现在课堂上,指的是师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案;表现在结果上,指的是学生得到了非预期的发展。     

眼科临床教学应尽快引入现代教育技术

教学活动是借助于一定的手段、工具展开的.教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关.人类不断地把社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中,这是教学进步的重要动力,是教学效率和效果得以不断提高的重要物质保证.与临床医学的其他学科一样,眼科临床教学也面临着前所未有的机遇和挑战.     

八年制医学生早期接触临床教学活动的评价与思考

目的 结合现代医学教育模式,探讨八年制医学生合理的“早期接触临床”的教学活动内容.方法 采用教师问卷和学生见习报告的形式,了解72名教师和13名学生对“早期接触临床”教学活动的认识,以及有关活动目的、效果和管理的改进意见和建议.结果 83.3％的教师明确“早期接触临床”教学活动的目的；59.7％的教师对“早期接触临床”教学活动有兴趣；70.8％的教师同意继续目前的活动内容；31.9％的教师认为“早期接触临床”教学活动达到了预期目的.所有学生认为从“早期接触临床”教学活动中受益匪浅,对临床有了感性认识；61.5％的学生认为收获很大.结论 “早期接触临床”教学活动有利于增加学生的感性认识和激发学习兴趣.教师应当运用现代医学教育模式,探索最为适宜的培养学生“自主学习”和“合作式学习”能力的“早期接触临床”教学活动内容和实施方法,为今后临床医学教育教学一体化课程体系的改革做好准备.     

三年制医学检验技术专业主要专业课程教学过程规范化的研究

规范的教学过程,是提高教学质量的基本保证。对三年制医学检验技术专业主要专业课程教学过程三个阶段———教学活动前的教学准备、教学活动的实施和教学活动后的教学评价进行规范化,制定专业课程教学过程规范化实施方案和相应的规章制度实施细则,以提高教学效率,保证教学质量。     

教学活动规范手册在住院医师规范化培训中的应用

目的探究《住院医师规范化培训教学活动规范手册》(简称教学活动规范手册)在住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法采用非同期对照方法, 选择上海市东方医院2020级和2021级196名住培学员为研究对象, 将2021级95名住培学员设为试验组, 按照教学活动规范手册开展教学活动;将2020级101名学员设为对照组, 采用传统住培带教方案安排教学活动。比较两组学员在教学活动评价、教学活动完成情况和教学活动合格情况上的差异。采用t检验、χ2检验等统计学方法处理相关数据。结果试验组学员对小讲课的评分优于对照组学员[(99.06±2.85)分比(97.88±4.23)分], 疑难病例讨论完成率和合格率更高[98.8%(497次/503次)比97.1%(602次/620次), 98.4%(495次/503次)比89.8%(557次/620次], 教学督导对试验组学员教学活动的评分更高[如小讲课评分(95.89±1.10)分比(89.43±2.33)分], 以上差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论教学活动规范手册改善了住院医师规范化培训教学管理体系, 优化了培训流程, 有助于培...     

论教学系统工程

系统工程是关于各类复杂系统的组织管理技术,是当代世界上最有影响的一门边缘学科。由于解决问题的有效性,系统工程在许多领域都得到了极为成功的运用。本文应用系统工程的原理和方法对教学活动和教学过程进行初步探讨,旨在寻求优化教学效果的一般途径。一、教学活动是一项复杂的系统工程教学活动是对人类认识过程的重复且又反其道而行之的过程。教学系统是由相互依存、相互作用的若干要素(部分或子系统)按照一定的结构和层次组成的具有特定功能的有机整体。教学活动和教学过程是一项复杂的系统工程,主要表现在: (一)教学活动具有一般系统的属性: 1.集合性:教学系统是由教师、学生、教材、教学设备、教学方法、教学计划、教学程序、教学规范及特定学科的思维体系等要素组成的系统。     

小品表演活跃医伦课堂主体参与提高医德素质

针对医学伦理学课堂教学存在活动形式减少,主体参与教学活动缺少的问题,在教学活动方式探索中增设了医学伦理学小品表演课,实践表明能够调动起主体参与教学活动的主动性、积极性、活跃课堂教学气氛,有利于提高学生的医德素质。     

网络形成性评价对促进医学生掌握学习作用的研究

为促进医学生的掌握学习,笔者多年来致力于教学反馈矫正环节的重要组成部分———网络形成性评价的研究,在是否开展网络形成性评价教学活动的班级中进行学习成绩的分析、对比和观察以及对开展网络形成性评价教学活动班级学生进行问卷调查。结果表明：（1）2者有显著性差异（P〈0.05）,开展网络形成性评价教学活动班级学生的病理生理学学习成绩明显提高;（2）学生在对网络形成性评价教学活动是否促进掌握学习等问题上基本持肯定态度（63.79%）。网络形成性评价教学活动对医学生掌握学习有促进作用,但在开展网络形成性评价这一类开放式教学活动中,要注意加强对学生诚实、诚信、责任感的教育,这样才能使网络形成性评价在促进医学生的掌握学习方面发挥其更大的作用。     

局部解剖学全英教学中存在的问题与对策

全英教学是医学教育改革的尝试和探索,根据局部解剖学的教学特点,论述局部解剖学全英教学活动中各个环节存在的问题,并针对如何解决教学活动中学生、考核、教材和师资培养等方面出现的问题提出几点思考和建议。     

利用微信平台开展学术沙龙在专业型医学硕士研究生培养中的满意度评价

分析临床医学专业型硕士研究生培养的现状,中南大学湘雅医院试图利用微信平台开展学术沙龙来解决研究生培养中存在的问题,并通过问卷调查了解学生对该教学活动的满意度和反馈意见。结果发现,学生对该教学活动的整体满意度达71.43%;该教学活动在拓宽学生知识面、启发临床诊疗思维、提高科研思维能力、提高学习兴趣、提高理论联系实际和灵活运用所学知识能力等方面效果显著;但在前期宣传、了解学生的兴趣和需求,以及提高学生自主学习能力方面仍存在不足。因此,利用微信平台开展学术沙龙对培养临床医学专业型硕士研究生的临床及科研能力是一种良好的辅助教学活动。     

整合式策略的教学活动设计初探

在讨论整合式策略教学活动中,教师、学生、媒体、内容间关系的基础上,以图表形式展现了各教学环节中的师生活动,并从5个教学环节和教学评价角度分析整合式策略教学活动设计的6条原则.     

对中等职业学校德育课教学原则问题的再认识

教学原则是根据教学目的和教学过程的基本规律制定的对教学工作和教学活动的基本要求,是指导教学工作和教学活动的一般原理。中等职业学校德育课教学有自身的特点以及与之相适应的教学原则。为了增强德育课教学的针对性、实效性和时代感,全面推进素质教育,适应21世纪我国经济建设和社会发展对高素质劳动者和中初级人才的要求,有必要对几个重要的教学原则问题进行再认识。1坚持教科书文本解释原则,以正确的思想理论“塑造和引导”人贯彻教学大纲,执行教学计划,按照教学文本实施德育教学活动,是学校德育工作和教师教学活动不可动摇的原则性问…     

教学反馈——功能与方法

教学活动是师生互动的双向信息交流活动。教学中的反馈信息是改进教学的重要依据。教学反馈对教学活动具有调节、监控和优化功能。提问、观察、测验是教学反馈的基本方法。     

拙议教学活动中内容与形式的关系

教学形式和教学内容是教学活动最主要的两个方面,两者相互联系,相辅相成。然而,现实中不少教师不能正确处理两者之间的关系。针对目前教学活动中过分注重形式的现实,笔者就教学形式与教学内容的关系,以及如何保证教学活动的实效提出拙见,以期抛砖引玉。     

如何预防高校体育运动损伤

运动损伤是高校开展体育教学活动经常碰到的问题。对学生的健康、学习、生活带来极大的影响，甚至会造成终身的遗憾，同时也给学校体育教学活动带来不利影响。通过对张家口医学院216例运动损伤调查、统计、分析，发现运动损伤的发生主要是由于主观原因造成的，高校体育教学活动中应重视运动损伤的预防，加强对大学生安全和健康教育。     

教学档案在教学管理中的作用

教学档案是教学活动中原始的和连续的资料记录，它以其特有的信息容量及连续说实的凭证，为院校的科学管理、教学质量的提高、教学活动的评价和教学资料的查阅等提供一系列必要依据。     

环境卫生教学与实践性活动相结合的探究

环境卫生学不仅有很强的理论性 ,还具有很强的实践性、社会性 ,因此 ,开展实践性教学活动 ,可增强学生的科学素质和社会责任感。环境卫生实践性教学活动的设计应与本地的环境情况相结合 ,这样才可提高教学的实效性     

四维教学模式在病原生物与免疫学教学实践中的应用与探索

教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式,是开展教学活动的一套方法论体系,是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序.是教学目的、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等的总体概括.在多年的病原生物与免疫学教学中,本研究室对教学模式进行了比较深入和系统的探索,总结出"教学-科研-临床-德育"相结合的四维教学模式.     

教师课堂教学控制策略的理论研究

教学活动是实现教育目标的基本途径,它是一个可控制、可调节的动态系统。教师课堂教学控制是教师通过收集教学活动中各种信息,进行加工和处理,不断调整自己的行为以达到最佳教学目标的过程。是现代控制论在教学中的应用。