PICC置管后导管堵塞原因分析及护理对策

静脉化疗是肿瘤患者的主要治疗手段之一,为了减少全过程大剂量、强刺激的静脉化疗药物的不良反应,临床上采用了比较简单、安全的PICC的输液途径,不仅缩短了患者住院时间,还减轻了患者因反复穿刺所承受的压力和痛苦.PICC置管后,导管堵塞是主要的并发症之一.现将PICC置管后导管堵塞的原因及护理对策综述如下.     

低温可调钠透析对血液透析中低血压的影响及护理干预

目的 探讨低温可调钠血液透析对透析中低血压的预防作用及护理方法.方法 选择行维持性血液透析中经常出现低血压反应的患者14倒,随机分为观察组和对照组各7例,观察组接受低温可调钠透析,对照组接受常规标准透析,观察4周,分别测量患者超滤量、血肌酐、尿素氮、血钠以及血压等指标.结果 两组透析后超滤量、血肌酐、血尿素氮、血钠比较,差异无显著性意义(均P＞0.05);但观察组透析中最低收缩压、舒张压和平均动脉压显著高于对照组(均P＜0.01).结论 低温可调钠血液透析可有效地预防血液透析中低血压的发生,不增加钠负荷,不彩响透析效果.     

异常代谢物与肿瘤免疫微环境的改造

代谢重编程是肿瘤常见的特征之一,受到细胞内在因素和肿瘤免疫微环境（TIME）中代谢物的调节。微环境中的肿瘤细胞与免疫细胞对营养物质的利用存在竞争关系,肿瘤细胞代谢活性增强会导致免疫细胞所需关键营养物质被过度消耗,并减少抑制肿瘤免疫的代谢副产物的产生和蓄积,进而导致免疫细胞功能障碍。TIME中的肿瘤细胞、免疫细胞和基质细胞均可通过代谢中间物或产物的消耗和分泌来改变TIME,而改造后的TIME亦可反过来影响这些细胞的功能。本文就TIME中的异常代谢物对其的改造进行简要综述,深入了解并揭示异常代谢物与TIME的关系,以期为肿瘤免疫治疗提供理论基础及新的思路。     

发展本科护理双语教学

双语教学，即使用母语和一门外国语教学。可用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，但一般是指用英语进行学科教学。随着我国加入WTO，科学文化与国际接轨，各门专业学科应用英语越来越广泛。2001年8月，教育部下发了文件，明确提出要大力推进双语教学。双语教学也将成为我国高等院校教学改革     

低温可调钠透析对血液透析中低血压的影响

目的探讨低温可调钠透析对血液透析中低血压的影响。方法选择行维持性血液透析中经常出现低血压反应的患者14例,随机分为观察组和对照组各7例,观察组接受低温可调钠透析,对照组接受常规标准透析。观察4周,分别测量患者超滤量、血肌酐、尿素氮、血清钠以及血压等指标。结果2组透析后超滤量、血肌酐、尿素氮、血清钠比较均无显著性差异(P均>0.05);但观察组透析中最低收缩压、舒张压和平均动脉压均明显高于对照组(P均<0.01),低血压发生率明显降低(P<0.05)。结论低温可调钠血液透析可有效地预防血液透析低血压的发生,不增加钠负荷,不影响透析效果。     

护理干预对哮喘患儿治疗效果的影响

支气管哮喘是由多种细胞（如嗜酸性粒细胞、肥大细胞）和细胞组份参与的气道慢性炎症性疾患.这种慢性炎症导致气道高反应性的增加,通常出现广泛多变的可逆性气道受限,并引起反复发作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状.哮喘是儿科最常见的慢性疾病之一,2002年我国儿童哮喘调查显示:2年内患病率为0.5%～3%,个别地区则高达5％,而且有继续增高的趋势［1］.     

培菲康与醒脾养儿颗粒联合应用治疗小儿病毒性腹泻病临床观察

目的观察培菲康与醒脾养儿颗粒联合应用治疗小儿病毒性腹泻病的效果。方法将280例患儿随机分为观察组130例与对照组150例，两组均给予常规处理。观察组不使用抗生素治疗。只服培菲康和醒脾养儿颗粒。结果观察组总有效率为96．2％，对照组为64．0％，两组比较，差异有显著性（P〈0．05）。结论应用培菲康与醒脾养儿颗粒治疗小儿腹泻效果显著，值得临床推广应用。     

TRAIL诱导结肠癌SW480细胞的凋亡

目的探讨TRAIL对结肠癌SW480细胞凋亡的影响。方法实验分rmhTRAIL处理组和阴性对照组。MTT法检测细胞增殖活性,流式细胞术检测细胞凋亡情况,Western Blot检测Bcl-2、Bax蛋白表达变化。结果 TRAIL能明显呈浓度依赖性地抑制结肠癌SW480细胞增殖（P〈0.05）,SW480细胞经rmhTRAIL处理后,流式细胞术分析显示其凋亡率明显上升（P〈0.01）,Western Blot检测Bcl-2、Bax蛋白表达情况,显示Bcl-2蛋白表达明显下降,而Bax蛋白的表达明显升高（P〈0.05）。结论 TRAIL可以诱导结肠癌细胞的凋亡,其机制可能与下调Bcl-2蛋白表达、上调Bax蛋白表达有关。     

情景教学法在内科护理学教学中的应用与评价

目的 探讨情景教学法在内科护理学教学中的作用.方法 用随机法将护理专业原两个教学班学生共110名重新分成两个新教学班,分别作为实验组(n=55)和对照组(n=55).在内科护理学教学中,实验组采用情景教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生考试成绩和学生对教学评价.结果 实验组内科护理学期末考试成绩明显高于对照组(P＜0.05),学生对教学评价实验组优于对照组(P＜0.05).结论 情景教学法有利于提高内科护理学的教学质量和教学效果.