浅谈中医规培医师中医急救思维的培养

中医急救方法的应用源远流长,具有简便廉、快捷有效的特点。中医住院医师规范化培训作为毕业后医学教育的重要组成部分,具有承上启下的作用,致力于培养优秀的临床医师。思维方式决定行为方式,面对复杂的临床症状,如何准确地辨别出急危重症对挽救生命具有重要的意义。在中医规范化培训阶段,我们要有侧重地从理论教学、模拟教学、临床实践等多方面对规培医师的急救思维进行培养和训练,充分发挥中医药急救优势,增强信心,促进中医急救学科的发展。     

湿热质与岭南地区冠心病防治关系之浅析

中医体质学通过研究不同体质类型与疾病的关系,强调体质的可调性,从改善体质入手,为改善患病个体的病理状态提供条件,岭南地区冠心病患者多见湿热质,故临床上应结合其湿热质的体质特征予以针对性防治,实现个体化诊疗,充分体现以人为本,因人制宜的思想。     

情境式病例教学——PBL教学法在急诊临床教学应用初探

以问题为基础的PBL教学模式是临床教学的新型教学方法,如何在临床教学实践中良好运用该模式,对于教、学双方都是值得探索的问题。由学生扮演医患双方角色,模拟急诊实际情况,并由学生进行总结的情境式病例教学方法,融合了PBL教学模式的特点。     

从人类基因组计划探讨新世纪中医发展之路

HGP启动10年以来，取得重大进展，极大地带动了人类疾病基因的研究，对医疗、医药的发展具有巨大的推动作用。就HGP对中医基础理论现代化研究、临床应用现代化研究及疾病预防三方面有可能产生的启示进行初步探讨。     

温阳活血解毒方治疗急性冠脉综合征临床疗效的Meta分析

目的系统评价温阳活血解毒方治疗急性冠脉综合征(ACS)的临床疗效及安全性。方法检索中文数据库包括中国生物医学文献数据库、中国期刊全文数据库、维普资讯中文期刊平台及万方期刊数据库;外文数据库包括PubMed、EMbase及Cochrane Library。筛选合格研究,进行文献质量评估,将符合条件的文献采用RevMan5.3软件进行异质性检验、Meta分析、敏感性分析等。结果共纳入10篇文献,Meta分析结果提示温阳活血解毒方联合西药可降低ACS病人中医证候评分[WMD=-4.12,95%CI(-5.19,-3.05),P<0.00001],降低超敏C反应蛋白[SMD=-1.87,95%CI(-2.81,-0.927),P=0.0001]和白细胞计数[WMD=-1.42,95%CI(-2.13,-0.72),P<0.0001]水平,提高临床总有效率[RR=1.22,95%CI(1.13,1.31),P<0.00001]。结论温阳活血解毒方联合西药较单纯常规治疗ACS,可提高病人临床疗效,改善症状,减轻炎症反应。     

中医专业专科医师急诊科岗前培训重点难点分析

对将在急诊科进行轮训的专科医师进行岗前培训是急诊科医疗质量和医疗安全的重要保证。其中中医专业毕业的专科医师,在岗前培训时具有特别需要注意的重点和难点,包括临床思维、理论知识、急救技能以及其他知识等四个方面。对其进行分析总结,有助于提高急诊科岗前培训的质量。     

吲哒帕胺致严重低钠血症2例

抗高血压药物吲哒帕胺可引起低钠血症,临床表现为:视力模糊、恶心、呕吐、头昏、食欲减退、疲劳、晕厥、嗜睡及惊厥.现报道2例吲哒帕胺导致的药源性严重低钠血症:     

医护团队情景教学法在急诊临床教学中的应用

目的探讨医护团队情景教学法在急诊临床教学中的应用及效果。方法将急诊科实习的67名本科医学生、89名护生随机分为观察组和对照组,每组78名。对照组采用传统教学法教学,观察组采用医护团队情景教学法教学。培训4周后,比较两组综合考核评分。采用中文版评判性思维能力量表(CTDI-CV)对学生培训前、后进行评定并对两组的教学满意度进行评价。结果培训后,观察组综合考核评分、评判性思维总分及5个因子分显著高于对照组(均P<0.05)。观察组对教学模式满意度的评分显著高于对照组(P<0.01)。结论医护团队情景教学法能够有效提升学生的临床操作和思维能力,提高临床教学质量。     

浅谈中医急诊学临床教学心得

急诊科是中医院校实习生临床实习经常感到困难的科室,但又是培养医学生临床能力最重要的科室之一。在临床教学中,找准切入点,联系中医理论,中西医结合,是提高中医院校急诊实习生学习积极性,培养临床能力的好办法。     

鲑鱼降钙素皮试致过敏性休克1例

1 临床资料 患者女性，71岁，近两日出现腰痛，曾行MRI检查提示：颈、胸、腰椎退行性变，既往无药物过敏史。予鲑鱼降钙素（诺华制药，产品批号S0095，生产日期2008年08月，有效期2011年07月）用注射器抽取0．2ml鲑鱼降钙素注射液（50IU／ML），用生理盐水稀释至1．0ml，充分混匀后，在右前臂内侧给予0．1ml皮内注射。