药学专业药理学实验教学改革探索与实践

目的：通过总结实验教学中的经验，探索提高药学专业学生创新与实践能力的思路与方法。方法：列举药理学实验教学中采用的方法，为实验教学改革提供可改进的途径。结果：学生创新意识、实践能力得到增强，实验兴趣得到提高。结论：实验教学改革为学生创新意识与实践能力的培养奠定了基础。     

蛇床子素对机械性脑损伤小鼠的治疗作用研究

目的:研究蛇床子素对机械性脑损伤模型小鼠的治疗作用。方法:利用针刺法在小鼠大脑人字缝前2 mm、中线左侧2 mm建立小鼠机械性脑损伤模型。小鼠随机分为假手术组、模型组和蛇床子素10,20和30 mg·kg-1治疗组。用HE染色法观察各组在7 d之后的大脑皮层结构;酶联免疫检测试剂盒(ELISA)法检测损伤部位的IL-6和TNF-α炎症因子表达情况;免疫组织化学染色法检测大脑皮层及海马区神经元的数量;利用免疫荧光染色法检测凋亡的神经元数量。结果:10,20和30 mg·kg-1蛇床子素治疗组均能够改善损伤的大脑皮层结构;对IL-6和TNF-α炎症因子的表达有明显的抑制作用;显著增加大脑皮层及海马区神经元的数量;明显减少神经元的凋亡。结论:蛇床子素对机械性脑损伤的小鼠具有一定的治疗作用,可能是通过抑制炎症因子的表达和减少神经元的凋亡等。     

蛇床子素对转染APP595/596基因的SH-SY5Y细胞的保护作用

目的:研究蛇床子素对转染APP595/596基因的SH-SY5Y细胞的作用,以探讨其可能的作用机制。方法:体外培养SH-SY5Y细胞,并转染APP595/596基因,体外构建研究Aβ致病作用的细胞模型。采用CCK-8法检测细胞存活率;检测LDH评价细胞的损伤程度;流式细胞术检测细胞凋亡;用RT-PCR和Western blot法检测β-分泌酶(又称β位点APP裂解酶1,β-site APP cleaving enzyme 1,BACE 1)的mRNA及蛋白的表达;采用免疫荧光细胞化学和Western blot法检测Aβ的表达。结果:蛇床子素对转染APP595/596基因的SH-SY5Y神经细胞有保护作用,可增加细胞的存活率,降低LDH的释放,抑制细胞的凋亡,减少BACE1的mRNA与蛋白的表达,抑制Aβ的生成。结论:蛇床子素可保护转染APP595/596基因的SH-SY5Y神经细胞,其保护机制可能与减少BACE l的mRNA与蛋白表达有关。     

菟丝子水溶性蛋白提取工艺研究

目的 :优化菟丝子水溶性蛋白提取工艺。方法 :采用单因素考察法,以蛋白提取率为评价指标,优选最佳提取工艺。结果 :菟丝子水溶性蛋白最佳提取工艺为:pH 8.5(含0.5 mol/L NaCL),料液比1∶60,浸提3次,每次24 h。结论 :优选出的提取工艺稳定、合理,可为菟丝子水溶性蛋白提取工艺的确定提供实验依据。     

菟丝子水溶性蛋白提取工艺研究简

目的：优化菟丝子水溶性蛋白提取工艺。方法：采用单因素考察法,以蛋白提取率为评价指标,优选最佳提取工艺。结果：菟丝子水溶性蛋白最佳提取工艺为：pH 8.5（含0.5 mol/L NaCL）,料液比1∶60,浸提3次,每次24 h。结论：优选出的提取工艺稳定、合理,可为菟丝子水溶性蛋白提取工艺的确定提供实验依据。     

案例教学模式在临床药物治疗学教学中的应用

案例教学模式,也称为CBS教学法(case basedstudy,CBS),20世纪80年代开始出现于教学实践中,随后在西方国家广泛应用于医学、法律、金融及环境等学科的教育、教学。CBS实践中以案例为引导,启发学生围绕案例研究、讨论并回答一系列问题,促进学生理解所提问题的实际意义,从而达到更好的教学效果。具体操作时将学生分成若干小组,整个教学过程中主要由学生自己去寻找解决方案。CBS教学法使得理论知识更具相关性、系统性,可促进学生更积极、主动地学习该课程的基础知识和理论[1]。     

乌苏里藜芦碱抗血栓作用机制的研究

目的研究乌苏里藜芦碱(VnA)抗血栓作用的机制。方法建立血瘀大鼠模型,检测VnA治疗前后血小板聚集率及血浆TXA2和PGI2水平的变化。结果静脉注射VnA可显著降低血小板聚集率,使血浆TXA2水平降低,PGI2水平升高。结论 VnA可显著抑制血小板聚集,其机制可能与升高血浆PGI2与TXA2比值有关。     

薏苡仁油抗炎消肿作用研究

目的:观察薏苡仁油对小鼠的抗炎消肿作用。方法:用鸡蛋清致小鼠足跖肿胀模型、二甲苯致小鼠耳廓肿胀模型、醋酸所致小鼠腹腔毛细血管通透性升高模型,分别考察薏苡仁油对小鼠的抗炎消肿作用。结果:与对照组比较,薏苡仁油能明显抑制蛋清和二甲苯所致的小鼠的炎症反应,并降低醋酸所致的小鼠腹腔毛细血管通透性(P<0.05或P<0.01)。结论:薏苡仁油有一定抗炎消肿作用,该作用可能与降低毛细血管通透性有关。     

ITA教学模式在药理学教学中的应用探索?

目前我国高等药学教育培养的毕业生水平无法满足社会对药师型人才的要求。为适应社会需要,力图建立ITA(integrated training approach)教学法,即综合运用基于问题的学习(problem-based learning,PBL)、病案讨论式学习(case-based study,CBS)等新教学模式,利用多媒体教学等新教学手段进行授课,促进学生深入理解药理学理论知识,提高分析解决实际问题的能力,更好地适应社会需要。     

提高中药学专业《药理学》教学效果之我见

根据药理学理论与实践教学中的经验和体会,阐述药理学教学中存在的一些问题,并提出自己的一些建议和想法,对提高药理学教学效果具有一定的参考价值。