试论我国临床医学高级专门人才的培养——我国医学毕业后教育发展策略与措施的探讨

在党的社会主义初级阶段理论和基本路线的指导下,我国卫生工作和医学教育正面临着一个深化改革的新形势。深化改革的重要课题之一就是如何适应社会主义商品经济的发展,为城乡人民群众提供更多更好的医疗保健,不断提高人们的健康水平。医学教育是卫生工作的基础,医疗保健质量的提高,关键在于人才的培养。近几十年来,随着经济与社会发展的需要,自然科学和医学科学的巨大进步,医学毕业后教育的作用、地位及其重要性日益显示出来,引起了国内外医学家和医学教育家     

高等医学院校本科课程评估指标体系的优化研究

随着高等教育办学体制改革不断深入,高等医学院校与综合性大学合并办学为医学教育的发展创造了良好的机遇,高等教育管理体制改革的根本目的是提高教育质量和办学效益。课程评估作为高等教育评估的重要组成部分,其目的在于促进不断改进课程教学,提高课程的建设水平和教学质量。目前,课程评估在国外一些发达国家已经成为一项常规性工作,评价结果一方面反馈给教师以促使其     

我国中医学本科专业教育现状的初步研究

采用内容分析法,(A-B-C-D-X模式)对中医学本科专业教学计划等作定量和定性分析。结果显示,现行的中医学本科专业教育基本满足了特定历史条件下社会对中医药人才培养的需要,但面对新世纪的挑战,作为中医本科专业教育的课程体系的改革进展还不够快,忽视了更宽广的知识基础,中医学本科专业教育还不能完全适应新世纪的要求,亟须进行教育思想的转变和教学观念的更新,从国家长远发展的需要来制定中长期的中医学本科专业教育发展规划,改革现行中医学本科专业教育的培养目标、专业设置,并探索新的课程体系,建立起全面推向21世纪的人才培养模式。     

有机磷杀虫剂杀虫畏的毒性研究

杀虫畏是一种苯乙烯磷酸三酯杀虫剂,化学名称是O,O-二甲基-O-[1-(2,4,5-三氯苯基)-2-氯乙烯基]磷酸酯。实验代号S D8447,英文名称有Tetrachlorvinphos、Gardona、Gardoide、Rabond、Rabon等,工业品含杀虫畏反式结构94％以上,医药卫生用途的杀虫畏亦称Stirofos。     

临床双科并进床边教学模式的探索与实践

在我国高等医学教育中，医学本、专科各专业的临床教学溉括起来有两种基本模式，即临床课程教学(理论教学和课间见习)一临床实习模式和临床课程教学(理论教学和少量的课间见习)—集中见习—临床实习模式。少数医学高校在临床教学中对上述模式进行了改进，形成了较为特殊的教学模式，如临床课程教学(理论教学和少量的课问见习)一临床实习(即将集中见习与临床实习打通)模式、临床单科独进教学模式、临床双科并进教学模式等。     

对大学生进行多形式的科研训练

在全国82所高等医学院校290个专业教学计划中,大学生科研均列入各专业教学计划。我校早在1956年就开展了这项活动,近几年来在学校的高度重视下,大学生科研工作取得了较明显的效果。一、认识与重视高校是科学研究的重要场所,这给大学生参加科研提供了优越条件,医科与理、工等学科一样,实践性很强,如组织好学生科研可以提高学生的实验操作技能。但大学生科研不同于研究生开展的科研,也不同于教研室、研究所(室)进行的科学研究,开展大学生科研的目的主要是培养学生的初步科研能力,所以对课题设计,我们要求必须遵照以下原则:密切结合教研室将要或正在开展的科研;主要结合医学或专业课程;尽量避     

医学教育评估中数据采集,分析处理的方法研究与软件包设计

医学教育评估中数据自理方法的研究是当前高等教育评估中需要深入探讨的课题。当评估研究中数据样本量大，信息覆盖面广时，采用什么方法都能够达到既节约时间，经费，人力，物力，得到的结果又科学，准确，可靠。本文以《高等医学院校综合实力评估研究》课题为例，论述此项研究中首次在国内大型评估中引用“优序图法”、“灰色关键空间”、“灰色联分析”进行数据分析，处理的思路和方法。     

高等医学规划教材质量评估体系探讨与实践

全国高等医学院校临床医学专业规划教材是我国恢复高考制度以来,由卫生部组织编写的首批统编教材（后改称规划教材）。至今已有２０余年的历史,经过四轮修订,发展为４６种,其中必修３７种,选修９种。为了不断提高教材的质量和水平,卫生部成立了“临床医学专业教材评审委员会”（以下简称评委会）,对该套教材编写,修订及出版发行等各个环节进行质量评审把关。笔者承担了评委会办公室的日常工作,在４轮教材出版之后,协助评委会对部分教材进行了质量评估,从中得到一些启示。１　评估目的及意义高等医学教育的改革由以往单纯传授知识…     

医学教育评估中数据采集、分析处理的方法研究与软件包设计

医学教育评估中数据处理方法的研究是当前高等教育评估中需要深入探讨的课题。当评估研究中数据样本量大，信息覆盖面广时，采用什么方法能够达到既节约时间、经费、人力、物力，得到的结果又科学、准确、可靠。本文以《高等医学院校综合实力评估研究》课题为例，论述此项研究中首次在国内大型评估     

我校临床医学专业七年制教育人才培养模式实践研究

同济医学院七年制高等医学教育经过了 14年的办学历程 ,逐步形成了 11种教学与教学管理运行方式、3种教学管理方式、2种办学特色 ,简称“11· 3· 2”七年制教育人才培养模式 ,推进了七年制高等教育改革进入一个新的阶段。