现代教育模式与康复医学教育

随着现代医疗模式的形成与发展 ,医疗康复作为医学服务的一种重要手段 ,在提高人民的生活质量上起着不可低估的作用。近年来康复的概念虽已不断地深入人心 ,无论医务人员还是一般群众均已经认识到康复可以提高生活质量 ,然而 ,他们对于如何正确地选择和进行康复医疗还很不了解。所以要推动康复事业向更纵深方向发展 ,面对大量人群的康复需求 ,单纯依靠三级医院康复专业人员的力量是远远不够的。如何快速有效地进行康复医学教育已经成为一个重要课题。近年来 ,信息技术的发展为康复医学的教学提供了一条新的途径。全国各高校、网络大学、远程…     

高等医学教育宏观背景变化和发展战略思考

通过综合世界医学教育发展的背景情况及医学教育与市场经济、科技发展之间的关系，分析了我国发展高等医学教育包括办学模式、管理体制、协调发展、课程改革以及办学经费投入不足诸问题，提出了我国高等医学教育为培养21世纪高级医学人才的目标要求。提出以下方面的对策建议：坚持社会主义的办学方向，加强对医学生的人文素质教育，采取非均衡发展医学教育的战略，改革大一统管理医学教育的体制，优化医学教育的专业和课程结构，完善继续医学教育制度。     

建立医学终身教育体系的初步探讨

对建立具有中国特色的医学终身教育体系进行探讨。指出，进一步完善该体系将会大力提高我国卫生专业技术人员整体素质，促进我国医学科学技术的发展。     

毕业生临床能力考试的初步分析

在基础理论综合考试、临床课程综合考试后进行临床能力和专业外语水平考试,经成绩分析,能较全面衡量学生掌握专业知识及基本技能情况,评价学生临床思维能力、分析和解决问题能力、动手能力及专业外语水平,并从而发现薄弱环节,采取改进措施。     

课程评价与课程建设的初步研究

国家教委颁发的《普通高等学校教育评估暂行规定》第五章学校内部评估中明确指示：“学校内部自行组织实施的自我评估，是加强学校管理的重要手段，也是各级人民政府及其教育行政部门组织的普通高等学校教学评估工作的基础，其目的是通过自我评估，不断提高办学水平和教学质量，主动适应社会主义建设需要”。七五期间，在国家教委的指导下，我校进行了“办学水平”，     

美国波士顿大学医学博士课程简介

美国波士顿大学医学院医学博士课程为四年制、前两年理论课，共１７门课程７２７学时，其中３１２学时为实验课。后两年为必修与选修见习。其课程设置特点为系统教学与综合教学相结合形式活泼，选择余地较大。特别是该校的神经科学，疾病生物学，综合问题课程，临床医学导论等中介课程结合临床与基础知识的跨不年安排，有助于解决传统医学教学中普遍存在的基础与临床脱节，局部与整体分离，学生难以主动投入等问题，有利于对学生独立     

进一步完善住院医师规范化培训的思考与对策

多年来，我国住院医师规范化培训制度为医师队伍建设和提高临床医疗水平作出了很大的贡献，但也存在一些问题和困难。认为，应进一步完善住院医师规范化培训制度建设；加强住院医师规范化培训基地建设；争取政府投入，建立住院医师规范化培训基金；建立科学、规范和切合实际的培训评价体系；建立符合国情的人事代理制度，鼓励临床医师到基层工作；建立符合中国国情的住院医师规范化培训模式。     

上海市全科医师岗位培训的回顾和展望

回顾总结上海市近8年来的全科医师岗位培训工作的经验和体会，寻找存在的问题，提出相应的解决对策，探索适合本地区全科医师培养的模式，为进一步理顺政府、全科医学教育机构、医疗机构三者之间的关系提供依据。     

成人临床医学专业毕业论文指导的实践与探索

根据成人医学教育特点，总结成人临床医学专业毕业论文指导的作法与经验，调查分析存在的薄弱环节及影响教学目标完成的因素，提出推进教学方法、教学内容和完善课程体系，将科研能力训练纳入成人医学教育中的设想和建议。     

关于学分制及与学年制的初步比较

我国社会主义市场经济体制的建立和发展，为高等教育的教学管理制度改革提供了机遇与动力。近几年全国高等学校在深化教学改革过程中，再次掀起了研究学分制的热潮。医学院校是否应实行学分制管理，学分制与学年制两种教学管理制度有何异同及特点，这是大家比较关心的问题。本文就上述问题作一初步的探讨。一、研究学分制的目的意义我国高等教育的教学管理制度，长期以来在国家计划经济体制下，按学年制的管理体制运行。当前我国的经济体制已从原来的计划经济向社会主义市场经济转变，原来的高等教育办学体制、运行机制、培养目标和课程结构…